Producción y análisis de registros visuales como dispositivos de docencia y aprendizaje cooperativos

La memoria presente da cuenta del trabajo realizado en el marco de los proyectos Innova-Docentia conducentes a perfilar medios de mejora de la calidad docente así como estrategias plurales en la interacción de aprendizaje con el alumnado. Nos centramos aquí en el estudio y aplicación de las imágenes o datos visuales para la docencia e investigación. Entendemos que las imágenes desempeñan un papel significativo en la construcción y representación de la realidad social (e incluso de la realidad pasada: historia y memoria colectivas reconstruidas). A partir de esta constatación, en el ámbito específico de las ciencias sociales y de la comunicación, distintos autores (Becker, Harper, Connord) entienden que es posible perfilar la constitución de un nuevo tipo de pensamiento que podría llamarse visual o «pensamiento mediante la mirada». Este modo de pensamiento sitúa el foco de la atención sobre cómo las imágenes pueden ser consideradas algo más que un simple registro más o menos fiel, o una ilustración atinada acerca de lo real; pueden en efecto tratarse como datos científicos e instrumentos analíticos en la investigación sociológica

La evaluación docente en clave reflexiva: propuesta de metodología de auto-evaluación de la docencia

Memoria resultado del proyecto de innovación de la UCM. Convocatoria 2016-17

Type 2 diabetes and cognitive impairment in an older population with overweight or obesity and metabolic syndrome : baseline cross-sectional analysis of the PREDIMED-plus study

This study cross-sectionally examines in the elderly population: (a) the association of type 2 diabetes with executive function (EF); (b) the effect of BMI on both type 2 diabetes and EF; (c) the association between glycaemia control and EF in type 2 diabetes. 6823 older individuals with overweight/obesity and metabolic syndrome participating in the PREDIMED-PLUS study, were assessed with a battery of cognitive tests and a medical interview. ANOVA showed a significantly worse performance on EF in type 2 diabetes vs. non-diabetic individuals. Two complementary models were displayed: (1) in the whole sample, the presence of type 2 diabetes, depressive symptoms and BMI had a direct negative effect on EF, while apnoea had an indirect negative effect; (2) in the diabetes subsample, higher illness duration was associated with worse performance in EF. Participants with type 2 diabetes and HbA1c<53 mmol/mol displayed better cognitive performance when compared to those with HbA1c≥53 mmol/mol. Our results provide a controlled comprehensive model that integrates relevant neuropsychological and physical variables in type 2 diabetes. The model suggests that, to improve treatment adherence and quality of life once diabetes has been diagnosed, cognitive decline prevention strategies need to be implemented while monitoring depressive symptoms, BMI and glycaemia control