Why Tell the Truth When a Lie Will Do?: Re-Creations and Resistance in the Self-Authored Life Writing of Five American Women Fiction Writers

As women began to establish themselves in the United States workforce in the first half of the twentieth century, one especial group of career women, women writers, began to use the space of their self-authored life writing narratives to inscribe their own understanding of themselves. Roundly criticized for not adhering to conventional autobiographical standards, these women writers used purposeful political strategies of resistance to craft self-authored life writing works that varied widely from the genre of autobiography. Rather than employ the usual ways critiquing autobiographical texts, I explore a deeper understanding of what these prescient women sought to do. Through revision of the terminology of the field and in consideration of a wide variety of critics and approaches, I argue that these women intentionally employed resistance in their writings. In Dust Tracks on A Road (1942), Zora Neale Hurston successfully established her own sense of herself as a black woman, who could also comment on political issues. Her fellow Southerner, Eudora Welty in One Writer’s Beginnings (1984), used orality to deliberately showcase her view of her own life. Another Southern writer, Lillian Smith in Killers of the Dream, employed an overtly social science approach to tell the life narrative of all white Christian Southerners, and described how she felt the problems of racism should be overcome. Anzia Yezierska, a Russian émigré to the United States, used an Old World European understanding of storytelling to refashion an understanding of herself as a writer and at the same time critiqued the United States in her work, Red Ribbon on a White Horse (1950). Mary Austin, a Western woman writer, saw Earth Horizon as an opportunity to reclaim the fragmentation of a woman’s life as a positive, rather than a negative space

Faut-il ajouter le calcul aux capacités cognitives précoces du nourrisson, qui se multiplient, ou peut-on se soustraire à cette hypothèse qui divise ?

Must calculation be added to the multiplying number of infants’ capacities, or can we discard this divisive hypothesis ? During the eighties, one of the early infant capacities that was put forward was a form of numerosity. This capacity was supposed to be basic and to involve small numbers (3 or 4), and infants were thought to be able to match equivalent numbers of visual and auditory objects. Experiments by Wynn, which are now famous, boosted this topic, and infants were not only supposed to be able to evaluate quantities, but also to add and to subtract. However, subsequent data, some of which were obtained in our laboratory, called the idea of early numerosity capacity into question. In particular, infants’ capacities to take into account the quantities of elements displayed to them do not seem to be independent of their capacities of perceptual organization. In the same way, within the “ mathematical operations”, several experiments clearly indicate that infants seem to use spatial cues rather than numerical indices. This question is of some theoretical interest, as it is crucial to the debate about early competences. The aim of the present text is to assess the available data about this topic.Parmi les capacités précoces du bébé, mises en avant dans les années 80 figure une première forme d’évaluation de la numérosité, certes sommaire et pour des nombres faibles (3 ou 4), mais en particulier les bébés seraient capables d’apparier des nombres équivalents d’objets visuels et d’objets sonores. Les expériences, maintenant extrêmement célèbres, de Wynn ont relancé ce centre d’intérêt, puisque non contents d’évaluer des quantités, les bébés seraient capables de faire des additions et des soustractions. Pourtant un certain nombre de données, dont certaines obtenues dans notre laboratoire, conduisent à remettre en cause cette interprétation en termes de capacités numériques. En particulier, les capacités des bébés à prendre en compte les quantités d’éléments qui leurs sont présentés ne semblent pas indépendantes de leurs capacités d’organisation perceptive. De même, dans les «opérations » , plusieurs expériences indiquent clairement que les bébés semblent plutôt utiliser des indices spatiaux que des indices numériques. Cette question présente un certain intérêt théorique, dans la mesure où elle représente un point crucial dans le débat sur l’origine des connaissances précoces. Le texte qui suit vise donc à un bilan des données actuelles sur ce thème.Lécuyer Roger. Faut-il ajouter le calcul aux capacités cognitives précoces du nourrisson, qui se multiplient, ou peut-on se soustraire à cette hypothèse qui divise ?. In: Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive, n°34, 2002/1. Débats actuels sur la cognition chez le bébé. pp. 231-251

Psychosociologie de l'espace. I. Disposition spatiale et communication en groupe

Summary This review concerns the studies of spatial relationships between indi-viduals, and more particularly within-group relationships. The perspective is communication and the significance of spatial arrangement, exclusive of territorial behavior and personal space investigations. French- and English-language publications from 1950 to 1974 are reviewed.Lécuyer R. Psychosociologie de l'espace. I. Disposition spatiale et communication en groupe. In: L'année psychologique. 1975 vol. 75, n°2. pp. 549-573

Piaget, la psychologie du développement et les relations entre théorie et méthodologie

Lécuyer Roger. Piaget, la psychologie du développement et les relations entre théorie et méthodologie. In: Bulletin de psychologie, tome 51 n°435, 1998. Présences de Jean Piaget (1) pp. 241-247

Introduction : Inné fable ?

Introduction. Infant psychology enjoys a specific status within developmental psychology. The origin of this specificity lies in the influence of Piaget’s theory as much as in the empirical data that have led to a radical questioning of this theory. Thereafter followed data interpretations that sometimes went overboard and a theoretical point of view which attributed major competences to the newborn : nativism. This theoretical point of view is now contested from within by some infant specialists, and also from without by specialists of other periods of life or from other disciplines. This is the context in which the present issue has been produced, and in which the present introduction seeks to set the different papers that compose it.La psychologie du nourrisson a un statut à part dans la psychologie du développement. L’origine de cette spécificité est à chercher dans le poids de la théorie de Piaget autant que dans les données empiriques ayant abouti à une remise en cause radicale de cette théorie. Il s’en est suivi des interprétations des données allant parfois au-delà du raisonnable et une position théorique attribuant au nouveau-né des compétences majeures : le nativisme. Cette position théorique est actuellement contestée de l’intérieur par un certain nombre de spécialistes du bébé, et de l’extérieur par des spécialistes d’autres périodes de la vie ou d’autres disciplines. Tel est le contexte dans lequel a été réalisé ce numéro, et dans lequel cette introduction vise à situer les différents articles qui le composent.Lécuyer Roger. Introduction : Inné fable ?. In: Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive, n°34, 2002/1. Débats actuels sur la cognition chez le bébé. pp. 11-28

De l'intelligence du bébé

Lécuyer Roger. De l'intelligence du bébé. In: Bulletin de psychologie, tome 50 n°427, 1996. 50 ans de psychologie de l'enfant – Hommage au Professeur Pierre Oléron. pp. 29-35

Enseignement de la déontologie et déontologie de l'enseignement

Lécuyer Roger. Enseignement de la déontologie et déontologie de l'enseignement. In: Bulletin de psychologie, tome 53 n°445, 2000. Ethique en psychologie et déontologie des psychologues. pp. 87-95

Les bébés de moins de 4 mois regardent-ils au-delà de 40 centimètres ?

Summary : Do babies less than four months old look further than forty centimeters ? Infants under 4 months of age are commonly thought to have poor accomodative capacities and not to look further than 40 cm. A number of observations challenged such limitations. The present experiment tested whether 5, 7 and 9 weeks old infants could be interested in more distant stimuli (250 cm) and if they really prefer near objects. Fixation durations on two targets located at the same distance (either 40 or 250 cm) or at two different distances (40 and 250 cm) were measured. Results show that ail infants look at the remote target as soon as they are 5 weeks old, and a strong preference for close objects was not observed. Studies about accommodation and the ability to fixate remote points, and their theoretical perspectives are discussed. Key words : infant, distance, accommodation, acuity.Résumé II est généralement admis dans la littérature que les bébés de moins de 4 mois ont une capacité d'accommodation faible et ne regardent pas au-delà de 40 cm. Diverses observations ont permis de mettre en doute l'existence d'une telle limite. Notre expérience a pour but de voir si les bébés de 5, 7 et 9 semaines s'intéressent effectivement à des stimulus plus éloignés (250 cm) et ont une réelle préférence pour le proche. Les résultats permettent de répondre oui à la première question et non à la seconde. Les diverses recherches sur l'accommodation et les capacités du bébé à regarder loin sont exposées. Les hypothèses interprétatives sont également discutées. Mots clés : nourrisson, distance, accommodation, acuité.Lécuyer Roger. Les bébés de moins de 4 mois regardent-ils au-delà de 40 centimètres ?. In: L'année psychologique. 1986 vol. 86, n°1. pp. 31-44

Psychosociologie de l'espace. — II. Rapports spatiaux interpersonnels et la notion d' « espace personnel

Summary This review is concerned with the studies of interpersonal spatial relationship, and more, particularly, those based up on the concept of « Personal Space ». An analysis of this concept, of its theoretical bases, and of relevant experimental procedures is made. Then the concept itself is criticized. Factors determining variations of interpersonal distance are reported. French and English publications, from 1957 to 1975, are reviewed.Résumé Cette revue concerne les études portant sur les relations spatiales interpersonnelles, en particulier celles qui sont basées sur le concept d1 « espace personnel ». Une analyse de ce concept, de ses bases théoriques et des techniques expérimentales auxquelles il conduit est exposée. Sur cette base, le concept d'espace personnel est critiqué. Les conditions de variation de la distance interpersonnelle sont ensuite exposées. Les publications en français et en anglais, de 1957 à 1975, sont analysées.Lécuyer Roger. Psychosociologie de l'espace. — II. Rapports spatiaux interpersonnels et la notion d' « espace personnel. In: L'année psychologique. 1976 vol. 76, n°2. pp. 563-596

Habituation visuelle, réaction à la nouveauté et intelligence chez le nourrisson

Lécuyer Roger. Habituation visuelle, réaction à la nouveauté et intelligence chez le nourrisson. In: Bulletin de psychologie, tome 40 n°381, 1987. Psychologie de l'enfant. pp. 815-831