Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités College students with disabilities

"La présente recherche a été subventionnée par le Ministère de l'éducation dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)"Titre de l'écran-titre (visionné le 8 déc. 2006)Également disponible en version papierBibliogr

Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage

Disponible en anglais dans EDUQ.info sous le titre "Using IT to Improve the Academic Success of College Students with Learning Disabilities"Cet article s’intéresse au rôle que peuvent jouer les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’amélioration de la réussite des étudiants en situation de handicap au collégial. Les auteurs présentent les TIC dont ont besoin les étudiants aux prises avec des troubles d’apprentissage et rendent compte des suggestions d’amélioration que formulent ces étudiants et divers intervenants, dont ceux des services adaptés, quant à l’usage de ces TIC. Les auteurs communiquent enfin leurs recommandations pour que l’utilisation que l’on fait des TIC dans les collèges favorise la réussite scolaire

Using IT to Improve the Academic Success of College Students with Learning Disabilities

Disponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage"This article explores the role that IT can play in improving the academic success of learning-disabled college students. The authors discuss the IT required by students dealing with learning disabilities, as well as suggestions for improvement on IT use voiced by these students and other stakeholders (including those providing special-needs services). They conclude with recommendations on how to ensure that IT use in colleges promotes academic success

Les cégépiens ayant des troubles d'apprentissage face aux TIC

Rapport final présenté au Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) et le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS)Également disponible en version papier.Titre de l'écran-titre (visionné le 10 oct. 2012

ABC de l'éducation psychomotrice /

Bibliogr.: p. 277-282Glossaire: p. 261-27

Guide pédagogique : le handicap visuel : postsecondaire /

Bibliogr.: f. 85-8

Le handicap auditif postsecondaire : guide pédagogique /

(rel. à l'anglaise)Bibliogr.: f. 80-8

Ensemble pour mieux lire : comment différents types de lecteurs réagissent face aux technologies

Comprend des références bibliographique

Let's get together and read all right : how all kinds of college readers respond to technology

Comprend des références bibliographique

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour soutenir l’autodétermination des étudiants postsecondaires ayant des troubles d’apprentissage (TA)

Les étudiants ayant des troubles d’apprentissage (TA) sont de plus en plus confrontés à l’utilisation extensive et variée de nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement postsecondaire. Les données provenant de 58 entrevues effectuées avec des spécialistes et celles de 74 étudiants ayant des TA au collégial qui ont répondu à un questionnaire en ligne montrent des disparités entre les points de vue des deux groupes. Les spécialistes suggéraient la numérisation et la reconnaissance optique des caractères, la lecture d’écran, le format audio des textes, la dictée vocale, les correcteurs orthographiques et grammaticaux ainsi que la schématisation conceptuelle comme étant les TIC qui pourraient être bénéfiques aux étudiants ayant des TA. Ces derniers n’utilisaient pas vraiment ces TIC et rapportaient plutôt l’utilisation de technologies moins spécialisées (par exemple les téléphones intelligents et les fichiers MP3). Il y a lieu de recommander une plus grande sensibilisation et formation des étudiants ayant des TA, mais aussi du personnel au collégial, sur les diverses TIC.Students with learning disabilities (LD) are increasingly faced with the extensive and varied use of new information and communication technology (ICT) in postsecondary education. Data from interviews conducted with 58 experts and 74 college students with LD who responded to an online questionnaire show disparities between the views of the two groups. Experts suggested scanning and optical character recognition, screen reading, audio format text, voice dictation, spelling and grammar correctors as well as concept mapping as being ICT that could be beneficial to students with TA. Students do not really use these ICT and report using less specialized technologies (eg. smart phones and MP3 files). It is appropriate to recommend an increased awareness and education of students with LD with regards to various ICT, but also of the college staff