INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

This review aims to present the book ‘English as a Lingua Franca: teaching and learning and teacher education’, organized by the researchers Telma Gimenez, Luciana Cabrini Simões and Michele Salles El Kadri as they deal with the new status of the English language in currently society and how this change challenges directly and indirectly the agents involved in the processes of teacher education and schooling, before limited to a few applied linguists. The work brings together national and international authors who dare to pursuit the controversial redefinition of the status of English in the world and invites the reader, teacher, researcher and applied linguists, to reflect on their own conception of what the English language is in the world and how this implies a way to learn and teachEsta resenha visa apresentar a obra Inglês como Língua Franca: ensino-aprendizagem e formação de professores (English as a Lingua Franca: teaching and learning and teacher education), organizada pelas pesquisadoras Telma Gimenez, Luciana Cabrini Simões e Michele Salles El Kadri ao tratar do novo estatuto em que a língua inglesa se encontra na sociedade atual e como essa mudança desafia direta e indiretamente os agentes envolvidos nos processos de formação docente e escolar, antes limitados a poucos linguístas aplicados. A obra reúne autores nacionais e internacionais que se lançam no encalço da polêmica redefinição do estatuto da língua inglesa no mundo e convida o leitor, professor, pesquisador e linguista aplicado, a refletir sobre sua própria concepção do que seja a língua inglesa no mundo e como isso implica em sua maneira de aprender e ensinar

INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

This review aims to present the book ‘English as a Lingua Franca: teaching and learning and teacher education’, organized by the researchers Telma Gimenez, Luciana Cabrini Simões and Michele Salles El Kadri as they deal with the new status of the English language in currently society and how this change challenges directly and indirectly the agents involved in the processes of teacher education and schooling, before limited to a few applied linguists. The work brings together national and international authors who dare to pursuit the controversial redefinition of the status of English in the world and invites the reader, teacher, researcher and applied linguists, to reflect on their own conception of what the English language is in the world and how this implies a way to learn and teachEsta resenha visa apresentar a obra Inglês como Língua Franca: ensino-aprendizagem e formação de professores (English as a Lingua Franca: teaching and learning and teacher education), organizada pelas pesquisadoras Telma Gimenez, Luciana Cabrini Simões e Michele Salles El Kadri ao tratar do novo estatuto em que a língua inglesa se encontra na sociedade atual e como essa mudança desafia direta e indiretamente os agentes envolvidos nos processos de formação docente e escolar, antes limitados a poucos linguístas aplicados. A obra reúne autores nacionais e internacionais que se lançam no encalço da polêmica redefinição do estatuto da língua inglesa no mundo e convida o leitor, professor, pesquisador e linguista aplicado, a refletir sobre sua própria concepção do que seja a língua inglesa no mundo e como isso implica em sua maneira de aprender e ensinar