Biologia competição featureless carreira docente investigativa – geografia

El artículo responde a la siguiente interrogante: ¿cuáles son los rasgos distintivos de la competencia pedagógica investigativa para la Carrera Biología – Geografía?; este es parte del resultado del proyecto de investigación titulado “El perfeccionamiento de la Educación Ambiental en las escuelas ubicadas en el Plan Turquino de Villa Clara” 24., que se desarrolla en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. El propósito que persigue es, identificar los rasgos distintivos de la competencia pedagógica investigativa para la Carrera Biología – Geografía, que se estudia en Cuba, como parte de la formación de profesores. La investigación asume el enfoque cualitativo, con un carácter descriptivo, utilizando métodos y técnicas afines al mismo, como la revisión de documentos, las encuestas, entrevistas, la observación y el grupo focal de discusión. A partir de los datos recolectados, se pudo conocer los rasgos que distinguen a la competencia pedagógica investigativa para dicha Carrera.The article responds to the following query: Which are the distinctive features of the investigative pedagogic competitions for the Career Biology - Geography?; this article part of the result of the titled investigation project is "The improvement of the Environmental Education in the schools located in the Plan Turquino of Villa Clara" that is developed in the Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. The purpose that pursues the article is, to identify the distinctive features of the investigative pedagogic competitions for the Career Biology - Geography that one studies in Cuba, for the formation of professionals of the education. The investigation assumes the qualitative focus, with an interpretive descriptive character, using methods and techniques tunes to the same one, as the revision of documents, the surveys, interviews, the participant observation and the focal group of discussion. Starting from the gathered data, one could meet the features that distinguish to the investigative pedagogic competitions in this Career.O artigo responde a seguinte pergunta: quais são as características distintivas da concorrência pesquisa educacional para Biologia raça são - Geografia? este es parte del resultado del proyecto de investigación titulado “El perfeccionamiento de la Educación Ambiental en las escuelas ubicadas en el Plan Turquino de Villa Clara”, que tem lugar na Universidade Central "Marta Abreu" de Las Villas. O objectivo prosseguido é o de identificar as características distintivas da competição educativa de pesquisa para a Biologia Race - Geografia, estudou em Cuba, como parte da formação de professores. La investigación asume el enfoque cualitativo, con un carácter descriptivo, utilizando métodos y técnicas afines al mismo, como la revisión de documentos, las encuestas, entrevistas, la observación y el grupo focal de discusión. A partir dos dados coletados, foi conhecido traços que distinguem a competição investigação pedagógica para essa corrida

Trabalho independente na educação do graduado em educação, especialidade matemática.

El artículo trata acerca del trabajo independiente de los estudiantes en la formación de profesores que se desarrolla en las universidades cubanas, específicamente en la Licenciatura en Educación. Matemática. El trabajo independiente constituye el medio de inclusión de los estudiantes en la actividad cognoscitiva independiente, es una forma de preparación que orientado por el docente manifiesta el tránsito hacia la independencia cognoscitiva mediante la apropiación y desarrollo de habilidades para resolver las tareas. El sistema de trabajo independiente debe ser concebido y planificado de conjunto con el sistema o subsistema de clases teniendo en cuenta sus diferentes formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje. Sus objetivos y tareas están estrechamente relacionados con los de la unidad y el tema o los temas, unas veces derivados gradualmente otras buscando la sistematización y profundización. Su orientación y control debe estar planificado por el docente. Su diseño en el subsistema Funciones exponenciales y logarítmicas responde a los objetivos de la disciplina Fundamentos Básicos de la Matemática propiciando la independencia cognoscitiva de los estudiantes. Tiene como premisas el vínculo interdisciplinar, la complejización y la atención a la diversidad a través de actividades por desarrollar con libros de texto y las TIC, en su vínculo con el contexto social.The article is focused on the independent work of the students at the Cuban universities professor´s formation, specifically in the Education Bachelor in Mathematics. The independent work constitutes the way to include the students in the cognoscitive activity independent, it is an education form to transit toward the cognoscitive independence guided by the professor to appropriate and develop of abilities to resolve the tasks. The independent work system must be conceived and planned overall with the system or classrooms subsystem taking in to account the different forms of organization on the teaching and learning process. The objectives and tasks are narrowly related with the unit and the theme or the themes, sometimes derivative gradually another one looking for the systematization and deepening. The orientation and control must be planned by the professor. The design in the subsystem Exponential and logarithmic functions respond to discipline's objectives the Mathematics Basic propitiating the students’ cognoscitive independence. It has as premises the link interdisciplinary, the complexity and the attention to the diversity through activities for developing with textbooks and the ICT, in its link with the social context.The article is about the independent work of the students at the Cuban universities professor's formation, specifically in the Education Bachelor in Mathematics. The independent work involves the way to include the students in the cognoscitive activity independent, it is an education form to transit towards the cognoscitive independence guided by the teacher to appropriate and develop of abilities to solve the tasks. The independent work system must be conceived and planned overall with the system or classrooms subsystem realizing the different forms of organization on the teaching and learning process. The objectives and tasks are narrowly related to the unit and the theme or the themes, sometimes derivatively gradual one for the systematization and deepening. The orientation and control must be planned by the professor. The design in the subsystem Exponential and logarithmic functions respond to discipline's objectives Mathematics Basic propitiating the students' cognitive independence. It has as the premises the interdisciplinary link, the complexity and the attention to the diversity through activities for developing with books of text and the computer, in his link with the social context