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Förderung des gemeinsamen Unterrichts durch Mobile SonderpĂ€dagogische Dienste im Förderschwerpunkt âLernenâ â ein Zwischenbericht
Das Spiel mit Gleichaltrigen in Kindertageseinrichtungen. Teilhabechancen fĂŒr Kinder mit Behinderung. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative FrĂŒhpĂ€dagogische FachkrĂ€fte (WiFF)
Der interaktive, demokratische und freiheitliche Charakter des Spiels birgt ein hohes inklusives Potenzial: Kinder mit unterschiedlichen FĂ€higkeiten und Voraussetzungen haben hier gleichermaĂen Chancen teilzuhaben und etwas beizutragen. Von diesem Prinzip ausgehend, beschĂ€ftigt sich der Autor in seiner Expertise mit dem gemeinsamen Spiel etwa gleichaltriger Kinder mit und ohne Behinderung in Kindertageseinrichtungen. Er beleuchtet den Zusammenhang zwischen Spiel und Inklusion, analysiert den internationalen Forschungsstand zum Thema und zieht Schlussfolgerungen fĂŒr die pĂ€dagogische Arbeit der FachkrĂ€fte. "Letztlich", so sein ResĂŒmee, "bietet das Nachdenken ĂŒber das kindliche Spiel in den ersten Lebensjahren so auch einen Zugang zum Konzept einer inklusiven Bildung ĂŒber die gesamte Lebensspanne." (DIPF/Verlag
Mobile SonderpĂ€dagogische Dienste in Bayern â ein Datenreport bis zum Schuljahr 2002/ 2003
QualitĂ€tsstandards in integrativen Kinderkrippen der Landeshauptstadt MĂŒnchen â eine Bestandsaufnahme zum Kinderkrippenjahr 2005/ 2006 (Zwischenbericht)
Mobile SonderpĂ€dagogische Dienste in Bayern â Ergebnisse einer Befragung von FörderschullehrkrĂ€ften
QualitĂ€tsstandards in integrativen Kinderkrippen der Landeshauptstadt MĂŒnchen â Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung (Abschlussbericht)
Leitfaden fĂŒr inklusive Kindertageseinrichtungen. Bestandsaufnahme und Entwicklung. Eine Expertise der Weiterbildungsinitiative FrĂŒhpĂ€dagogische FachkrĂ€fte (WiFF)
Der Leitfaden fĂŒr inklusive Kindertageseinrichtungen [...] richtet sich an alle Kindertageseinrichtungen (Kitas) - also sowohl Krippen und KindergĂ€rten als auch Horte - und soll dazu beitragen, dass Entwicklungsprozesse in Einrichtungsteams angestoĂen werden, die eine gemeinsame Arbeit am Leitbild Inklusion ermöglichen. Im Mittelpunkt des Leitfadens stehen die QualitĂ€tsstandards und Leitfragen fĂŒr inklusive Kitas. Sie dienen als Arbeitsgrundlage und Anregung fĂŒr die konkrete Entwicklung in der jeweiligen Einrichtung. (DIPF/Verlag