Documents from the September 4, 2002 meeting of the Associated Students of the University of Montana (ASUM)

Documents from the September 4, 2002 meeting of the Associated Students of the University of Montana (ASUM), including an agenda and meeting minutes

Documents from the September 4, 2002 meeting of the Associated Students of the University of Montana (ASUM)

Documents from the September 4, 2002 meeting of the Associated Students of the University of Montana (ASUM), including an agenda and meeting minutes

Fallstudie zur Informationskompetenz beim Lernen mit neuen Medien

In der Debatte um die Medienkompetenz werden zunehmend die neuen Medien als unterstützende Mittel im E-Learningprozess thematisiert. Das selbstgesteuerte und flexible E-Learning ist auf eine hohe Handlungskompetenz der Lernenden angewiesen. Diese umfasst insbesondere die Fähigkeit, Informationen zu recherchieren, zu evaluieren und zu reduzieren. In einer Fallstudie wird exemplarisch aufgezeigt, wie sich divergente Kompetenz im Umgang mit Informationen manifestiert. Außerdem werden die Auswirkungen auf den Lernerfolg, die Lernzufriedenheit und die Nutzungsmodi der Medien dargestellt

EAs.LiT v2: Evolution digitalisierter Hochschuldidaktik durch das E-Assessment-Literacy-Tool

Um Lehrende bei der Qualitätssicherung von E-Assessments vor dem Hintergrund des Constructive Alignment zu unterstützen, wurde bereits 2017 das E-Assessment-LiteracyTool (EAs.LiT) entwickelt und vorgestellt (Thor, Pengel, & Wollersheim, 2017). Mit diesem sollte auf Basis hochschulübergreifender Qualitätsstandards im Bereich E-Assessment technische und personelle Unterstützungsstrukturen zur Effektivierung kompetenzorientierter Lernprozesse und damit verbundener Leistungsüberprüfung etabliert werden, um damit auch den Wissens- und Erfahrungsaustausch von Lehrenden zu unterstützen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundvorhabens tech4comp wurde sowohl das Software-Projekt als auch die Anwendung EAs.LiT im Rahmen einer Major Revision grundlegend überarbeitet und erweitert. Neben dem Ausbau der allgemeinen Funktionalität konzentriert sich die Major Revision auf drei primäre Bereiche: die Unterstützung von Nutzer:innen durch vielfältige Automatismen und ein vollkommen überarbeitetes Nutzer:innenführungskonzept, die verlässlichere, validere und ausgewogenere Ausgestaltung erzeugter Prüfungen durch eine multidimensionale, äquivalenzorientierte Prüfungserzeugung, sowie die Schaffung von Integrationsmöglichkeiten und Anwendung dieser bei im deutschen Hochschulraum verbreiteten Lern-Management- und Prüfungssystemen. [Aus: Einleitung

Vision 1994

https://scholarworks.umt.edu/vision/1022/thumbnail.jp

Percepção de adultos mais velhos quanto à participação em um programa de exercício físico com exergames

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física - Bacharelado.Os exergames, videogames ativos que necessitam do movimento corporal, tornaram-se uma alternativa para o exercício convencional. Eles vêm sendo utilizados para aumentar o nível de atividade física de pessoas de diferentes faixas etárias. Objetivo:investigar a percepção de adultos mais velhos quanto à participação em um programa de exercício físico baseado em exergames. Métodos: trata-se de estudo com abordagem qualitativa, realizado com os participantes de um programa de 13 semanas de exergames. O programa com exergames (Xbox 360 Kinect™) utilizou jogos que simulam atividades esportivas (Kinect Sports Ultimate Collection) e de aventura (Kinect Adventures). As sessões foram realizadas três dias por semana, em dias alternados, e cada sessão teve duração de aproximadamente 60 minutos. Ao final da intervenção, as entrevistas foram realizadas com 15 participantes, sendo gravadas em áudio e, posteriormente, transcritas na íntegra. Para análises das falas foi adotada a técnica de análise de conteúdo. Resultados: as percepções foram organizadas em categorias e subcategorias: a) Benefícios percebidos (psicológico e físico), e b) Experiências vivenciadas e características dos exergames (competitividade, interatividade e ludicidade).Conclusão: concluiu-se que as atividades realizadas com exergame, segundo os relatos dos participantes, foram capazes de proporcionar benefícios psicológicos e físicos. Além disso, os exergames estimularam, de forma positiva e lúdica, a competitividade e interação entre os participantes

Draba subgen. Erophila in Germany. On the way towards a more natural taxonomy

In Bestimmungsschlüsseln, Beschreibungen und auf Fotos wird eine von den mitteleuropäischen Floren abweichende taxonomische Gliederung von Draba subgen. Erophila (= Erophila) vorgestellt. Betrachtet werden neben den üblicherweise unterschiedenen Draba praecox und D. verna s. l. die bisher hauptsächlich in Großbritannien beachteten D. majuscula und D. glabrescens s. l. Eine neue, nur vorläufig benannte Kleinart mit ungewöhnlicher Merkmalskombination wird ausführlicher vorgestellt.A taxonomy of Draba subgen. Erophila (= Erophila), which is different from that typically shown in central European floras, is introduced with descriptions, photos and a dichotomous key. Treated are the usually distinguished species Draba praecox and D. verna s. l. as well as D. majuscula und D. glabrescens s. l., which are mostly ignored outside Great Britain up to now. A provisional named microspecies with an unusual combination of characters is shown in detail