Protagonismo no palco das questões ambientais, estudo desenvolvido em grupos de teatro espontâneo

Orientador: Prof. Dr. Manoel Flores LesamaCoorientador: Prof. Dr. José Gustavo Sampaio GarciaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais. Defesa : Matinhos, 18/03/2019Inclui referências: p.157-159Resumo: Estudo realizado com dois grupos tendo como foco a temática ambiental, água, verificando a possibilidade de aplicação da metodologia do Teatro Espontâneo, criado por Jacob Levy Moreno a partir de suas experiências como Diretor de teatro inovador, mais tarde consagrado pela criação da teoria e da prática do Psicodrama. Busca-se averiguar a possibilidade de aplicação da metodologia do Teatro Espontâneo para o ensino das ciências ambientais no espaço formal e não formal. A análise leva ao tema do protagonismo e da ausência do protagonista espontâneo, que é analisado à luz da teoria de Wilhelm Reich, notadamente pelo seu conceito de couraça bio-psíquicaenergética e suas implicações para a educação. Apresenta-se a proposta de que o Teatro Espontâneo pode contribuir para a formação e o exercício do protagonismo, especialmente no campo das questões ambientais. Palavras-chaves: Educação, ciências ambientais, teatro, teatro espontâneo, psicologia, psicodrama, couraça, J. L. Moreno, W. Reich.Abstract: Study carried out with two groups focused on the environmental theme, water, verifying the possibility of applying the Spontaneous Theater methodology, created by Jacob Levy Moreno from his experiences as Director of innovative theater, later consecrated by the creation of theory and of the practice of Psychodrama. It is sought to investigate the possibility of applying the Spontaneous Theater methodology to the teaching of the environmental sciences in formal and non-formal space. The analysis leads to the theme of protagonism and the absence of the spontaneous protagonist, which is analyzed in the light of Wilhelm Reich's theory, notably for its concept of biopsychic- energy cuirass and its implications for education. The Spontaneous Theater can contribute to the formation and the exercise of the protagonism, especially in the field of environmental issues. Key words: Education, environmental, theater, spontaneous theater, psychology, psichodrama, harness, J. L. Moreno, W. Reich

Protagonismo no palco das questões ambientais, estudo desenvolvido em grupos de teatro espontâneo

Orientador: Prof. Dr. Manoel Flores LesamaCoorientador: Prof. Dr. José Gustavo Sampaio GarciaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais. Defesa : Matinhos, 18/03/2019Inclui referências: p.157-159Resumo: Estudo realizado com dois grupos tendo como foco a temática ambiental, água, verificando a possibilidade de aplicação da metodologia do Teatro Espontâneo, criado por Jacob Levy Moreno a partir de suas experiências como Diretor de teatro inovador, mais tarde consagrado pela criação da teoria e da prática do Psicodrama. Busca-se averiguar a possibilidade de aplicação da metodologia do Teatro Espontâneo para o ensino das ciências ambientais no espaço formal e não formal. A análise leva ao tema do protagonismo e da ausência do protagonista espontâneo, que é analisado à luz da teoria de Wilhelm Reich, notadamente pelo seu conceito de couraça bio-psíquicaenergética e suas implicações para a educação. Apresenta-se a proposta de que o Teatro Espontâneo pode contribuir para a formação e o exercício do protagonismo, especialmente no campo das questões ambientais. Palavras-chaves: Educação, ciências ambientais, teatro, teatro espontâneo, psicologia, psicodrama, couraça, J. L. Moreno, W. Reich.Abstract: Study carried out with two groups focused on the environmental theme, water, verifying the possibility of applying the Spontaneous Theater methodology, created by Jacob Levy Moreno from his experiences as Director of innovative theater, later consecrated by the creation of theory and of the practice of Psychodrama. It is sought to investigate the possibility of applying the Spontaneous Theater methodology to the teaching of the environmental sciences in formal and non-formal space. The analysis leads to the theme of protagonism and the absence of the spontaneous protagonist, which is analyzed in the light of Wilhelm Reich's theory, notably for its concept of biopsychic- energy cuirass and its implications for education. The Spontaneous Theater can contribute to the formation and the exercise of the protagonism, especially in the field of environmental issues. Key words: Education, environmental, theater, spontaneous theater, psychology, psichodrama, harness, J. L. Moreno, W. Reich