Conhecimento e complexidade: investigando a realidade

O artigo analisa a obra Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento, de Pedro Demo

Sensibilidades e Performances Femininas nas Folias de Reis de João Pinheiro (MG)

Resumo: o presente trabalho objetivou investigar as performances das mulheres nos rituais de Folias de Reis realizados no município de João Pinheiro (MG). Procurou-se descrever a participação das mesmas em grupos de folia masculinos, femininos assim como analisar o papel da rainha da festa, cozinheira, florista, enfim de todas que participam direta ou indiretamente do ritual. A metodologia empregada para a coleta de dados se assentou na utilização da Etnografia e da História Oral. Palavras-chave: Folias de Reis. Mulheres. Identidade

DIREITO EM REVISTA

Volume completo de Direito em Revista. Periódico do curso de Direito da Faculdade do Noroeste de Minas- FINO

A Relevância da Pesquisa na Formação Inicial de Professores

O presente artigo tem por objetivo investigar as representações de formandos no curso de Pedagogia de uma Faculdade particular situada em João Pinheiro (MG), no que tange à importância da prática da pesquisa em seu curso, assim como, avaliar a internalização da importância da mesma na atuação do professor. Para a coleta de dados foi realizada uma pesquisa na modalidade qualitativa, utilizando como instrumento um questionário aplicado aos trinta e cinco alunos da turma do oitavo período do curso. Os resultados sinalizam que esses alunos entenderam a pesquisa como busca, criação e processo de emancipação, tanto do educando quanto do professor, uma vez que possibilita a aquisição de novos conhecimentos. Todos os participantes da pesquisa foram categóricos em defender essa prática na formação do pedagogo e, para eles, ela é responsável pela formação continuada do professor. Os alunos pesquisados demostraram, ainda, terem lido teóricos de referência na sua formação e terem internalizado os conceitos concernentes ao exercício da pesquisa

Armanda Álvaro Alberto: auto/representações da/sobre a mulher, professora e signatária do manifesto dos pioneiros da Escola Nova (1932)

Resumo: O presente artigo tem por objetivo lançar luz sobre a vida da mulher, professora, feminista e signatária do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), Armanda Álvaro Alberto. Sobre esse manifesto que ora completa 90 anos, existe uma grande quantidade de produções científicas, dando visibilidade aos seus signatários, mormente para Fernando de Azevedo (redator) e Anísio Teixeira, entre outros. A saber, o documento foi assinado por 26 intelectuais, sendo apenas três do sexo feminino: Cecília Meireles, Noemy M. da Silveira e Armanda Álvaro Alberto, a personagem dessa pesquisa. No entanto, a historiografia é um pouco injusta com as mulheres, que muitas vezes são apenas citadas, ao passo que merecem maior visibilidade na História da Educação Brasileira. Esse fato é compreensível, uma vez que até nos dias de hoje as mulheres não conseguiram equidade com os homens tanto no social quanto no mundo do trabalho, dos negócios e da política. A atuação dessa mulher, professora nascida em classe média/alta, com formação na Europa, filha de médico sanitarista, extremamente influente na sociedade da época, é louvável. Principalmente pela sua luta na construção de uma escola mais próxima do cotidiano das classes operárias. Uma mulher muito à frente de seu tempo e ao mesmo tempo “fruto” desse tempo, um Brasil pós-proclamação da República, marcado pela desigualdade social, luta dos operários por leis trabalhistas, educação extremamente reacionária e elitista. Ela, assim como os outros signatários influenciados pelas ideias de Dewey, defendia uma Educação Nova, que fosse capaz de gerar cidadãos conscientes e participativos em uma sociedade democrática.  A história de vida de Armanda é marcada pela luta em prol da educação das classes menos abastadas e da emancipação das mulheres. Foi membro criadora e primeira presidente da União Feminina do Brasil. Pelo fato de estar à frente da União Feminina do Brasil e nutrir relações de proximidades com a Aliança Nacional Libertadora, sofreu denúncias, foi acusada e consequentemente presa sob a alegação de ser comunista e subversiva ao governo brasileiro. Mesmo da prisão ela continua mantendo contato e corrigindo os cadernos de seus alunos da escola criada por ela em Meriti (RJ).  Partindo dessas observações é que o presente trabalho buscará respostas para o seguinte questionamento: quem era essa mulher? Qual o seu lugar de fala? Qual a importância dessa mulher para a educação das mulheres de classes menos abastadas no Brasil? Por que a historiografia só há poucas décadas está lançando luz sobre essas intelectuais? Para a realização dessa pesquisa foi utilizado um livro de sua autoria (ALVARES,1968) e uma biografia escrita por uma ex-aluna de Armanda (LAZARONI, 2010). Palavras-chave: Armanda Álvaro Alberto. Educação das Mulheres. Igualdade de Gênero na Educação.  Ideias Educacionais Progressistas

EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A LEI 10.639/03: Uma breve incursão histórica

Este estudo apresenta como objeto a Lei no 10.639/2003, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. Faz uma breve incursão histórica da exclusão do negro no contexto social e educacional, abordando também a sua luta em busca de conquistas em relação a igualdade racial e a inserção da história do afro-brasileiro e africano no contexto educacional, conquista efetivada no âmbito legal por meio da lei 10.639/03 e 11.645/08. A inquietação que moveu a pesquisa foi saber como se deu essa trajetória até a efetivação das referidas leis e as medidas legais para sua implementação e fortalecimento. A pesquisa foi realizada no viés qualitativo e por meio da pesquisa bibliográfica e documental, no que tange a análise da legislação que dispõe sobre a temática e quatro entrevistas com mulheres negras entrevistadas no Programa “Mulheres Negras de Todo o Mundo”. A pesquisa desvelou que, historicamente o negro tem encontrado muitas dificuldades em relação a igualdade racial e no acesso a uma educação que o permita identificar-se, sendo as leis 10.639/03 e 11.645 importantes medidas no âmbito da educação das relações étnico raciais e em prol da formação de uma mentalidade menos racista e que valorize mais a diversidade étnico, cultural brasileira

Infância e criança como construção social: cenários, avanços e prospectos

Resumo: Este breve ensaio discute contribuições da sociologia da infância (QVORTRUP, 2011; CORSARO, 2011; PROUT, 2010; SARMENTO, 2005; SIROTA, 2001; Javeau, 1994) sobre criança, infância e seus prospectos nas construções sociais das culturas de infâncias. Faz-se um breve levantamento e discussão por revisão bibliográfica quanto ao entendimento que a sociologia da infância apura sobre o tema, ainda que se esteja diante uma realidade teórica sob prospectos de desenvolvimento dada a jovialidade desta vertente da sociologia. A reflexão a que se chega, por ora, é a de que graças à sociologia da infância a criança deve ser valorizada na escola e em todos os demais espaços de aprendizagem como ser ativo, protagonista de suas aprendizagens, rompendo-se com o ciclo de uma cultura cuja adoção à criança é de ser passivo e repetidor da cultura adulta. Palavras-chave: Sociologia; Infância; Criança

ÓLEO DE LORENZO: REVISITANDO A OBRA DE GEORGE MILLER E NICK ENRIGHT

Um roteiro produzido por George Miller e Nick Enright no ano de 1992, traz em formato cinematográfico a história baseada em fatos reais de um menino chamado Lorenzo, o qual levava a vida normalmente até completar seus seis anos de idade. No filme a criança sofre a doença conhecida como adrenoleucodistrofia (ALD), um problema ligado ao cromossomo X, sendo herança ligada ao sexo de caráter recessivo e transmitido por mulheres portadoras, fazendo que ocorra a deterioração da bainha de mielina dos neurônios, afetando diretamente a transmissão dos impulsos nervosos

O DEBATE CONTEMPORÂNEO EM GESTÃO PÚBLICA: Desafios e Perspectivas

A obra que ora vem a público é o resultado de debates e refl exões acadêmicas acerca das perspectivas e dos desafi os da gestão pública no Estado contemporâneo. O trabalho coletivo é fruto de uma parceria entre a Faculdade FINOM e o Mestrado Profi ssional em Gestão Pública da Universidade Federal do Espírito Santo – Ufes. Procuramos ressaltar a importância da compreensão sobre a utilização de novas ferramentas de gestão. Um estado efi ciente prescinde de uma boa governança para fazer com que as políticas sejam baseadas em fatos e conhecimentos. Urge a necessidade de que as políticas regulatórias estejam no âmago de toda reforma da agenda do setor público. As iniciativas voltadas para a gestão pública têm impacto direto na realidade de um país, podem estimular o crescimento econômico e, por conseguinte, garantir melhor qualidade de vida à população. Nos capítulos que compõem esta obra almejamos atualizar conceitos, fundamentos e ferramentas da gestão pública, além de ressaltar a necessidade de desenvolver uma cultura administrativa voltada para transparência e resultados, e de construir uma visão estratégica sobre a gestão de pessoas no setor público. Acreditamos que a transformação é o grande desafi o da gestão pública contemporânea