Wissenschaftspropädeutische Kompetenzen und soziokulturelle Lernbedingungen

Asdonk J, Bornkessel P, Glässing G. Wissenschaftspropädeutische Kompetenzen und soziokulturelle Lernbedingungen. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation. 2009;4(2):111-149

Formative Evaluation als prozessbegleitende Unterrichtsforschung am Oberstufen-Kolleg

Boller S. Formative Evaluation als prozessbegleitende Unterrichtsforschung am Oberstufen-Kolleg. In: Glässing G, Henkel C, eds. Schulinterne Evaluation - Konzepte und Beispiele. Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg: AMBOS. Vol 49. Bielefeld: Oberstufen-Kolleg; 2005: 20

Evaluation kooperativer Forschungs- und Entwicklungsprozesse. Potenziale und Problembereiche in der Zusammenarbeit von Lehrkräften und Schulforscher/innen.

Boller S. Evaluation kooperativer Forschungs- und Entwicklungsprozesse. Potenziale und Problembereiche in der Zusammenarbeit von Lehrkräften und Schulforscher/innen. In: Glässing G, Schwarz H-H, Volkwein K, eds. Basiskompetenz Deutsch. Konzepte und Anregungen für Unterricht und Schulentwicklung der Gymnasialen Oberstufe. Weinheim: Beltz; 2011: 206-212

Schulstatistik und interne Evaluation

Lakizyuk O, Marth J, Bayraktar D. Schulstatistik und interne Evaluation. In: Glässing G, Henkel C, eds. Schulinterne Evaluation. Konzepte und Beispiele. AMBOS. Vol 49. Bielefeld: Oberstufen-Kolleg; 2005: 91-100

Untersuchung zur Entwicklung des leseverstehens in der Oberstufe

Wittler M, Sterzik C. Lernausgangslagen und Lernzuwächse. In: Glässing G, Schwarz H-H, Volkwein K, eds. Basiskompetenz Deutsch in der Oberstufe. Weinheim und Basel: Beltz; 2011: 181-196

Forschungsprojekt „Krise und Kontinuität in Bildungsgängen: der Übergang Schule-Hochschule“

Asdonk J, Bornkessel P, Glässing G, et al. Forschungsprojekt „Krise und Kontinuität in Bildungsgängen: der Übergang Schule-Hochschule“. Bericht 2005 – 2010 Band I. 2010:133-150