Aprendizaje Basado en Problemas una estrategia de enseñanza en la asignatura de Ciencias Naturales

The objective of the research was to describe the participation of the students, through the application of the ABP as a didactic strategy for the acquisition of significant knowledge in the subject of Natural Sciences. It was developed from a quantitative perspective, using the deductive hypothetical method and a non-experimental cross-sectional correlational descriptive type, using Pearson's Chi-square calculation, in order to know the association of the study variables. The didactic strategy of problem-based learning (ABP) impacted the students, who allowed them to develop communication, teamwork and interpersonal skills; basic and scientific skills; of a positive attitude towards learning and additionallyEl objetivo de la investigación fue describir la participación de los educandos, a través de la aplicación del ABP como estrategia didáctica para la adquisición de conocimientos significativos en la asignatura de Ciencias Naturales. Se desarrolló desde una perspectiva cuantitativa, mediante el método hipotético deductivo y un tipo descriptiva correlacional transversal no experimental, mediante el cálculo de Chi-cuadrado de Pearson, con la finalidad de conocer la asociación de las variables de estudio. La estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas (ABP), impactó en los estudiantes a quienes les permitió el desarrollo de habilidades comunicativas, de trabajo en equipo e interpersonales; de competencias básicas y científicas; de una actitud positiva frente al aprendizaje y adicionalment

Narrativas digitales: Estrategias metodológicas para la enseñanza de mecanismos de trabajo de parto

Scientific and technological progress has allowed a great development in the fields of health, technologies and education, which is why the objective of this work was to analyze the digital narrative in health as a teaching-learning strategy on the mechanisms of the work of delivery to the inmates of the Moreno Vázquez-Gualaceo Hospital in Ecuador. The research was descriptive, exploratory, non-experimental, cross-sectional cohort. The results show a great acceptance of this type of educational technology by the inmates, all this anchored and in accordance with the objectives of the National Plan for Good Living (PNBV), which is to provide comprehensive care to women and according to the Millennium Development Goals, improve Maternal Health: the goal is to reduce the maternal mortality rate by 75% between 1990 and 2015.Scientific and technological progress has allowed a great development in the fields of health, technologies and education, which is why the objective of this work was to analyze the digital narrative in health as a teaching-learning strategy on the mechanisms of the work of delivery to the inmates of the Moreno Vázquez-Gualaceo Hospital in Ecuador. The research was descriptive, exploratory, non-experimental, cross-sectional cohort. The results show a great acceptance of this type of educational technology by the inmates, all this anchored and in accordance with the objectives of the National Plan for Good Living (PNBV), which is to provide comprehensive care to women and according to the Millennium Development Goals, improve Maternal Health: the goal is to reduce the maternal mortality rate by 75% between 1990 and 2015

Gamificación y Psicomotricidad: Un aprendizaje divertido

La presente investigación tiene como objetivo determinar la actitud de los docentes hacia la gamificación como estrategia en el desarrollo psicomotriz y buscar alternativas que permitan solventes su inserción en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños. Metodológicamente es de tipo descriptiva con diseño no experimental transversal, los datos se recolectaron en una sola cohorte de tiempo Los resultados obtenidos demuestran que los docentes tienen una actitud negativa hacia la gamificación como desarrollo de la psicomotricidad por lo cual se deja como recomendación el realizar un taller de motivación para los docentes a fin de que utilicen la gamificación como herramienta metodológica en el desarrollo divertido de la psicomotricida

GeoGebra como estrategia de enseñanza de la Matemática

The objective was focused on describing the use of the GeoGebra tool as an alternative in the teaching-learning process of Mathematics, in order to propose a guide for the formulation of a didactic strategy plan aimed at teachers of the mathematics area of the city of Azogues. It was based on the positivist approach and was developed based on quantitative methodology. The population was made up of 84 teachers in the area of mathematics. The results of Table 2 reveal that 71.8% of the teachers surveyed occasionally, almost never and / or never use some type of educational software to teach their mathematics chair. The ADDIE model proposed for the implementation of the use of GeoGebra in the classroom allows the teacher to identify the positive and negative aspects in each phase of the methodological cycle, to improve and renew their didactic activities and thus obtain better student participation.El objetivo estuvo centrado en describir el uso de la herramienta GeoGebra como alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, a fin de proponer una guia para la formulación de un plan de estrategia didáctica dirigido a los docentes del área de matemática de la ciudad de Azogues. Se fundamentó desde el enfoque positivista y se desarrolló con base en la metodología cuantitativa. La población estuvo conformada por 84 docentes del área de matemática. Los resultados de la tabla 2 revelan que el 71,8% de los docentes encuestados ocasionalmente, casi nunca y/o nunca utilizan algún tipo de software educativo para impartir su cátedra de Matemática. El modelo ADDIE propuesto para la implementación del uso de GeoGebra en el aula permite al docente identificar los aspectos positivos y negativos en cada fase del ciclo metodológico, para mejorar y renovar sus actividades didacticas y así obtener una mejor participación estudiantil

Ejecución de una clase dentro del aula y en la virtualidad

La investigación  tuvo como objetivo analizar los tres momentos de la clase dentro de las aulas y en la virtualidad a través de su aplicación correcta siguiendo todos los lineamientos para que los estudiantes alcancen un nivel competitivo basado en un aprendizaje significativo. El estudio es de tipo no experimental, descriptivo correlacional de cohorte transversal, cuya finalidad es obtener información relevante a cerca de las dificultades del manejo de la clase dentro del aula y en la virtualidad misma que está enfocada en un análisis cuantitativo. Se encontró que a pesar que los docentes manejan las TIC en un porcentaje bastante aceptable, no se ha logrado aplicar los momentos de la clase en línea, por lo tanto, el aprendizaje no llega a ser significativo, ya sea por falta de capacitación de los docentes en plataformas virtuales y el manejo de algunos programas que facilitan el aprendizaje o por otros factores que han incidido en este proces

Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento lógico matemático

La presente investigación tiene como propósito concienciar a los educadores sobre la relevancia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de matemáticas; esto fomenta el desarrollo de habilidades y pensamientos lógicos, teniendo presente los conocimientos previos y problemas vivenciales consiguiendo que los alumnos comprendan los conceptos y actividades prácticas de forma relacional. Metodológicamente se fundamentó desde una investigación tipo descriptiva correlacional no experimental transversal, para la recolección de información  se empleó la encuesta y un cuestionario elaboradas en escala Likert, aplicada en un único momento. Con los resultados obtenidos se confirma el objetivo de la investigación; mismo que, propone la aplicación del ABP como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento lógico matemático en los estudiantes, motivando y potenciando de una manera efectiva y rápida la resolución de problemas con diferentes alternativas y como nuevo método de aprendizaje de las matemáticas

Objetos Virtuales de Aprendizaje: Una estrategia innovadora para la enseñanza de la Física

This paper aims to describe the impact of COVID-19 on Ecuadorian Higher Education, through analysis by the Catholic University of Cuenca in Ecuador. The research is non-experimental, quantitative, exploratory, and cross-sectional. It is established as results that teachers feel satisfied in developing their activities of the substantive function teaching from their home, they did not feel able to face the substantive function of research and connection with society through telework, parameters that give light to establish training constant regarding the use of digital toolsLa investigación tuvo por analizar los Objetos Virtuales de Aprendizaje dentro del proceso enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Física en la búsqueda de la motivación de los estudiantes en su estudio. Fue de tipo descriptiva no experimental, de cohorte transversal, los datos se analizaron a través de técnicas estadísticas descriptivas y reflejan poca utilización de Objetos Virtuales de Aprendizaje para mejorar la comprensión de contenidos y la motivación, se evidencia también un alto grado de desconocimiento sobre este tema por parte de los docente, por lo que es necesario propender una capacitación al respecto, para su correcta aplicación y de esta manera, generar nuevos escenarios de aprendizajes significativo

Pragmática y Sintaxis: Una experiencia con el uso de hipermedia en Inglés

The objective was to implement innovative activities for teachers through hypermedia to achieve the correct use of pragmatics, syntax and semantics at the Emilio Abad school of the Cañar Province of Cantón Azogues, Azogues parish of Ecuador. Of a descriptive type with a non-experimental cross-sectional design, the population sample was made up of 25 teachers and 167 students. It is shown that there is importance in taking care of the grammatical rules in a new language such as English, because this aspect is very interesting, it allows respecting the grammatical rules to be able to interpret and understand a new language. For the acquisition of a second language it is important to emphasize the uses, the grammar rules, the coherence of the context, therefore technology provides transcendental elements to repair and correct very important grammatical aspects that achieve significant changes in students.Se tuvo por objetivo implementar actividades innovadoras para los docentes a través de la hipermedia para lograr el correcto uso de la pragmática, la sintaxis y la semántica en la escuela Emilio Abad de la Provincia Cañar del Cantón Azogues, parroquia Azogues del Ecuador. De tipo descriptiva con diseño no experimental transversal, la muestra poblacional estuvo conformada por 25 docentes y 167 estudiantes. Se demuestra que hay importancia en el cuidado de las reglas gramaticales en un nuevo idioma como es el inglés, por cuanto este aspecto es muy interesante, permite respetar de las reglas gramaticales para poder interpretar y entender un nuevo idioma. Para la adquisicion de una segunda lengua es importante hacer hincapie en los usos las reglas gramaticales, la coherencia del contexto, por consiguiente la tecnologia brinda elementos transcendentales para reparar y corregir aspectos gramaticales muy importantes que logran  cambios sinificativos en los estudiantes

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia pedagógica en educación inicial

The research aimed to apply pedagogical strategies for boys and girls of initial education based on the Universal Design for Learning (UDL) in order to strengthen the intervention of the teacher in the teaching-learning processes of the C.E.I "Alonso Torres", through the planning of motivating activities. It was based from the qualitative approach with an ethnographic method in order to know and describe the events as they were generated in reality, according to the perspectives of the participants. The change that education requires is in the hands of teachers, because they must go hand in hand with new societies, it all depends on the attitude and desire to improve for the benefit of all children, through updates and training that allow the knowledge of new strategies such as how to apply them, improving educational quality.La investigación tuvo como objetivo aplicar estrategias pedagógicas para niños y niñas de educación inicial basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con la finalidad de fortalecer la intervención del docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje del C.E.I “Alonso Torres”, mediante la planificación de actividades motivadoras. Se basó desde el enfoque cualitativo con método etnográfico con la finalidad de conocer y describir los hechos tal como se generaron en la realidad, de acuerdo a las perspectivas de los participantes. El cambio que requiere la educación está en las manos de los docentes, pues ellos deben ir a la par con las nuevas sociedades, todo depende de la actitud y el deseo de mejorar en beneficio de todos los niños y niñas, mediante actualizaciones y capacitaciones que permitan el conocimiento de nuevas estrategias como la forma de aplicarlas mejorando la calidad educativa

Herramientas tecnológicas aplicadas por los docentes durante la emergencia sanitaria COVID-19

The objective of the research is to identify the technological resources that are used by teachers in the Covid health emergency19 in the different Educational Institutions, to teach classes to their students, it was non-Experimental with descriptive cross section. Obtaining as a result the application of WhatsApp as a communication resource during the learning process in this pandemic, another factor that predominates is the lack of mastery and training of teachers in ICT information and communication technologies that sheds light on a Continuous training and updating of teachers' knowledge to face new challenges and use technology in a pedagogical wayLa investigación tiene como objetivo identificar los recursos tecnológicos que son empleados por los docentes  en la emergencia sanitaria Covid19 en las diferentes Instituciones Educativas, para impartir clases a sus estudiantes fue de tipo no Experimental con corte transversal descriptivo. Obteniendo como resultado la aplicación de WhatsApp como  un recurso de comunicación durante el proceso de aprendizaje en esta pandemia, otro factor  que predomina es la falta de dominio y capacitación de los docentes en las tecnologías de la información y comunicación TIC los que da luces a una continua formación y actualización de conocimientos de los docentes para enfrentar nuevos desafíos y emplear la tecnología de una manera pedagógic