El impacto de la educación económica y financiera en los jóvenes: el caso de finanzas para el cambio

En esta investigación se emplea la metodología del propensity score matching para estimar el impacto a corto plazo de un programa de educación económica y financiera (EEF) sobre los conocimientos, habilidades, actitudes, capacidades y comportamientos económicos de 1.518 estudiantes de secundaria. Los resultados de esta evaluación de impacto indican que el programa incrementa el nivel de conocimientos económicos y financieros de los jóvenes pero no sus habilidades para poner en práctica lo aprendido. Además, se encuentra que las actitudes y capacidades de los estudiantes frente a la EEF son favorables aunque independientes de la participación en el programa. No se encuentra ningún impacto sobre los comportamientos a corto plazo, pero es probable que esto obedezca a que el cambio en la conducta sólo se puede observar una vez estos jóvenes ingresen al mercado laboral. Se concluye que es necesario hacer ajustes al programa para potenciar su impacto en habilidades, actitudes y capacidades, que de acuerdo con la teoría, sí deberían cambiar en el corto plazo.Educación económica y financiera, evaluación, propensity score matching. Classification JEL: A2, C10, I2.

La educación económica y financiera en los bancos centrales de América Latina

Este documento describe las tendencias recientes en temas de educación económica y financiera de doce bancos centrales de Latinoamérica: Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, El Salvador; Guatemala, México, Nicaragua, Perú, República Dominicana y Venezuela.Este documento se divide en cinco secciones, incluyendo la introducción. En la segunda se hace una revisión de la literatura existente sobre educación económica y financiera; en la tercera se presenta el contexto de la educación económica y financiera de los bancos centrales en el mundo; en la cuarta se analizan comparan las política adoptadas por los banco centrales en Latinoamérica. Finalmente, se concluye y se plantean recomendaciones para el futuro

La Estrategia Nacional de Educación Económica y Financiera (ENEEF): una propuesta de implantación en Colombia

Durante 2010 un grupo de trabajo convocado por Fogafín y conformado por el Ministerio de Hacienda y Crédito Público, el Ministerio de Educación Nacional, la Superintendencia Financiera de Colombia, el Fondo de Garantías de Entidades Cooperativas, el Autorregulador del Mercado de Valores y el Banco de la República, planteó la creación de una Estrategia Nacional que coordinara todos los esfuerzos individuales. Con este fin en la mira, y teniendo en cuenta las experiencias exitosas en el desarrollo y adopción de estrategias nacionales de esta naturaleza como las de Brasil, República Checa, y de países desarrollados como los Estados Unidos, Canadá, el Reino Unido, Nueva Zelanda e Italia, desarrollaron el documento "Estrategia nacional de educación económica y financiera: una propuesta para su implantación en Colombia" como un primer paso en esta vía.Este documento plantea los lineamientos para la conformación de una estrategia nacional de EEF para Colombia con base en el marco legal existente así como las actividades necesarias para llevarla a cabo, además de la estructura y constitución legal idónea para el desarrollo de la misma.

Determinantes de la alfabetización financiera de la población bogotana bancarizada

En este trabajo se indaga sobre las características socioeconómicas que tienen mayor influencia en la determinación del nivel de alfabetización financiera (AF) en las personas.El documento se divide en cuatro secciones. En la primera se presentan los resultados internacionales de encuestas de AF similares a la que se aplica en Colombia. En la segunda se describe la encuesta y el módulo de AF local. En la tercera sección se presentan las metodologías utilizada para analizar la información, así como los principales resultados encontrados. La última sección ofrece algunas conclusiones y recomendaciones generales

Determinantes de la alfabetización financiera de la población bogotana bancarizada

Este documento analiza los niveles de alfabetización financiera  (AF) en el país, utilizando como fuente de información la Encuesta colombiana de carga y educación financiera, Iefic.Con los resultados de esta encuesta, se indaga sobre las características socioeconómicas que tienen mayor influencia para determinar el nivel de AF de los encuestados. Mediante modelos probabilísticos, se determina que las principales características que influyen en el nivel de AF son el género, la edad, el estado civil, el nivel de ingresos y el nivel educativo. El artículo se divide en cuatro secciones.La primera presenta los resultados internacionales de encuestas de AF similares a la que se realiza en Colombia. En la segunda se describe la encuesta Iefic y en particular el módulo de AF. En la tercera se presentan las metodologías utilizadas para el análisis de la información, así como los principales resultados. En la sección final se ofrecen algunas conclusiones y recomendaciones generales

El impacto de la educación económica y financiera en los jóvenes : el caso de Finanzas para el Cambio

En esta investigación se emplea la metodología del propensity score matching para estimar el impacto a corto plazo de un programa de educación económica y financiera (EEF) sobre los conocimientos, habilidades, actitudes, capacidades y comportamientos económicos de 1.518 estudiantes de secundaria. Los resultados de esta evaluación de impacto indican que el programa incrementa el nivel de conocimientos económicos y financieros de los jóvenes pero no sus habilidades para poner en práctica lo aprendido. Además, se encuentra que las actitudes y capacidades de los estudiantes frente a la EEF son favorables aunque independientes de la participación en el programa. No se encuentra ningún impacto sobre los comportamientos a corto plazo, pero es probable que esto obedezca a que el cambio en la conducta sólo se puede observar una vez estos jóvenes ingresen al mercado laboral. Se concluye que es necesario hacer ajustes al programa para potenciar su impacto en habilidades, actitudes y capacidades, que de acuerdo con la teoría, sí deberían cambiar en el corto plazo

RE No. 82 Marzo de 2006 -- América Latina en el comercio global: ganando mercados

América Latina en el comercio global: ganando mercadosEl cierre de las negociaciones del tratado de libre comercio con los Estados Unidos constituye un hito en la historia del comercio exterior colombiano; sin embargo, éste es sólo un paso dentro de la estrategia global de integración y desarrollo que se ha planteado el Gobierno colombiano. El próximo 23 de marzo el Banco de la República y la Corporación Andina de Fomento (CAF) realizarán un seminario para la presentación del Reporte de economía y desarrollo (RED) de la CAF, cuya reseña se expone a continuación

RE Número extraordinario Febrero de 2007 -- Preparándonos para competir: transformación productiva en América Latina

Preparándonos para competir: transformación productiva en América LatinaEn las últimas cuatro décadas América Latina (AL) ha experimentado dos grandes estrategias de desarrollo productivo encaminadas a promover el crecimiento económico de la región; sin embargo, las políticas implementadas hasta al momento no han sido eficaces en la búsqueda de este logro; por su parte, varios países, como los denominados «tigres asiáticos» (Corea del Sur, Hong Kong, Singapur y Taiwán), y algunos desarrollados (Australia, Irlanda, Finlandia y Suecia), que a comienzos de 1960 presentaban condiciones iniciales similares a las de AL, han logrado llevar a cabo una transformación productiva exitosa que ha redundado en el bienestar general de sus ciudadanos

RE No. 106 Marzo de 2008 -- Hacia una mejor política social en América Latina

Hacia una mejor política social en América LatinaReseña del libro RED Oportunidades en América Latina hacia una mejor política social que se presentará en un seminario el día 11 de marzo del presente año, en la Biblioteca Luis Ángel Arango, en Bogotá

RE No. 115 Diciembre de 2008 -- El Banco de la República en las aulas: un programa para la educación económica de los futuros ciudadanos

El Banco de la República en las aulas: un programa para la educación económica de los futuros ciudadanosDesde finales de los noventa y dentro del marco de la estrategia de comunicación del Banco de la República, la institución empezó a plantearse acciones con el fin de fomentar la educación económica en el país y, en particular, para dar a conocer al público en general, qué es y qué hace el Banco de la República