O papel organizacional de clubes de futebol brasileiros e os conceitos de organização e instituição

Football clubs, in addition to being entities responsible for managing the team, are also spaces for socialization, creation of memories, rites and deep manifestations of fans. In Brazil, however, there is still no consensus about the organizationalrole played by such entities. Thus, this article aims, from theoretical reflections based on the concepts of organization and institution, to point out ways for a possible organizational classification of such entities within the sports industry.Los clubes de fútbol, además de ser entidades responsables de la gestión del equipo, también son espacios de socialización, de creación de recuerdos, ritos y expresiones profundas de la afición. En Brasil, aún no hay un consenso sobre las discusionesen torno al rol organizativo que juegan estas entidades. Por tanto, a partir de reflexiones teóricas basadas en los conceptos de organización e institución, este artículo busca señalar caminos para una posible clasificación organizativa de dichasentidades dentro de la industria del deporte.Os clubes de futebol, além de serem entidades responsáveis pela gestão da equipe, são também espaços de socialização, de criação de memórias, ritos e manifestações profundas de torcedores. No Brasil, no entanto, ainda não há consenso sobre o papel organizacional desempenhado por tais entidades. Desta maneira, o objetivo deste artigo é, a partir de reflexões teóricas pautadas nos conceitos de organização e instituição, apontar caminhos para uma possível taxonomia organizacional de tais entidades dentro da indústria do esporte

Educomunicação e comunicação organizacional: um universo de possibilidades e conexões.

El artículo propone una reflexión acerca de las convergencias entre educomunicación (Soares, 2009) y comunicación organizacional (Kunsch, 2016), por la perspectiva de la cultura de la información (Jenkins, 2006; Shirky, 2011). El recorte teórico considera los ambientes organizacionales como espacios de interacción, construcción y disputa de sentidos (Baldisssera, 2008), en un contexto marcado por la cultura participativa, en espacios de educación no formal (Peruzzo, 2008). Por último, la relación entre los conceptos que involucran la educomunicación revela nuevas posibilidades en el área de la comunicación en los ambientes organizacionales.O artigo propõe uma reflexão a respeito das convergências entre educomunicação (Soares, 2009) e comunicação organizacional (Kunsch, 2016), pela perspectiva da cultura da informação (Jenkins, 2006; Shirky, 2011). O recorte teórico considera os ambientes organizacionais como espaços de interação, construção e disputa de sentidos (Baldisssera, 2008), num contexto marcado pela cultura participativa, em espaços de educação não-formal (Peruzzo, 2008). Por fim, a relação entre os conceitos envolvendo a educomunicação revelam novas possibilidades na área da comunicação nos ambientes organizacionais.The article proposes a reflection about the convergences between educommunication (Soares, 2009) and organizational communication (Kunsch, 2016), by the perspective of information culture (Jenkins, 2006; Shirky, 2011). The theoretical focus considers organizational environments as spaces of interaction, construction and dispute of senses (Baldisssera, 2008), in a context distinguished by participatory culture, in spaces of non-formal education (Peruzzo, 2008). Finally, the connection across the concepts related to educommunication reveals new possibilities in the area of communication in organizational environments

Educational foundations and socially responsible communication: valuing corporate social responsibility, citizenship and relationships established with the community in the Northeast

Este estudo trata sobre as fundações educativas e a realização de uma comunicação socialmente responsável, que venha a incentivar a promoção da responsabilidade social corporativa, da cidadania e das relações estabelecidas com a comunidade no Nordeste. Para tanto, duas áreas, que seguem em plena expansão na contemporaneidade, foram primordiais para a pesquisa: a Comunicação e a Educação. Ambas seguem atuando, de forma cordenada, desde a década de 1930, e, após a década de 1990, passaram a ser exploradas com afinco em estudos acadêmicos no Brasil. A nossa pesquisa foi realizada junto a um conglomerado empresarial que surgiu, na década de 1950, na região Nordeste do Brasil: o Grupo Claudino. Foi por meio dele que encontramos os nossos dois objetos de estudo: a Fundação Francisca Fernandes Claudino e a Fundação Lica Claudino. O principal objetivo do trabalho é verificar como as fundações educativas realizam a gestão de uma comunicação socialmente responsável junto às comunidades com as quais se relacionam. A investigação possui caráter bibliográfico e documental, com abordagem quanti-qualitativa, tendo como método a Hermenêutica de Profundidade de Thompson (2009) e a técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977). Pretendemos, com nossa investigação científica, contribuir para o debate acerca da atuação desempenhada pelas fundações sociais com caráter educativo, idealizadas pela iniciativa privada, proporcionando, assim, novos olhares e possibilidades para a gestão da comunicação e da educação nessas instituições.This study deals with educational foundations and the realization of socially responsible communication, which will encourage the promotion of corporate social responsibility, citizenship and established relationships with the community in the Northeast. To this end, two areas, which continue to expand in contemporary times, were essential for the research: Communication and Education. Both continue to act, in a coordinated way, since the 1930, and, after the 1990, they began to be explored with dedication in academic studies in Brazil. Our research was carried out with a business conglomerate that emerged in the 1950 in the Northeast region of Brazil: the Claudino Group. It was through him that we found our two objects of study: the Francisca Fernandes Claudino Foundation and the Lica Claudino Foundation. The main objective of the work is to verify how educational foundations carry out the management of a socially responsible communication with the communities with which they relate. The investigation has a bibliographical and documentary character, with a quantitative and qualitative approach, using Thompson\'s Depth Hermeneutics (2009) as a method and the Content Analysis technique, proposed by Bardin (1977). We intend, with our scientific investigation, to contribute to the debate about the role played by social foundations with an educational character, idealized by the private sector, thus providing new perspectives and possibilities for the management of communication and education in these institutions

Possibilidades de atuação para as organizações no universo científico brasileiro: estudo de caso do Grupo Claudino

Brazilian society is going through an extremely delicate moment in terms of recognition, social importance and validation of projects linked to the scientific universe. Disseminating science and its positive results for life in society has become a major challenge for the country's scientific class. Given this reality, this article is characterized as bibliographic (STUMPF, 2005) and documentary (MOREIRA, 2005) and aims to explore how organizations, as direct social agents in the communities where they operate, can invest and benefit science in Brazil. The case study will take place with a conglomerate based in Piauí, the Claudino Group, which since the 1970s has invested in educational, social and scientific projects. To theoretically base this reflection, a bibliographic review based on the following authors from the fields of Communication, Education and Scientific Journalism was carried out: Burkett (1990), Bacegga (2009), Citelli (2009), Lima (2017), Kaplún (1998), among other researchers on the topic.A sociedade brasileira passa por um momento extremamente delicado no que diz respeito ao reconhecimento, a importância social e a validação de projetos ligados ao universo científico. Divulgar a ciência e seus resultados positivos para a vida em sociedade tornou-se um grande desafio para a classe científica do país. Diante desta realidade, este artigo se caracteriza como  bibliográfico (STUMPF, 2005) e documental (MOREIRA, 2005) e tem como objetivo explorar como as organizações, enquanto agentes sociais diretos nas comunidades onde atuam podem investir e beneficiar a ciência no Brasil. O estudo de caso se dará junto a um conglomerado sediado no Piauí, o Grupo Claudino, que desde a década de 1970 investe em projetos de ordem educativos, sociais e científicos. Para fundamentar teoricamente  essa  reflexão, foi realizada uma revisão bibliográfica embasada nos seguintes autores dos campos da Comunicação, Educação e Jornalismo Científico: Burkett (1990), Bacegga (2009), Citelli (2009), Lima ( 2017), Kaplún (1998), dentre outros pesquisadores do tema