KH. Khasnan Tlogo: Kyai Moderat Berbasis Potensi Desa di Jalur Pantura

Seringkali kita menjumpai masyarakat yang berperilaku ekstrem atau berlebihan dalam mengamalkan atau mengimplementasikan ajaran agama. Oleh karena itu, moderasi beragama memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan bermasyarakat agar dalam mengimplementasikan sebuah ajaran tersebut menjadi lebih seimbang, tidak ngiri tidak juga nganan. Moderasi dalam beragama berarti percaya diri dengan esensi agama yang di peluknya. Yang mengajarkan prinsip adil dan seimbang. Gondoharum merupakan salah satu desa yang berada di jalur pantura Kudus Pati yang terletak di Kecamatan Jekulo dan berbatasan dengan Kabupaten Pati. Desa Gondoharum dalam hal wilayahnya terdiri dari wilayah pegunungan Patiayam, pertanian dan sebagian rawa (dataran rendah). Pondok Pesantren Dzikrul Hikmah merupakan pondok satu-satunya yang berada di Desa Gondoharum Dukuh Tlogo Wetan RT 01 RW 02 yang didirikan oleh KH. Khasnan. Beliau bukan hanya sosok kyai yang mengajarkan ilmu agama, tetapi juga merupakan seorang moderat yang dapat dilihat dari cerminan hidupnya di lingkup desa dimana beliau tinggal. Dari wujud semua itu terlihat bahwa KH. Khasnan adalah seorang kyai yang berfikir moderat dalam arti adil

METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (TEORI & APLIKASI)

Sebuah buku pengantar, yang menghantarkan penelitian bidang penelitian pendidikan. Penelitian dipandang sebagai suatu kegiatan serangkaian kerja ilmiah dengan tujuan untuk memecahkan suatu permasalahan yang ada. Akan tetapi jika cara kerja ilmiah ini nantinya diterapkan pula dalam lapangan pendidikan maka akan menjadi penelitian pendidikan. Penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai proses yang sistematis untuk memperoleh pengetahuan (to discover knowledge) dan pemecahan masalah (problem solving) pendidikan melalui metode ilmiah, baik dalam pengumpulan maupun analisis datanya, serta membuat rumusan generalisasi berdasarkan penafsiran data tersebut. Penelitian pendidikan juga merupakan suatu kegiatan ilmiah yang mana akan dilakukan dengan cara mengumpulkan data, menganalisis data hingga memecahkan permasalahan pendidikan. Selain itu, penelitian pendidikan ini juga merupakan cara yang dapat dipergunakan dalam mengembangkan bidang pendidikan. Berdasarkan hal tersebut maka, buku ini menyajikan segala yang dibutuhkan oleh para pengelola pendidikan dalam menjalankan roda perputaran pendidikan agar dapat menciptakan kualitas dan kuantitas bidang pendidikan. Oleh sebab itu buku ini hadir kehadapan sidang pembaca sebagai bagian dari upaya diskusi sekaligus dalam rangka melengkapi khazanah keilmuan dibidang pendidikan, sehingga buku ini sangat cocok untuk dijadikan bahan acuan bagi kalangan intelektual dilingkungan perguru tinggi ataupun praktisi yang berkecimpung langsung dibidang pendidikan

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (TINJAUAN TEORI DAN PRAKTIS)

Seorang anak tidak langsung bisa bicara saat baru lahir. Tidak ada juga manusia yang langsung bisa mengendarai mobil tanpa terlebih dahulu belajar. Proses belajar membantu manusia menguasai pengetahuan dan keterampilan. Penguasaan pengetahuan dan keterampilan juga perlu dilakukan secara bertahap. Tahapan tersebut disesuaikan dengan tingkat Perkembangan peserta belajar. Oleh sebab itu mengetahui dengan baik karakteristik perkembangan peserta didik sangat penting. Pengetahuan tersebut dapat membantu para fasilitator proses belajar untuk merancang dan menerapkan cara-cara yang tepat untuk mendukung tercapainya keberhasilan hasil belajar yang maksimal. Buku ini ditulis melalui kolaborasi para pendidik di Indonesia dengan pendekatan teoritis dan praktis. Tujuannya untuk menyajikan inovasi dalam proses pendampingan belajar. Pembahasan dimulai dengan ulasan umum mengenai perkembangan peserta didik baik secara fisik, psikis, maupun sosial. Berdasarkan fondasi teori perkembangan peserta didik, pembahasan dilanjutkan dengan cara-cara mengembangkan pembelajaran untuk peserta didik anak, remaja, dan dewasa. Semua topik dan tulisan yang disatukan dalam buku ini menekankan pada pentingnya proses pembelajaran berkelanjutan dan sepanjang hayat. Pembahasan dalam buku ini juga menunjukkan pergeseran paradigma pendampingan pembelajaran yang progresif. Peserta belajar tidak lagi dijadikan sebagai objek. Peserta belajar dapat dilibatkan secara aktif untuk belajar dan mencari cara terbaik untuk belajar secara berkelanjutan sesuai dengan minat dan keterampilan yang dibutuhkannya. Inilah yang menjadi esensi dari proses belajar dan pendampingan belajar di masa-masa penuh tantangan