Racial quotas in graduate programs at the Federal University of Sergipe networked executed

Este artigo apresenta resultados de pesquisa qualitativa sobre os programas de pós-graduação da UFS realizados sem cumprimento da Resolução n. 59/2017 CONEPE, que trata das vagas para candidatos/as negros/as. Foram pesquisados editais abertos à comunidade de 2018 a 2022, buscados no site da UFS. O aporte teórico se ampara em autores decoloniais que debatem o racismo e a educação libertadora, como Hooks (2017), Freire (2003), Gomes (2017) e Almeida (2020).  Concluiu-se que dos 10 (dez) programas executados em rede, apenas 3 (três) reservaram vagas para negros/as. Os editais exclusivos da UFS respeitam a legislação, ao menos formalmente, sendo necessário investigar se fazem a reserva nas seleções internas e se os/as candidatos/as negros/as aprovados têm realizado matrícula e concluído os cursos.Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre programas de posgrado en la UFS hechos sin cumplir con la Resolución n. 59/2017 CONEPE, que atiende plazas para candidatos/as negros/as. Se investigaron los avisos públicos abiertos a la comunidad del 2018 al 2022, buscados en el sitio web de la UFS. El aporte teórico se sustenta en autores decoloniales que debaten sobre el racismo y la educación liberadora, como Hooks (2017), Freire (2003), Gomes (2017) y Almeida (2020). Se concluyó que de los 10 (diez) programas ejecutados en red, solamente 3 (tres) reservaran plazas para negros/as. Los avisos públicos exclusivos de la UFS respetan la legislación, al menos formalmente, y es necesario investigar si hacen reservas en las selecciones internas y si los/las candidatos/as negros/as aprobados se han matriculado y finalizado los cursos.This article presents results of qualitative research about postgraduate programs at UFS carried out without accomplishing CONEPE Resolution n. 59/2017, that approaches positions for black nominees. Notice calls opened to the community from 2018 to 2022 were researched on the website of the UFS. The theoretical basis is supported by decolonial authors who debate racism and liberating education, such as Hooks (2017), Freire (2003), Gomes (2017) and Almeida (2020). It was concluded that from 10 (ten) programs networked executed, only 3 (three) reserved positions for blacks. UFS exclusive notice calls respect the legislation, at least formally, being necessary to investigate if it is done the reservation internally and if selected nominees have enrolled and finished courses

(Des)Caminhos na Formação e Ação Docente: Reflexões sobre a ERER no PIBID/Química/UFS/Itabaiana

O presente trabalho tem como objetivo relatar as ações desenvolvidas pelos(as) bolsistas do PIBID/QUI-UFS-Ita no Colégio Estadual Roque José de Souza (CERJS), em Campo do Brito/SE, as quais culminaram na contribuição para a realização do evento “Mostra Cultural Afro-brasileira” do CERJS, em 2017, explicitando as possibilidades e os desafios.  Constatou-se que a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) ainda não faz parte do currículo escolar de forma a promover a inserção como conteúdo das diversas áreas do conhecimento.  Contudo, bolsistas e estudantes do colégio relataram que a realização das atividades foi importante tanto para aprendizagem dos alunos quanto para os próprios docentes, pois esses precisam compreender o ambiente escolar como um espaço importante de combate ao racismo e todas as outras formas de discriminação. Houve uma participação significativa da comunidade escolar e de pessoas da cidade. Assim, a mostra anunciou possibilidades à medida em que pôde se constituir como um marco de culminância das atividades voltadas à educação antirracista nesse colégio. Possibilidades, também, porque os(as) bolsistas iniciaram seus primeiros estudos e atividades didáticas com foco na ERER.In this article, we present the activities that were developed by PIBID/Química during black consciousness day at the Roque José de Souza State College, which is located in the municipality of Campo do Brito - SE. This work is part of the actions related to the Education of Ethnic-Racial Relations (ERER) and in Law No. 11,645/2008 developed in cerjs.  Thus, as the main objective to report the actions developed by the scholarship holders of Pibid/Capes/Quí/UFS in the event "Mostra Cultural Afro-Brazilian" of CERJS in 2017. Therefore, the scholars performed activities associated with the theme Black Beauty divided into three moments, namely: the first moment the elaboration of the didactic material; second moment the visit of the scholars to the school environment and the third moment was elaborated the didactic material for the exhibition of the theme (banner with images and the historical concept, maquetes and panels for the exhibition of utensils related to the themes of each group).  Five groups were formed, each with the theme of the ais: "Tree of Racial Equality"; "Corner of the Turban"; "African Body Paintings"; "Curly Hair" and "African Ornaments.

Trajetória da formação docente: expectativas dos bolsistas PIBID da Universidade Federal de Sergipe

O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre as expectativas dos/as bolsistas ingressos/as no PIBID – edital 2013/2014 – da Universidade Federal de Sergipe em Itabaiana (UFS-ITA) em relação à participação no Programa. Esta pesquisa qualitativa foi realizada com 311 bolsistas por meio da aplicação de um questionário eletrônico do sistema Google Drive. Os dados foram analisados por meio do software webQDA, a partir do conjunto de técnicas que compõem a análise de conteúdo. De acordo com os resultados, observou-se que as expectativas desses/as bolsistas estão relacionadas, com maior frequência, às categorias: experiência docente, conhecimento, iniciação à docência, prática pedagógica, carreira acadêmica e formação dos alunos