Essai de modélisation des pratiques inclusives

Cet article a pour principal sujet les pratiques inclusives qui sont de plus en plus présentes avec la popularisation du processus d’inclusion scolaire autant à l’international qu’au Québec. Comme ce phénomène est complexe et dépend des caractéristiques uniques de chacun des milieux scolaires, le processus est singulier et ne peut se réduire à un protocole à suivre. Dès lors, il importe de souligner certaines pratiques qui s’avèrent présentes dans les milieux scolaires et qui influencent positivement le processus d’inclusion scolaire. Dans cet article, il est d’abord de présenter la recension des écrits réalisée dans le cadre du mémoire de Dupuis Brouillette (2017) et l’essai de modélisation qui en découle. Par la suite, la présentation des résultats du mémoire (Dupuis Brouillette, 2017) est élaborée brièvement afin de souligner quelques nuances avec la recension des écrits initiale. Finalement, l’essai de modélisation final, regroupant la recension des écrits bonifiée par les résultats de recherche, est décrit plus amplement

Enseignant en temps de pandémie

This editorial discusses a specific aspect, the teachers’ needs, in the global context of the current COVID-19 pandemic. More precisely, many ways to respond to this crisis are proposed by the Quebec government when it comes to changes the place of the teacher and that is the main subject discussed here. However, there are many differences within school settings and not all of these differences are documented. So, a portrait here is sketched.Cet éditorial aborde un aspect, celui des besoins des enseignants, dans le contexte mondial de la pandémie actuelle concernant le COVID-19. Plus précisément, ce sont les différentes avenues qui sont dictées par le gouvernement québécois quant aux changements de pratique enseignante, afin de respecter les consignes sanitaires, qui sont abordées ici. À ce jour, toutefois, il existe de nombreuses différences au sein des milieux scolaires et ces différences ne sont pas toutes documentées; un portrait ici est esquissé

Collaboration et planification de situations mathématiques : conceptions d’orthopédagogues

La collaboration et la planification constituent des compétences professionnelles incontournables de la profession d’un orthopédagogue considérant le rôle spécifique qui s’inscrit dans les fondements de l’enseignement. Des recherches ont mis en évidence l’évolution des conceptions des intervenantes quant à la collaboration et la planification au cours de leur carrière. Cet article se distingue de ces recherches puisqu’il documente les conceptions des orthopédagogues à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire en ce qui concerne la collaboration au regard de la planification d’activités en mathématique. Les résultats décrivent le lexique utilisé par ces orthopédagogues, ce qui permet de dégager des implications pour la formation initiale et continue ainsi que pour la recherche en enseignement

Comment tenir compte du sentiment de compétition lors des publications et de son impact sur la santé mentale des étudiants aux cycles supérieurs en éducation ?

Résumé: Dans cet éditorial, nous abordons brièvement quelques enjeux liés à la santé mentale des étudiants universitaires, plus particulièrement par rapport aux jeunes chercheurs en éducation aux cycles supérieurs. Nous soulignons certaines situations possibles dans le contexte de publication scientifique qui peuvent amener les étudiants à manifester certains comportements anxieux. Par la suite, nous introduisons les cinq articles dans leurs domaines et leurs thèmes pour terminer avec les remerciements des personnes qui ont contribué à ce numéro de la revue.  In this editorial, we briefly discuss some issues related to the mental health of university students, particularly with respect to young researchers in graduate education. We highlight some possible situations in the context of scientific publication that may lead students to manifest certain anxious behaviors. Subsequently, we introduce the five articles in their areas and themes, and conclude with the thanks of those who contributed to this issue of the journal

L'éducation préscolaire : objet, prétexte ou contexte d'étude?

Cet éditorial souhaite partager les préoccupations de la communauté des jeunes chercheurs en éducation en lien avec les domaines de la petite enfance et de l’éducation préscolaire

Publier en anglais ou en français? Enjeu pour les jeunes chercheurs en éducation La question récurrente de la langue de publication

Dans cet éditorial nous abordons des enjeux liés à la langue de diffusion scientifique, plus particulièrement par rapport aux jeunes chercheurs en éducation. Après un bref survol de l’évolution de ces enjeux au cours des 50 dernières années, notre propos se concentre sur les aspects de valeur des contributions, d’internationalisation de la recherche et d’ancrage culturel des travaux. S’ensuit une réflexion inspirée de notre expérience à tant qu’étudiantes aux cycles supérieurs et éditrices de la RCJCE. Enfin, nous concluons en revisitant les différentes étapes menant à la publication de travaux de recherche par les jeunes chercheurs sous l’angle du choix de la langue de diffusion