Selected copper(I) complexes as potential anticancer agent

Choroby nowotworowe są drugą co do częstości występowania przyczyną zgonów na świecie. Jednym z metali przejściowych, którego związki kompleksowe są intensywnie badane pod kątem zastosowania w terapii antynowotworowej jest miedź. W artykule, na wybranych przykładach, omówiono aktywność i mechanizmy cytotoksycznego działania kompleksów miedzi(I).Cancer is the second most frequent cause of death in the world. One of the transition metal, whose complexes are extensively tested for antitumor application is copper. This article presents selected examples of cytotoxic activity and mode of action of copper(I) complexes

Wdrożenie nauczania przez odkrywanie do polskiej podstawy programowej w zakresie przedmiotów przyrodniczych : badanie opinii nauczycieli

The new Polish science curriculum was launched in the 2008 and currently is being implemented in upper secondary schools. The new general objectives of education, and students’ key competences that should be developed during science classes were defined in that document. Presented competences are in line with competences that might be developed by Inquiry Based Science Education (IBSE). IBSE is currently a popular instructional method in many countries and it is being strongly promoted by European Union. In the article the role of IBSE in the new Polish science curriculum is described and related to the method of ‘Independent Investigation to Acquire Knowledge’ that was formerly known in the national pedagogy. The article also presents results of a survey questionnaire that was conducted among Polish science teachers. The aim of the study was to measure the attitude of Polish teachers, pupils and society to IBSE. Based on the results the current position and degree of implementation of IBSE in Polish schools was estimated. Additionally the positive and negative factors affecting the implementation of IBSE were presente

Inquiry based education in the context of the new curriculum and its impact on the image of science and scientist.

Cele pracy mają charakter dwutorowy. Pierwszy to wytworzenie materiałów dydaktycznych w postaci materiałów szkoleniowych dla nauczycieli, materiały te zawierają szereg doświadczeń, opracowanych pod kątem nauczania przez odkrywanie (IBSE - Inquiry Based Science Education). Materiały opracowane w ramach pracy składają się z dwóch części: •doświadczeń o charakterze interdyscyplinarnym dotyczącym tematyki światła i jego wpływu na procesy fizyczne i chemiczne, oraz chemii barw - część ta stanowi materiał szkoleniowy dla nauczyciela;•doświadczeń dotyczących praw gazowych, które uczniowie mogą wykonywać podczas lekcji w formie ilościowej i jakościowej.Każde z prezentowanych w pracy doświadczeń poprzedzone jest pytaniami angażującymi, które mają na celu zachęcić ucznia do procesu badawczego. W pracy położono duży nacisk nie tylko na samodzielne wykonanie doświadczeń przez ucznia, ale również przygotowanie aparatury badawczej. Zamieszczono m.in. opis konstrukcji prostego spektroskopu, kolorymetru, komór oświetleniowych oraz ogniwa słonecznego.Osobnym celem pracy było zbadanie jak uczniowie postrzegają naukowców i ich pracę. Ta część pracy została oparta o ankietę, która przeprowadzono wśród uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Analiza ankiety pozwoliła na opisanie wizerunku naukowca i wpływu zajęć prowadzonych metodą IBSE na ten wizerunek.There are two main objectives of the thesis. First, is to prepare teaching materials in the form of the training materials for teachers, the materials contain a series of experiments, developed for teaching through inquiry (IBSE - Inquiry Based Science Education).The materials developed materials may be divided into two parts: •interdisciplinary experiments, concerning light and its effect on physical and chemical processes, and the chemistry of colours – this section is the training material for the teacher;•experiments regarding gas laws, that might be performed by students in both quantitive and qualitive form. Each of the presented experiences is preceded by engaging questions for encouraging students to the research process.The emphasis is put not only on performing experiments by students on their own, but also on the self-preparation of research equipment e.g.: the simple spectroscope, colorimeter, light chambers and solar cells.Another aim of the thesis was to investigate how scientists and their work are perceived by students. This part was based on the survey conducted among students of lower and upper secondary schools. Analysis of the survey results made it possible to describe the image of the scientist and measure an impact of classes taught by inquiry on this image