El debate sobre el crecimiento reciente de la educación privada

Este documento analiza distintos géneros de textos que tematizan el crecimiento relativo de la matrícula de educación privada en Argentina que pasó del 22,7% en 2003 al 25,7% en 2010 considerando todos los niveles del sistema educativo (incluyendo universidades). En los trabajos examinados conviven interpretaciones divergentes sobre los determinantes y significados del fenó- meno. Algunos sugieren que se explicaría por la menor calidad educativa de las escuelas estatales. Otros señalan razones diferentes como la búsqueda de una oferta educativa más específica, personalizada y/o distintiva. Se identifica también, como hipótesis alternativa o complementaria, la relación existente entre los contextos de mejora económica y el crecimiento en la matriculación en el sector privado. Una línea sociológica de estudios busca comprender el fenómeno a partir de los procesos de reproducción social que llevarían a que, hogares de ciertos segmentos sociales, elijan crecientemente escuelas de gestión privada como apuesta para reproducir su posición en la estructura social. Estudios cualitativos con familias dan cuenta de que algunos de esos segmentos que eligen crecientemente escuelas privadas lo hacen no en base a una mejor consideración de su “calidad educativa”, sino a otros atributos que los especialistas no suelen incluir bajo esta denominación, como serían el mayor orden percibido en este tipo de escuelas o la mayor previsibilidad de su calendario escolar. Algunos documentos utilizan términos alarmistas como éxodo, huída o fuga (de la escuela estatal) para calificar el crecimiento reciente de la matrícula privada. Estos términos no aciertan a describir cabalmente un fenómeno que es de largo plazo y que no tiene la intensidad que se sugiere. Un aporte conceptual clave para pensar el problema lo constituye la hipótesis de la segmentación educativa, en tanto que permite inscribir la expansión del sector privado en un proceso de desarrollo de circuitos de diferentes calidades al interior del sistema que se pone en marcha varias décadas atrás. Si bien existe una relación entre los sectores de gestión y los circuitos educativos, tal relación no es lineal, en la medida que la segmentación se reproduce también al interior de ambos sectores.Se destaca la necesidad de ampliar el estudio del fenómeno,enfocándose en la comprensión de las motivaciones de algunos segmentos de hogares para optar crecientemente por la educación privada y para identificar sobre cuáles de esos elementos pueden y deben intervenir las políticas públicas

Acerca de la enseñanza y el currículum. Un estudio a partir de las representaciones de docentes de la Educación Secundaria

Los estudios sobre las prácticas de enseñanza de los docentes de nivel secundario asumen una renovada importancia en el marco de la extensión de la obligatoriedad escolar a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 de 2006. También, a partir de los cambios que se vienen produciendo en torno a los lineamientos curriculares de este nivel educativo y a las orientaciones contenidas en las resoluciones aprobadas por el Consejo Federal de Educación. En este trabajo presentamos los resultados de una indagación orientada a documentar interpretativamente los sentidos que los docentes de educación secundaria despliegan en torno a sus prácticas de enseñanza. En particular, focalizamos en los criterios que movilizan las decisiones que toman acerca de qué y cómo enseñar en este nivel desde un enfoque que recupera la contextualidad, la complejidad y el carácter relacional de las prácticas docentes en tanto prácticas sociales. El estudio se apoya en el análisis interpretativo del material recabado en entrevistas en profundidad a profesores de escuelas secundarias del ciclo superior y que dictan materias pertenecientes al área de Ciencias Sociales

El nivel Primario. un análisis cuantitativo

El objetivo de este trabajo es la descripción del nivel Primario a partir de la información cuantitativa que genera la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE), exponiendo las tendencias observadas y comparando las situaciones diversas que se presentan en las distintas jurisdicciones. El documento hace hincapié en la variación de la elección escolar entre los sectores estatal y privado (describiendo el incremento en la participación de este último). Además, se describe la trayectoria de los alumnos mostrando las diferencias jurisdiccionales en algunos indicadores relevantes como las tasas de promoción, repitencia y abandono. Los modelos de organización que adoptan las distintas jurisdicciones se exponen en términos de distintas variables como jornada, tipo de secciones, alumnos por sección, conformación del plantel docente, presencia de anexos y prestación simultánea del servicio con unidades educativas de otros niveles. La información presentada permite advertir la existencia de formas de organización heterogéneas de educación Primaria entre las jurisdicciones, sectores de gestión y ámbitos

Las juntas de clasificación; características y funcionamiento

El objetivo del trabajo es el estudio de las juntas de clasificación en las distintas jurisdicciones de la Argentina, exponiendo sus similitudes y diferencias. La importancia de estos organismos se debe a que funcionan como la puerta de acceso y posterior desarrollo de carrera del personal docente. Pese a su rol central, no existen publicaciones específicas sobre las juntas, ya que no hay antecedentes que las hayan tomado como su objeto de estudio exclusivo o que hayan ahondado en su funcionamiento. En este trabajo se sintetizan las escasas investigaciones que analizan, al menos tangencialmente, sus actividades, se releva la normativa en la materia y se describe su evolución desde su surgimiento en la década de 1950 hasta la actualida

Procesos de mediación en la implementación de políticas educativas en un contexto federal. Un estudio de caso: El plan de mejora institucional

En este trabajo se desarrolla un enfoque teórico para el estudio de los procesos de mediación y recontextualización que se ponen en juego en la implementación de políticas y programas nacionales y federales en un sistema educativo descentralizado. Se toma el material de campo de la investigación “La implementación de los Planes de Mejora Institucional. Aportes para las políticas orientadas al fortalecimiento de la Educación Secundaria”, para documentar las formas que asumen las políticas federales, nacionales y provinciales en los contextos locales

La supervisión educativa en nuestro país: El trabajo del supervisor en cinco jurisdicciones

En las últimas décadas, en la mayoría de los países se han implementado políticas que resignifican el trabajo del supervisor poniendo un mayor énfasis en las tareas relacionadas con el apoyo, el asesoramiento, y el acompañamiento a las escuelas y los equipos de conducción, por sobre las tareas más tradicionales de control y evaluación. En este trabajo se presentan los resultados de una investigación orientada a indagar distintos aspectos de la función de la supervisión educativa en cinco jurisdicciones de nuestro país. El estudio se apoya en el análisis de entrevistas y encuestas realizadas a supervisores y funcionarios de todos los niveles y modalidades de gestión pública de las provincias seleccionadas, en las que se indagó sobre distintos aspectos relacionados con las estructuras de supervisión, perfiles del supervisor, la organización del trabajo del supervisor, sus tareas y percepciones sobre su trabajo

Investigaciones y estudios en torno a la Educación de Jóvenes y Adultos en Argentina : estado del conocimiento

Este trabajo presenta un estudio sobre la producción de investigaciones y estudios referidos a temas de la EDJA en Argentina, correspondientes al período 1990-2009. Para su realización se recurrió exclusivamente al análisis documental. Se relevaron producciones divulgadas por medios electrónicos y/o publicadas a nivel nacional (libros, capítulos de libros, artículos de 22 revistas y cuadernos de investigación o similares) y a nivel internacional (artículos de 4 revistas reconocidas en la región). El corpus documental estudiado quedó constituido por 78 estudios e investigaciones en temas de la EDJA y un conjunto de otras producciones (ensayos, relatos de experiencias, testimonios, opiniones, sistematizaciones) a las que se hace referencia, aunque no constituyen el foco principal de este trabajo. El análisis comprendió dos dimensiones: 1) ubicación institucional de las producciones y, en los casos en que fue posible contar con la información, fuentes de financiamiento y 2) especificidades de las investigaciones y estudios relevados, considerando: problemas de investigación construidos, marcos teóricos, estrategias metodológicas elaboradas y principales resultados

Principales ideas, discusiones y producciones en Educación de Jóvenes y Adultos en Argentina. Aportes para una reconstrucción histórica

Este trabajo presenta un estudio histórico de las principales ideas, discusiones y producciones en temas de educación de Jóvenes y adultos en argentina, contextualizadas en los debates internacionales y regionales. Se trata de un trabajo introductorio, a partir del cual se propone reconstruir la historia de la producción de conocimientos especializados en estos temas en nuestro país, intentando mostrar los diversos y complejos procesos que la constituyeron y atravesaron. Para su realización se utilizó la periodización habitualmente usada en las producciones de la historia de la educación argentina y se recurrió exclusivamente al análisis documental. Se analizaron fuentes secundarias, especialmente producidas por la historiografía educativa y otras investigaciones asociadas a la historia de las ideas. También se consultaron algunas fuentes primarias, especialmente documentos oficiales nacionales, de organismos internacionales, revistas especializadas regionales, folletos, artículos y libros producidos en el país sobre temas de la educación de Jóvenes y adultos

La producción de investigaciones y estudios en temas de la EDJA en Argentina

Este trabajo presenta un estudio sobre la producción de investigaciones y estudios referidos a temas de la EDJA en Argentina, correspondientes al período 1990-2009. Para su realización se relevaron producciones divulgadas por medios electrónicos y/o publicadas a nivel nacional (como libros, capítulos de libros, artículos de revistas y cuadernos de investigación o similares) y a nivel internacional en revistas regionales especializadas. El corpus documental estudiado quedó constituido por 78 trabajos y su análisis comprendió dos dimensiones: 1) ubicación institucional de los estudios e investigaciones y fuentes de financiamiento y 2) especificidades de las producciones, considerando: problemas de investigación construidos, marcos teóricos, estrategias metodológicas y principales resultados