Changing the Management Paradigm in the System of Correctional-Rehabilitation Care at the Regional Level

У статті оприлюднено здобутки лабораторії корекційно-реабілітаційних технологій Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка, яка працювала над темою: «Зміст, організація та управління корекційно-реабілітаційною діяльністю» (номер державної реєстрації наукової теми в Українському інституті науково-технічної і економічної інформації: №0111 U 009399). Зазначено, що на сучасному етапі розвитку суспільства існуюча модель надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами в спеціальних закладах освіти перестала задовольняти замовників цих послуг. Це обумовило актуальність теми наукового дослідження. Відповідно до сучасних викликів було розроблено: 1) методологію корекційно-реабілітаційної діяльності; 2) теоретико-методологічні та науково-методичні засади управління корекційно-реабілітаційною допомогою як системою та як процесом; 3) теоретико-методологічні та науково-методичні засади кадрової політики в системі корекційно-реабілітаційної допомоги. Основну увагу у дослідженні зосереджено на ефективності вирішення зазначених домінант на регіональному рівні. Автором визначено теоретико-методологічні та науково-методичні засади корекційно- реабілітаційної діяльності та їх вплив на організаційне забезпечення управління нею та підготовку фахівців до управління процесом корекційно-реабілітаційної допомоги особам з психофізичними порушеннями. Зазначено, що матеріали дослідження можуть стати науково-методичною основою практичного запровадження організаційного забезпечення управління корекційно-реабілітаційною допомогою як системою та як процесом в межах регіону на різних ієрархічних рівнях управління. Визначено перспективи подальшого впровадження результатів наукового дослідження на регіональному рівні.В статье обнародованы результаты исследований лаборатории коррекционно-реабилитационных технологий Сумского государственного педагогического университета имени А.С. Макаренко, которая работала над темой: «Содержание, организация и управление коррекционно-реабилитационной деятельностью» (номер государственной регистрации научной темы в Украинском институте научно-технической и экономической информации: № 0111 U 009399). Отмечено, что на современном этапе развития общества существующая модель предоставления образовательных услуг детям с особыми образовательными потребностями в специальных учебных заведениях перестала удовлетворять заказчиков этих услуг. Это обусловило актуальность темы научного исследования. Согласно современным вызовам практики было разработано: 1) методологию коррекционно- реабилитационной деятельности; 2) теоретико-методологические и научно-методические основы управления коррекционно- реабилитационной помощью как системой и как процессом; 3) теоретико-методологические и научно-методические основы кадровой политики в системе коррекционно-реабилитационной помощи. Основное внимание в исследовании сосредоточено на эффективности решения указанных доминант на региональном уровне. Автором определено теоретико-методологические и научно-методические основы коррекционно-реабилитационной деятельности и их влияние на организационное обеспечение управления ею и подготовку специалистов к управлению процессом коррекционно- реабилитационной помощи лицам с психофизическими нарушениями. Отмечено, что материалы исследования могут стать научно- методической основой практического внедрения организационного обеспечения управления коррекционно-реабилитационной помощи как системой и как процессом в пределах региона на различных иерархических уровнях управления. Определены перспективы дальнейшего внедрения результатов научного исследования на региональном уровне.The research resultsof laboratory of correctional-rehabilitation technologies of Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko were published in the article. Laboratory worked on the theme: «Content, organization and management of correctional-rehabilitation activities» (number of state registration of scientific topics in Ukrainian Institute of Scientific-Technical and Economic Information: № 0111 U 009399). It wasм noted that in modern society the existing model of educational services for children with special educational needs in special educational institutions fails to satisfy the customers of these services. This led to the relevance of research topic. According to current challenges inpractice, next stepswere developed: 1) methodology of correctional-rehabilitation activity; 2) theoretical- methodological and scientific-methodological principles of management of correctional-rehabilitation care as a system and as a process; 3) theoretical- methodological and scientific-methodological principles of personnel policy in the correctional-rehabilitative care. The attention of the study was focused on the effectiveness of solving these dominants at the regional level. The author defined theoretical-methodological and scientific-methodological principles of correctional- rehabilitation activities and their impact on organizational management and training of specialists to manage the process of correctional-rehabilitation services of persons with mental and physical disabilities. Indicated that materials of the research can be used as scientific- methodological basis for practical implementation of organizational support management of correctional-rehabilitation care as a system and a process in the region at different hierarchical levels of management. The prospects for further implementation of the results of scientific research at the regional level were defined

New Educational Paradigm and the Role Of Special Schools in the Training of Young People with Impaired Mental and Physical Development

В статті проведено аналіз проблем та перспектив професійно-трудового навчання дітей та підлітків з вадами психофізичного розвитку у сучасних економічних умовах. Висвітлено проблеми практики у дотриманні принципу наступності професійно-трудової підготовки молоді з вадами психофізичного розвитку за потреб ранку праці та роль спеціальних шкіл у забезпеченні його реалізації. Розкрито сутність пошуків сучасної моделі професійно-трудової підготовки дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах спеціального навчального закладу. Вказано, що у наступній публікації буде продовжено аналіз методологічної сутності сучасних освітянських реформ та визначено їх вплив на якість професійно-трудової підготовки учнів з вадами психофізичного розвитку.В статье проведен анализ проблем и перспектив профессионально-трудового обучения детей и подростков с нарушениями психофизического развития в современных экономических условиях. Освещено проблемы практики в соблюдении принципа преемственности профессионально-трудовой подготовки молодежи с нарушениями психофизического развития соответственно потребностям рынка труда и роль специальных школ в обеспечении его реализации. Раскрыто сущность поисков современной модели профессионально-трудовой подготовки детей с нарушениями психофизического развития в условиях специального учебного заведения. Указано, что в следующей публикации будет продолжен анализ методологической сущности современных образовательных реформ и определено их влияние на качество профессионально-трудовой подготовки учеников с нарушениями психофизического развития.The article analyzes the problems and prospects of professional-labor training of children and young people with impaired mental and physical development in the current economic conditions. The problems of practice in compliance with the principle of continuity of professional-labor training for young people with impaired mental and physical development according to the needs of the labor market and the role of special schools in providing its implementation. Author has revealed the essence of searches of modern model of professional-labor training of children with impaired mental and physical development in a special school. The author pointed out that in the next article will continue to review the methodological essence of modern educational reforms and their impact on the quality of professional-labor training pupils with impaired mental and physical development

New Educational Paradigm and the Role of Ordinary Schools in Professional-Labor Training of Pupils with Impaired Psychophysical Development

У статті проведено аналіз проблем і перспектив професійно-трудового навчання дітей та підлітків з порушеннями психофізичного розвитку в сучасних економічних умовах. Зазначено, що в попередній публікації наведено результати аналізу методологічної сутності сучасних освітніх реформ і визначено роль спеціальних шкіл у професійно-трудовій підготовці підлітків з порушеннями психофізичного розвитку. Висвітлено проблеми професійно-трудової підготовки учнів з порушеннями психофізичного розвитку, пов'язані з впровадженням у практику ідей інклюзивного навчання цієї категорії дітей.В статье проведен анализ проблем и перспектив профессионально-трудового обучения детей и подростков с нарушениями психофизического развития в современных экономических условиях. Указано, что в предыдущей публикации приведены результаты анализа методологической сущности современных образовательных реформ и определено роль специальных школ в профессионально-трудовой подготовке подростков с нарушениями психофизического развития. Освещено проблемы профессионально-трудовой подготовки учащихся с нарушениями психофизического развития, связанные с внедрением в практику идей инклюзивного обучения этой категории детей.The article analyzes the problems and prospects of professional-labor training of children and young people with impaired mental and physical development in the current economic conditions. Pointed out that author’s previous publication presented the results of analysis of the methodological essence of modern educational reforms and the role of special schools in professional-labor training of young people with impaired mental and physical development. The author has shown the problems of professional-labor training of pupils with impaired mental and physical development, associated with the implementation into practice the ideas of inclusive education of children in this category

Concept Sociodynamics Correctional-Rehabilitation Activities

У статті відмічається актуальність розробки єдиної методологічної концепції щодо розбудови корекційно-реабілітаційної допомоги в сучасному освітньому просторі. На основі аналізу становлення та розвитку допомоги особам з психофізичними порушеннями, досягнень психолого-педагогічної науки і практики, змін суспільної парадигми реалізації допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю, нормативно-правової бази та в контексті сучасної управлінської парадигми розроблено концептуальні положення корекційно-реабілітаційної діяльності, які ґрунтуються на пріоритетності науково-методичних засад спеціальної педагогіки у визначенні потреб осіб з психофізичними порушеннями. До основних з них віднесено: неперервність надання корекційно-реабілітаційної допомоги особам з психофізичними порушеннями від народження та впродовж життя незалежно від місця проживання; необхідність введення функції управління корекційно-реабілітаційною діяльністю на регіональному та інституціональному рівнях; необхідність спеціальної професійної підготовки фахівців до здійснення управління процесом корекційно-реабілітаційної допомоги дітям з психофізичними порушеннями в різних галузях соціальної сфери, що забезпечить оптимізацію корекційно-реабілітаційної допомоги у кожній із галузей. Розроблена концепція соціодинаміки корекційно-реабілітаційної діяльності може стати підґрунтям для: 1) зміни модельної парадигми корекційно-реабілітаційної допомоги на рівні регіону; 2) оптимізації кадрової політики в соціальній галузі; 3) подальшої модифікації підготовки кадрів за сучасними викликами.В статье отмечается актуальность разработки единой методологической концепции относительно развития коррекционно-реабилитационной помощи в современном образовательном пространстве. На основе анализа становления и развития помощи лицам с психофизическими нарушениями, достижений психолого-педагогической науки и практики, изменений общественной парадигмы реализации помощи лицам с психофизическими нарушениями и/или с инвалидностью, нормативно-правовой базы и в контексте современной управленческой парадигмы разработаны концептуальные положения коррекционно-реабилитационной деятельности, которые основываются на приоритетности научно-методических основ специальной педагогики в определении потребностей лиц с психофизическими нарушениями. К основным из них отнесено: непрерывность предоставления коррекционно-реабилитационной помощи лицам с психофизическими нарушениями от рождения и в течении жизни независимо от местожительства; необходимость введения функции управления коррекционно-реабилитационной деятельностью на региональном и институциональном уровнях; необходимость специальной профессиональной подготовки специалистов к осуществлению управления процессом коррекционно-реабилитационной помощи детям с психофизическими нарушениями в разных областях социальной сферы, которая обеспечит оптимизацию коррекционно-реабилитационной помощи в каждой из областей. Разработанная концепция социодинамики коррекционно-реабилитационной деятельности может стать основою для: 1) изменения модельной парадигмы коррекционно-реабилитационной помощи на уровне региона; 2) оптимизации кадровой политики в социальной области; 3) дальнейшей модификации подготовки кадров в соответствии с современными вызовами.The article is marked urgency develop a unified methodological concept for developing correctional-rehabilitation help in today's educational environment. By analyzing the formation and development assistance to people with mental and physical disabilities, psychological and educational achievements of science and practice, changes the paradigm of social assistance to persons with mental and physical disabilities and / or disabilities, the legal framework and in the context of modern management paradigm developed correctional-rehabilitation activities based on priority scientific and methodological foundations of special education in identifying the needs of persons with mental and physical disabilities. The main ones include: continuity of correctional-rehabilitation help to individuals with mental and physical disabilities from birth and throughout life, regardless of place of residence; need for a control function correctional-rehabilitation activities at the regional and institutional levels, the need for special training professionals to manage the process of correctional-rehabilitation help for children with mental and physical disabilities in various fields of social services, ensuring optimization of correctional-rehabilitation help in each of the sectors. A conception sociodynamics correctional-rehabilitation activities could be the basis for: 1) change the paradigm model correctional-rehabilitation help at the regional level, 2) optimization of personnel policy in the social field, and 3) further modification training on modern challenges

The New Paradigm of the System of Correctional-Rehabilitation Assistance as an Imperative Change the Classification Characteristics of Professions

Стаття присвячена аналізу класифікаційних характеристик професій (професіоналів та фахівців), приймаючих участь у процесі корекційно-реабілітаційної допомоги особам з особливими потребамиСтатья посвящена анализу классификационных характеристик профессий (профессионалов и специалистов), принимающих участие в процессе коррекционно-реабилитационной помощи лицам с особенными потребностямиThe article analyzes the classification characteristics of professions (professionals and specialists), involved in the process of correctional- rehabilitation assistance to persons with special need

Information Technology in the System of Correctional-Rehabilitation Care

В статті проведено аналіз існуючих видів діяльності у підсистемах системи корекційно-реабілітаційної допомоги, що належать до різних галузей соціальної сфери. Визначено ієрархічні позиції об’єкту та суб’єктів корекційно-реабілітаційної допомоги в структурі регіональної системи допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю. На основі проведеного дослідження реалій впровадження інформаційні технології у різних галузях, які є підсистемами системи корекційно-реабілітаційної допомоги, виділено загальні теоретичні положення, які є суттєвими для визначення параметрів засобів і систем їх інформатизації в процесі корекційно-реабілітаційної допомоги.В статье проведен анализ существующих видов деятельности в подсистемах системы коррекционно-реабилитационной помощи, которые принадлежат к разным областям социальной сферы. Определены иерархические позиции объекта и субъектов коррекционно-реабилитационной помощи в структуре региональной системы помощи лицам с психофизическими нарушениями и/или с инвалидностью. На основе проведенного исследования реалий внедрения информационных технологий в разных областях, являющихся подсистемами системы коррекционно-реабилитационной помощи, выделено общие теоретические положения, которые являются существенными для определения параметров средств и систем их информатизации в процессе коррекционно-реабилитационной помощи.The analysis of the existing activities in the subsystems of correctional-rehabilitation care system, which belong to different social sectors, was done in the article. Hierarchical positions of object and subjects of correctional-rehabilitation assistance in the structure of the regional system of care for persons with mental and physical impairments were defined. Based on the research realities of implementing information technologies in various fields, which are subsystems of correctional-rehabilitative care, the general theoretical principles that are essential for determining the parameters and systems of their informatization in the process of correctional-rehabilitation assistance were highlighte

Коррекционно-реабилитационная деятельность: стратегия управления

Монографія присвячена проблемам методології корекційно-реабілітаційної діяльності. Висвітлено теоретичні засади комплексної допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю з позицій корекційної педагогіки та в комплексі з іншими науками. Обґрунтовано сутність та визначено роль і місце інституту управління системою корекційно-реабілітаційної допомоги на регіональному рівні. Запропоновано теоретичну модель підготовки фахівців до управління корекційно-реабілітаційною допомогою. Для науковців, викладачів, аспірантів, студентів; учителів, управлінців, яких цікавлять питання організації допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю.The monograph is devoted to problems of methodology of correctional and rehabilitation activities. The theoretical foundations of complex assistance to persons with psychophysical disorders and/or disabilities from the standpoint of correctional pedagogy and in combination with other sciences are highlighted. The essence and the role and place of the institute of management of the system of correctional and rehabilitation assistance at the regional level are substantiated. The theoretical model of training specialists for management of correctional and rehabilitation help is offered. For scientists, lecturers, postgraduates, students; teachers, managers who are interested in the organization of assistance to persons with mental and physical disabilities and/or disability

Planning of Training of Specialists as a Condition for Ensuring the Quality of Correctional-Rehabilitation Care for Children with Psychophysical Disfunctions

У статті зроблена спроба виявити основні інструменти планування й прогнозування підготовки кадрів для спеціальної освіти в сучасних умовах. Підготовка кадрів відповідно до потреб регіону забезпечить інтенсифікацію, ефективність та якість корекційно-реабілітаційного супроводу розвитку дітей із психофізичними порушеннямиВ статье сделана попытка выявить основные инструменты планирования и прогнозирования подготовки кадров для специального образования в современных условиях. Подготовка кадров соответственно потребностям региона обеспечит интенсификацию, эффективность и качество коррекционно-реабилитационного сопровождения развития детей с психофизическими нарушениямиIn article attempt to reveal the basic tools of planning and forecasting of a professional training for the special education in modern conditions is made. A professional training according to requirements of region will provide an intensification, efficiency and quality of correctional-rehabilitation support of development of children with psychophysical disfunction

Continuous Professional Education: Designing of University Training of Specialists for the Regional System of Correctional-Rehabilitation Assistance

Здійснено порівняльний аналіз проектування багаторівневої педагогічної системи підготовки кадрів для регіональної системи корекційно-реабілітаційної допомоги, здійснено оцінку реалізації принципу наступності у підготовці кадрів, визначено стратегію подальшого удосконалення розвитку системи підготовки кадрів.Осуществлен сравнительный анализ проектирования многоуровневой педагогической системы подготовки кадров для региональной системы коррекционно-реабилитационной помощи, здійснено предоставлена оценка реализации принципа преемственности в подготовке кадров, определена стратегия дальнейшего усовершенствования развития системы подготовки кадров.The comparative analysis of the design of multi-level educational training system for the regional system of correction-rehabilitation assistance, provided assessment of the implementation of the principle of continuity in training, defined a strategy for further improvement of the training system

Correctional-Rehabilitation Help for Persons With Mental and Physical Impairments as a Social Phenomenon and Object of Special Pedagogics

Автором статті, на основі положень тектології, обґрунтовано необхідність вивчення організаційного досвіду корекційно-реабілітаційної діяльності у різних галузях соціальної сфери; узагальнення та визначення способів організації корекційно-реабілітаційної роботи як людської діяльності. У статті висвітлено результати наукового дослідження з розробки методології корекційно-реабілітаційної діяльності з позицій розгляду її як самостійного виду практичної професійної діяльності в різних галузях соціальної сфери, які нею опікуються. Здійснено аналіз сучасної нормативно-правової бази та узагальнено напрями, об‘єкти та види корекційно-реабілітаційної допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю. Зазначено, що першочерговим завданням стає забезпечення взаємодії певних груп людей, які здійснюють свою професійну діяльність під час виконання різних програм допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю. Проаналізовано та узагальнено наявні в літературі різні підходи до трактування поняття «методологія» і до його використання в найрізноманітніших видах діяльності. В основу розробки методології корекційно-реабілітаційної діяльності покладена методологія будь-якої людської діяльності, що запропонована О.М. Новиковим, Д.О. Новиковим. Це дозволило визначити методологію корекційно-реабілітаційної діяльності яка відповідає сучасній парадигмі надання допомоги особам з психофізичними порушеннями та/або з інвалідністю. Надано: 1) характеристику діяльності: особливості, принципи, умови, норми діяльності; 2) логічну структуру діяльності: суб'єкт, об'єкт, предмет, форми, засоби, методи, результат діяльності; 3) часову структуру діяльності: фази, стадії, етапи діяльності. Автором зроблено акцент на важливості подальших наукових досліджень з цього напрямку.Автором статьи, на основе положений тектологии, обоснована необходимость изучения организационного опыта коррекционно-реабилитационной деятельности в разных отраслях социальной сферы; обобщения и определения способов организации коррекционно-реабилитационной работы как человеческой деятельности. В статье приведено результаты научного исследования, направленного на разработку методологии коррекционно-реабилитационной деятельности с позиций рассмотрения ее в качестве самостоятельного вида практической профессиональной деятельности в разных областях социальной сферы. Осуществлен анализ современной нормативно-правовой базы и обобщены направления, объекты и виды коррекционно-реабилитационной помощи лицам с психофизическими нарушениями и/или инвалидностью. Указано, что первоочередной задачей становится обеспечение взаимодействия определенных групп людей, осуществляющих свою профессиональную деятельность во время выполнения разных программ помощи лицам с психофизическими нарушениями и/или с инвалидностью. Проанализировано и обобщенно имеющиеся в литературе разные подходы к трактовке понятия «методология» и к его использованию в разных видах деятельности. В основу разработки методологии коррекционно-реабилитационной деятельности положена методология любой человеческой деятельности, предложенная О.Г. Новиковым, Д.О. Новиковым. Это позволило определить методологию коррекционно-реабилитационной деятельности, которая отвечает современной парадигме предоставления помощи лицам с психофизическими нарушениями и/или с инвалидностью. Представлено: 1) характеристику деятельности: особенности, принципы, условия, нормы деятельности; 2) логическую структуру деятельности: субъект, объект, предмет, формы, средства, методы, результат деятельности; 3) временную структуру деятельности: фазы, стадии, этапы деятельности. Автором делается акцент на важности дальнейших научных исследований в этом направлении.Author, based on the tectology, had justified the necessity of studying organizational experience of correctional-rehabilitation activities in the various social fields and determination methods of correction and rehabilitation work as a human activity. The article presents the results of research, which was aimed to develop the methodology of correctional-rehabilitation activities with consideration of its position as an independent type of professional work in various fields of social services. Author had analyzed modern regulatory framework and generalized fields, objects and types of correctional and rehabilitative care for people with disabilities and/or disabilities. It was noted that the primary task is to ensure the interaction of certain groups of people, who carry out their professional activities by various programs to help people with disabilities. Author had analyzed and summarized the available literature different approaches to the interpretation of the term "methodology" to its use in a variety of activities. The development of methodology of сorrectional-rehabilitation activities is based on methodology of any human activity proposed in works of A.M. Novikov, D.A. Novikov. This allowed to define the methodology of сorrectional-rehabilitation activity that meets the modern paradigm of assistance for persons with mental and physical impairments. Proposed: 1) description of activities: features, principles, terms, norms of activities, 2) logic structure of activity: subject, object, forms, means, methods, results of activities, and 3) time structure of activity: phases, stages, steps of activities. Author‘s emphasis is placed on the importance of further research in this direction