PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN ALAM SEMESTA PADA SISWA KELAS IV SEMESTER I SDN 01 KARANGREJO KERJO KARANGANYAR TAHUN 2009/2010

Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan nilai prestasi belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran alam semesta pada siswa kelas IV semester I SD Negeri 01 Karangrejo. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru SD Negeri 01 Karangrejo kecamatan Kerjo kabupaten Karanganyar dengan jumlah siswa 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dokumen tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verivikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 01 Karangrejo, setelah diadakan tindakan kelas. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa prestasi belajar yang diperoleh siswa meningkat yakni dari pembelajaran dengan sebelum dilaksanakannya tindakan dan sesudah dilakukan penelitian tindakan. Pada proses pembelajaran, dari frekuensi nilai dapat dilihat bahwa prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada pembelajaran pra siklus dari 25 siswa terdapat 8 siswa yang belum mencapai prestasi belajar atau 32%, sedangkan setelah dilaksanakan tindakan kelas pada siklus I yang belum tuntas menurun menjadi 6 siswa atau 24%, sedangkan pada siklus II semua siswa kelas IV telah mencapai ketuntasan atau terdapat 0 % yang belum tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS dengan menggunakan pendekatan pembelajaran alam semesta dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Negeri 01 karangrejo kecamatan Kerjo Karanganyar tahun pelajaran 2009 /201

Implementasi Hak Anak Pada Keluarga Petani (Studi Kasus Implementasi UU Nomor 23 Tahun 2002 Di Dusun Ngabean Desa Sroyo Kecamatan Jaten Kabupaten Karanganyar Tahun 2014)

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman dan implementasi hak anak pada keluarga petani di Dusun Ngabean Desa Sroyo Kecamatan Jaten Kabupaten Karanganyar yang didasarkan pada peraturan perundang-undangan tentang Perlindungan Anak, yaitu UU No. 23 Tahun 2002. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan mengkaji dokumen atau arsip. Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik atau metode pengumpulan data. Metode penelitian menggunakan teknik analisis interaktif. Analisis interaktif digunakan untuk membandingkan data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan mengkaji dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Keluarga petani di Dusun Ngabean Desa Sroyo Kecamatan Jaten Kabupaten Karanganyar belum memahami bahwa hak anak diatur dalam peraturan perundang-undangan. 2) Implementasi hak anak oleh keluarga petani di Dusun Ngabean Desa Sroyo Kecamatan Jaten Kabupaten Karanganyar sudah dilaksanakan dengan baik, meskipun belum maksimal. 3) Kendala pelaksanaan, yaitu masalah biaya, keyakinan orang tua yang salah, buta hukum, tidak ada kerjasama antara pihak-pihak dari instansi terkait, dan kurangnya sosialisasi dari pemerintah. 4) Solusi mengatasi kendala pelaksanaan, yaitu perlunya kerjasama antara pihak orang tua, masyarakat, dan pemerintah, perlunya kesadaran orang tua berprofesi petani untuk lebih mengerti anak, penyediaan anggaran khusus dari pihak orang tua berprofesi petani maupun pemerintah desa untuk memperlancar pelaksanaan hak anak, dan pemerintah lebih giat melakukan sosialisasi tentang arti pentingnya pelaksanaan hak asasi anak

Pengelolaan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Negeri Gebang Surakarta

Ninik Daryanti. Q100130082. Mathematics Learning Management in Public Elementary School Gebang Surakarta. Thesis. Education administration. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2016. This study aimed to describe: 1) To describe the planning of mathematics in primary schools Gebang Surakarta. 2) To describe the implementation of mathematics in primary schools Gebang Surakarta. 3) To describe the evaluation of learning mathematics in elementary school Gebang Surakarta. This research use descriptive research, using descriptive qualitative research design. Implementation of this research is in the public elementary school Gebang Surakarta. The research was carried out for six months, since July s / d in December 2016. The data used in this study are primary data and secondary data. Sources of data obtained through interview, observation and documentation. As a guest speaker in this study is the teacher and the Head of State Elementary School Gebang Surakarta. The validity of the data used in this research is triangulation and source triangulation method. Data were analyzed using interactive analysis (model intertwined), which consists of three components: data reduction, data presentation and conclusion. Based on the results of data analysis and discussion we concluded that: 1) Planning learning mathematics in primary schools Gebang Surakarta carried out by preparing the learning device that consists of the annual program, the semester program, the calculation of effective weeks, the development of syllabi and assessment systems, and learning implementation plan ( RPP), while for enrichment and remedial programs some teachers have already made and there is not yet made. The preparation of mathematics learning tool was created by the teacher at the beginning of the semester and supervised by the principal. 2) Implementation of mathematics in primary schools Gebang Surakarta implemented PAIKEM approach, the teacher uses a variety of teaching methods. Learning methods used include learning model with a lab, classroom discussions, demonstrations, delivery of student's work, as well as learning pack in the form of games (game). The role of teachers in mathematics as facilitators, while students play an active role in the learning process. Teachers in implementing the learning in students of inclusion treated the same as other students, both about the evaluation and assessment. 3) Evaluation of learning mathematics in primary schools Gebang Surakarta implemented by using this type of evaluation in written, oral and assignment, this evaluation is done by the teacher conducted at the end of the meeting. Evaluation form assignment given by the teacher conducted individually and in groups