Utilització de l'e-Learning en Farmacologia. Metodologia emprada per implementar-lo.

El nostre objectiu docent és aconseguir una docència funcional. L'alumne ha de poder utilitzar els coneixements adquirits en la seva professió. Enlloc de retenir informació que romangui inert o s'oblidi, ha de realitzar activitats que li permetin aplicar els coneixements de farmacologia per resoldre situacions reals. Hem elaborat un vídeo que mostra la metodologia d'e-Learning i la seva valoració, per que pugui ésser d'utilitat a altres professors

Instrucció i aprenentatge en Ciències de la Salut. IASC

Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/4335

e-Learning en Farmacologia. Resultats de l'aplicació d'una nova metodologia

L'objectiu d'aquest estudi és desenvolupar estratègies per realitzar una docència funcional a Farmacologia. S'ha implementat una nova activitat d'e-Learning basada en unitats temàtiques (UT) mitjançant les quals els estudiants assoleixen coneixements teòrics i desenvolupen habilitats, com el treball en grup i l'autoaprenentatge que s'incrementa si les UT es proporcionen abans de la classe presencial. La valoració d'aquesta metodologia e-Learning per part dels estudiants és molt positiva

Incorporació de metodologies d'e-learning per a l'aprenentatge de la farmacologia

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Introducció: En el nostre grup d’innovació docent per tal d’aconseguir una docència funcional, aquella en que l’alumne és capaç de fer servir els seus coneixements en situacions el més semblants a la realitat professional, utilitzem les següents eines: resolució d’activitats d’aplicació i problemes, treball en grup i aprenentatge col·laboratiu. D’aquesta manera el professorat esdevé una figura de referència per discutir els punts crítics i problemàtics de l’aprenentatge i no es limita a ser només una simple font d’informació. Considerem que l’ús de les TICs ens pot ésser de gran utilitat per assolir, al màxim nivell possible, la docència funcional

Targeting striatal metabotropic glutamate receptor type 5 in Parkinson's disease: bridging molecular studies and clinical trials

Metabotropic glutamate (mGlu) receptors are G protein-coupled receptors expressed primarily on neurons and glial cells modulating the effects of glutamatergic neurotransmission. The pharmacological manipulation of these receptors has been postulated to be valuable in the management of some neurological disorders. Accordingly, the targeting of mGlu5 receptors as a therapeutic approach for Parkinson's disease (PD) has been proposed, especially to manage the adverse symptoms associated to chronic treatment with classical PD drugs. Thus, the specific pharmacological blocking of mGlu5 receptors constitutes one of the most attractive non-dopaminergic-based strategies for PD management in general and for the L-DOPA-induced diskynesia (LID) in particular. Overall, we provide here an update of the current state of the art of these mGlu5 receptor-based approaches that are under clinical study as agents devoted to alleviate PD symptoms

Ni Iguals ni Banals

Projecte: 2018PID-UB/026Ni iguals ni banals és un projecte col·laboratiu entre estudiants de diferents facultats i presentat com un mètode resolutiu per transmetre informació mèdica a la societat. La idea del projecte sorgeix a partir de l’observació de l’ús incorrecte dels fàrmacs de venda lliure i els riscos derivats del seu consum inadequat. L’ibuprofè i el paracetamol són un claríssim exemple, pel que es decideix fer una intervenció, en forma de campanya educativa, orientada a fomentar un consum responsable d’aquests fàrmacs que es poden adquirir sense recepta mèdica. Una anàlisi de l’entorn mostra que la població jove és la que té menys contacte amb el sistema de salut i, per tant, menys oportunitats de rebre indicacions sobre l’ús correcte dels medicaments. A més, els joves formen part del rang d’edat més propens a realitzar auto-consultes en línia. La forma com Ni iguals ni banals pretén donar resposta al problema del mal ús dels fàrmacs és amb la creació d’un producte audiovisual dirigit a la població jove on es defineixin les indicacions específiques del paracetamol i de l’ibuprofè, així com les conseqüències del seu ús incorrecte a causa de les seves similituds farmacològiques. El material audiovisual elaborat té dos propòsits: 1) seduir a la població diana a través de l’elecció del gènere audiovisual més adient, la síntesi de la informació científica i l’ajust del registre verbal divulgatiu i 2) facilitar la seva difusió a través de les xarxes socials. Així mateix, és un format tancat i revisable per professionals abans de la seva difusió i, per tant, factible per a estudiants de Medicina que encara no són facultatius. Ni iguals ni banals és un exemple clar sobre com es pot combinar la identificació d’un problema real mèdic, la recerca d’informació tant poblacional com bibliogràfica i la col·laboració interdisciplinària, per englobar-ho tot en una dinàmica didàctica, de forma que els estudiants adquireixen habilitats pràctiques a la vegada que es desenvolupen en un ambient transversal

Docencia sobre metodología y ética de la investigación con fármacos basada en el análisis de un incidente crítico

El objetivo docente en un seminario de la asignatura de 'Farmacología' de la licenciatura de Medicina es que los estudiantes desarrollen competencias de comprensión, análisis y evaluación crítica de los aspectos metodológicos y éticos relacionados con el desarrollo de los ensayos clínicos con medicamentos en seres humanos

Adquisición de habilidades para la investigación

Introducción. En el curso 2010-11, se implementó la asignatura obligatoria de Farmacología (6 créditos) para el segundo curso del Grado de Podología. Debido a que la obtención del título de grado permite a los alumnos realizar estudios de doctorado, se creyó conveniente incorporar una estrategia docente para adquirir las habilidades necesarias para desempeñar un trabajo de investigación en Farmacología

Habilidades orals y elevator pitch: mejora de las competencias emprenededoras y propuesta de rúbrica evaluativa

El impulso del emprendimiento obliga a mejorar la capacitación de los estudiantes para promover actitudes innovadoras. Así, es esencial que los futuros profesionales aprendan a abordar los elevator pitch. El objetivo de la presente innovación docente es implementar talleres de elevator pitch en 5 facultades de la Universitat de Barcelona, así como pilotar una rúbrica transversal que evalúe los aspectos formales de cualquier elevator pitch con independencia de la disciplina o el sector profesional

Compartir ideas, la universidad va al instituto. Análisis de la primera edición de un proyecto de aprendizaje servicio transversal a la Universidad de Barcelona

Esta comunicación presenta las principales claves de análisis y evaluación de la 1a edición del proyecto Compartir Ideas. La Universidad va al instituto. Este es un proyecto de aprendizaje servicio transversal que consiste en un ciclo de conferencias-taller impartidas por estudiantes de la UB sobre temes de interés general relacionados con sus estudios. El objetivo es compartir conocimientos y conversar sobre un tema que la universidad trabaja y que será relevante para la formación del alumnado de secundaria.El proyecto cuenta con el apoyo del Vicerectorado de Política Docente y Lingüística de la Universitat de Barcelona