Les dispositifs de signalement en université

Bien qu’elle occupe une part variable de l’offre documentaire suivant les disciplines, la documentation numérique est incontournable dans le contexte universitaire. Son signalement et surtout son intégration dans l’environnement de travail des publics académiques constituent donc des enjeux majeurs. Les dispositifs de signalement des collections numériques en œuvre dans la plupart des universités ou organismes de recherche sont-ils réellement adaptés aux usages ? Pourraient-ils encore évoluer..

Intégrer, signaler les ressources numériques : 20 questions-clés

Toutes les bibliothèques se posent les mêmes questions sur le signalement des ressources numériques, mais n’apportent pas les mêmes réponses du fait notamment d’une offre de solutions techniques proposées par les fournisseurs beaucoup plus développée pour l’enseignement supérieur et la recherche que pour la lecture publique. Signaler les collections électroniques exige de décliner et d’ajuster les choix en tenant compte de multiples paramètres. Les 20 questions-clés ci-dessous visent à appréh..

Intégrer des ressources numériques dans les collections

Cet ouvrage s’inscrit dans la continuité de plusieurs autres volumes de la collection afin de proposer aux bibliothécaires et documentalistes des clés pour aborder et gérer efficacement la documentation dématérialisée : une douzaine d’auteurs s’attachent à présenter les modalités de sélection, d’acquisition, de signalement, d’évaluation et de conservation propres à ces ressources en développant en filigrane un questionnement sur la fonction de la bibliothèque. Prenant appui aussi bien sur des bibliothèques de lecture publique que des universités, le plan s’organise autour de quatre parties pragmatiques et opératoires : connaître le contexte ; sélectionner et acquérir ; intégrer et sélectionner et, enfin, évaluer et conserver

(Re)Penser les espaces physiques d'apprentissage

Réalisé lors du voyage d'étude de la FIED en mai 2014, ce rapport propose une analyse pour repenser les espaces physiques d'apprentissage (partie 1) au sein de notre institution scolaire. Il détaille les facteurs clés de succès ainsi que 10 critères à prendre en compte pour améliorer les espaces d'apprentissages formels et informels