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E-lector. Ambiente de aprendizaje apoyado con un software educativo especializado en lectoescritura para estudiantes de tercer grado de la Instituci贸n Educativa Byron Gaviria
El trabajo permite indagar sobre el uso que se le da a las nuevas tecnolog铆as de la comunicaci贸n y la informaci贸n en el 谩mbito educativo. Se centra en el hecho de entender que con la utilizaci贸n de un software educativo en el grado tercero de la instituci贸n educativa Byron Gaviria se fortalecen los procesos de lectoescritura y por ende, se mejoran la comprensi贸n lectora de los estudiantes. Por medio de una observaci贸n a los ni帽os se puede observar cu谩l es la utilidad que le dan al computador en el aula y c贸mo al integrar las nuevas tecnolog铆as de la comunicaci贸n y la informaci贸n se puede dinamizar el proceso de ense帽anza - aprendizaje. El proyecto se soporta en diferentes autores que han aportado a este tema, tales como la doctora Bego帽a Gros Salvat con su libro El ordenador invisible, donde reflexiona acerca de la integraci贸n de los computadores en la escuela, el llamado software educativo y la ense帽anza asistida por computador. El libro Juegos comunicativos. Estrategia para desarrollar la lectoescritura de Armando Montealegre, queexplica la lectoescritura como la interrelaci贸n comunicativa en donde dos habilidades como leer y escribir no se encuentran separadas, sino que una complementa la otra, ya que la lectoescritura influye en la expresi贸n oral del individuo. Es por eso, que s铆 la lectura y la escritura es pobre se expresa sin elementos de juicio, es decir, con incoherencias. Muchas veces los estudiantes leen por obligaci贸n, m谩s no por placer. A trav茅s de la lectoescritura se debe formar a un ser aut贸nomo que pueda decidir sobre qu茅 quiere leer y sobre qu茅 quiere escribir. Es por medio del gusto c贸mo se mejora el habla y la escucha en los ni帽os. Se toman entonces, en el trabajo presente, las teor铆as del aprendizaje que entienden que el estudiante no s贸lo recibe informaci贸n sino que estructura, transforma, e interrelaciona los nuevos conocimientos con los ya existentes. El aprendizaje significativo es aquel que se da por descubrimiento donde el estudiante tiene que indagar y proponer soluciones en pro de su aprendizaje. Este es significativo cuando la informaci贸n nueva es relacionada con la que ya existe de forma modificada, sumativa y acumulada.
El aprendizaje significativo posibilita la adquisici贸n del conocimiento que tengan sentido y relaci贸n, porque la informaci贸n debe reformularse para hacer efectiva su asimilaci贸n