Supervisão escolar e os/as docentes de educação física : relações e efeitos na prática pedagógica

A presente pesquisa foi realizada com uma abordagem qualitativa através de um estudo de dois casos e inscreve-se na linha de pesquisa Formação de Professores e Prática Pedagógica. A relação da supervisão escolar com os/as docentes de Educação Física (EF), articulada com os temas do trabalho docente, cultura docente e micropolítica escolar permeia este estudo. A presente pesquisa teve por objetivo compreender como as relações entre a supervisão escolar e os/as docentes de Educação Física influenciam nas suas práticas pedagógicas em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Guaíba/RS. O referencial teórico discute o trabalho docente e sua complexidade nas escolas (TARDIF; TARDIF E LESSARD, 2014) trata sobre o trabalho interativo e suas relações com os sujeitos inscritos no contexto escolar, assim como a precarização e seus efeitos no trabalho docente. Também dialoga sobre a supervisão escolar e suas funções (PRIETSCH, 2001; SILVA JUNIOR 2003a; 2003b; RONCA e GONÇALVES, 2003; SAVIANI, 2003; LAVAL, 2004; ALARCÃO, 2005) e com conceitos da cultura docente (MOLINA NETO, 1997, 1998a, 1998b) e micropolítica escolar (BALL,1989; BARDISA RUIZ, 1997; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, 1997) ao compreender que as relações vão se constituindo entre os agentes micropolíticos através das relações entre os indivíduos envolvidos. Os seguintes objetivos específicos balizaram a realização da pesquisa: a) Descrever de que forma as escolas organizam seus processos ordinários no seu cotidiano escolar; b) Identificar e compreender quais relações são construídas entre a educação física e a supervisão escolar; c) Descrever de que forma a supervisão escolar se reconhece e concebe a Educação Física escolar; d) Descrever de que forma os docentes de Educação Física se reconhece entendem o trabalho da supervisão escolar e suas demandas. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede Municipal de Guaíba/RS, denominadas ficticiamente no estudo de Escola Guarda do Embaú e Escola Garopaba. Através dos diários de campo e entrevistas com 3 professores e professoras de Educação Física e 2 duas supervisoras como colaboradores, foram produzidas informações que dialogassem com o problema de pesquisa e objetivos do estudo. Através da análise de conteúdo (BARDIN, 1997) foram construídas categorias que resultaram em capítulos de análises, onde discuto três temas centrais: gestão do trabalho e das relações e dos contextos, relações identificadas no contexto escolar e as compreensões dos colaboradores sobre supervisão escolar e Educação Física escolar. Pude compreender que as estruturas ordinárias, a intensificação de tarefas, a e a micropolítica escolar através de seus diferentes arranjos afetam o trabalho docente do professorado e da supervisão escolar. As relações diretas entre os/as docentes e as suas supervisoras também foram compreendidas como decisivas no desenvolvimento de novas práticas pedagógicas. Um movimento de estrutura celular (TARDIF, 2005) e a própria intensificação das tarefas afetam o suporte pedagógico, ocorrendo auxílios sobre dúvidas pontuais e demandas burocráticas. Um suporte pedagógico contextualizado com uma compreensão das práticas de educação física foi mais bem identificado nas ações da supervisora que possui formação em educação física. O trabalho coletivo da EF em parceria com a supervisão se dá como peça fundamental para que as compreensões da EF possam ressoar e renovar os significados da cultura corporal e movimento dentro das escolas. Considerar que as relações entre os agentes micropolíticos através de alianças, conflitos, coalisões e outras relações se constituem como ponto chave para que o ambiente escolar siga sendo forjado de forma dinâmica

Conexões entre educação popular, promoção da saúde e lazer

Este trabalho tem por objetivo investigar, por meio de uma revisão bibliográfica, o perfil da produção cientifica brasileira relativa à relação lazer-saúde-cidadania e compreender por meio de análises de conteúdo quais perspectivas prevalece sobre essa relação. Partiu-se do pressuposto de que, no Brasil, a educação popular em saúde – prática que relaciona saúde e cidadania – é o jeito brasileiro de fazer a promoção da saúde (VASCONCELOS, 2004). Ao mesmo tempo, tanto a educação popular, quanto a promoção da saúde estão ligadas à ideia de desenvolvimento de cidadania; uma das mais importantes referências de sustentação para práticas (e políticas) de lazer (MASCARENHAS, 2004). Desse modo, mostrou-se relevante realizar um exercício de investigação exploratório sobre o perfil da produção científica brasileira relativo a tal conexão. Esta revisão bibliográfica averiguou na base de dados Scielo (além de outras fontes), a produção dos últimos 10 anos, tendo como descritores os termos lazer e saúde. O estudo pretendeu colocar alguns sentidos novos para as questões: O que tem sido produzido nos últimos anos sobre a relação entre lazer, saúde e cidadania? Qual (ou quais) a perspectiva que prevalece sobre esta relação? Como a possibilidade de conexão entre lazer, promoção da saúde e educação popular vem sendo tratada nestas produções? Como a noção de empowerment está presente neste contexto? Assim, na busca foi encontrado 188 artigos, categorizados e 5 artigos cidadania, foram analisados possuir alguma relação entre lazer-saúde-cidadania.Com este estudo, constatou-se que a temática é pouco trabalhada nas produções brasileiras e apresentam desencontros em uma relação a ser fortalecida posteriormente. Contudo, notaram-se práticas já vinculadas as novas perspectivas de promoção da saúde.This study aims to inquire Brazilian cientific output regarding the link between leisure, health and citezinship, through bibliographic review as well as to understand wich perspectives prevail over such link, through content analysis. It was assumed that popular education on health – practice relating health and citizenship – is the Brazilian way of promoting health (VASCONCELOS, 2004). At the same time, both popular education and health promotion are linked to the idea of citizenship development, one of the most important supporting references to practices (and leisure policies) (MASCARENHAS, 2004). In this manner, doing a exploratory research exercise about Brazilian scientific output regarding such link proved to be relevant. This bibliographic review ascertained last ten year's output on Scielo database regarding descriptors leisure and health. The study aimed at setting new spins to the following questions: What has been produced in recent years about the link between leisure, health and citizenship? Which prospects do prevail over such link? How does the possibility of connection between leisure, health promotion and popular education has been tackled in these outputs? How does the empowerment concept has been present in this context? Thus, 188 essays were found and categorized. 5 out of them were analysed as they had stated some link between leisure, health and citizenship. With this research, it was found that such topic is poorly tackled on Brazilian outputs and features disagreements on a link yet to be strenghtened. However, practices already bound to the new perspectives on health promotion were noticed

Conexões entre educação popular, promoção da saúde e lazer

Este trabalho tem por objetivo investigar, por meio de uma revisão bibliográfica, o perfil da produção cientifica brasileira relativa à relação lazer-saúde-cidadania e compreender por meio de análises de conteúdo quais perspectivas prevalece sobre essa relação. Partiu-se do pressuposto de que, no Brasil, a educação popular em saúde – prática que relaciona saúde e cidadania – é o jeito brasileiro de fazer a promoção da saúde (VASCONCELOS, 2004). Ao mesmo tempo, tanto a educação popular, quanto a promoção da saúde estão ligadas à ideia de desenvolvimento de cidadania; uma das mais importantes referências de sustentação para práticas (e políticas) de lazer (MASCARENHAS, 2004). Desse modo, mostrou-se relevante realizar um exercício de investigação exploratório sobre o perfil da produção científica brasileira relativo a tal conexão. Esta revisão bibliográfica averiguou na base de dados Scielo (além de outras fontes), a produção dos últimos 10 anos, tendo como descritores os termos lazer e saúde. O estudo pretendeu colocar alguns sentidos novos para as questões: O que tem sido produzido nos últimos anos sobre a relação entre lazer, saúde e cidadania? Qual (ou quais) a perspectiva que prevalece sobre esta relação? Como a possibilidade de conexão entre lazer, promoção da saúde e educação popular vem sendo tratada nestas produções? Como a noção de empowerment está presente neste contexto? Assim, na busca foi encontrado 188 artigos, categorizados e 5 artigos cidadania, foram analisados possuir alguma relação entre lazer-saúde-cidadania.Com este estudo, constatou-se que a temática é pouco trabalhada nas produções brasileiras e apresentam desencontros em uma relação a ser fortalecida posteriormente. Contudo, notaram-se práticas já vinculadas as novas perspectivas de promoção da saúde.This study aims to inquire Brazilian cientific output regarding the link between leisure, health and citezinship, through bibliographic review as well as to understand wich perspectives prevail over such link, through content analysis. It was assumed that popular education on health – practice relating health and citizenship – is the Brazilian way of promoting health (VASCONCELOS, 2004). At the same time, both popular education and health promotion are linked to the idea of citizenship development, one of the most important supporting references to practices (and leisure policies) (MASCARENHAS, 2004). In this manner, doing a exploratory research exercise about Brazilian scientific output regarding such link proved to be relevant. This bibliographic review ascertained last ten year's output on Scielo database regarding descriptors leisure and health. The study aimed at setting new spins to the following questions: What has been produced in recent years about the link between leisure, health and citizenship? Which prospects do prevail over such link? How does the possibility of connection between leisure, health promotion and popular education has been tackled in these outputs? How does the empowerment concept has been present in this context? Thus, 188 essays were found and categorized. 5 out of them were analysed as they had stated some link between leisure, health and citizenship. With this research, it was found that such topic is poorly tackled on Brazilian outputs and features disagreements on a link yet to be strenghtened. However, practices already bound to the new perspectives on health promotion were noticed

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2014: volume 4: os processos de interação na escola e educação inclusiva

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq