La seguridad con perspectiva de género : experiencias en Cataluña

La seguridad es un derecho fundamental y una condición indispensable para el libre ejercicio de la libertad. Tradicionalmente se ha considerado un bien objetivo gestionado a través de políticas neutras respecto del género, que han dejado de lado las demandas y las necesidades específicas de las mujeres, tanto de las ciudadanas como de las profesionales de la seguridad. Este artículo tiene como objetivo abordar algunos ámbitos desde los que se puede trabajar la perspectiva de género en la seguridad - desde una perspectiva transversal e interseccional - y también explicar algunas experiencias concretas al respecto que se han desarrollado en Cataluña a nivel normativo y de protocolos de actuaciónPeer ReviewedObjectius de Desenvolupament Sostenible::5 - Igualtat de GènerePostprint (published version

Self-perception of inclusion in an inclusive choir: an analysis using the scale for the assessment of inclusion (SAI)

Inclusion promotes equal opportunities, and aims to eliminate discrimination, by ensuring full access, participation, and representation for all individuals in society, with music playing a crucial role in addressing this global challenge, and fostering positive and inclusive change. The aim of this study is to identify perceptions of inclusive culture, policies, values, and practices in one specific inclusive choir in Spain. The sample consisted of 135 members, ranging from 18 to 79 years of age, of which 22.2% have recognised disabilities. All of them filled in the adapted Scale for the Assessment of Inclusion (SAI) form. The results show that, regardless of gender, age, and length of participation in the choir, their members share positive perceptions of the inclusiveness of its values, policies, practices, and culture. However, perceptions vary across the groups surveyed, and are generally more favourable among participants with a disability, those without a university education, or those aged 26 or over. It is found that people who participate in an inclusive choir, in which music is the mediating resource, perceive a high level of inclusion that allows them to feel they belong to a group where diversity, equality, and the promotion of people are respected. The findings are analysed, considering the importance of conducting multidimensional evaluations that include all members of an organisation

Effect of APPT treatment on mechanical properties and durability of green composites with woven flax

This article belongs to the Special Issue Mechanical Properties of Biocomposites.Through this study, two different natural fibres green composites were characterised from the point of view of mechanical properties and durability. These green polymers allow manufacturing with a respectful life cycle due to their biodegradable or recyclable character. Composite materials were prepared in a hot plates press with two biopolymeric matrices, green low density polyethylene (GPE) and polybutylene succinate (PBS). As reinforcement, Atmospheric Pressure Plasma Torch (APPT) treated and untreated unidirectional woven flax were used. Mechanical properties were evaluated by tensile tests and the adhesion between matrices and reinforcement by peeling tests. The durability of each composite was analysed by water absorption measurements, Fourier Transform Infrared Spectroscopy (FTIR) analysis and tensile tests, during several aging times, up to 60 days, under high temperature and humidity conditions. The influence of the Atmospheric Pressure Plasma Torch treatment (APPT) was evaluated in all studies. It was found that GPE composites present better durability against aging conditions than PBS materials, due to the tendency of polyester to hydrolyse compared to the good resistance to humidity of polyolefins. The adhesion between matrices and reinforcement improves with APPT treatment. This improvement is more evident by avoiding the absorption of water than in the mechanical properties results, where only a slightly improvement is shown

El viaje de las emociones a través del Arte

El presente Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo principal integrar la educación artística en el desarrollo global del niño de 3 a 6 años a través del desarrollo de las competencias emocionales. El trabajo consta, en primer lugar, de una revisión teórica sobre la inteligencia y la educación emocional en Educación Infantil, así como de las cinco competencias emocionales y su relación con las artes plásticas. Posteriormente se desarrolla la propuesta de intervención didáctica que está dirigida a niños de Educación Infantil y es aplicable a cualquier nivel y centro educativo. La propuesta se divide en cinco bloques de acuerdo con las cinco competencias emocionales: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar. En las conclusiones finales se constata la importancia tanto de la educación emocional ya que optimiza el desarrollo de los niños de manera integral, como del arte ya que permite expresar emociones y sentimientos; así como la presencia implícita de las emociones estéticas como respuestas emocionales ante el arte.<br /

El practicum en educación infantil: implicaciones de la música y el lenguaje

Se presenta un estudio llevado a cabo con estudiantes de grado de maestro en Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza, durante el periodo de practicum III. Los principales objetivos de este estudio son: analizar, describir, contrastar y poner en práctica las competencias adquiridas en referencia al desarrollo de la Expresión Musical y el Lenguaje, a través de la observación y análisis de la realidad escolar, en el aula de Educación Infantil. Se utiliza la tabla de observación como técnica de recogida de datos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. En los resultados obtenidos se constata la necesidad de incidir en aspectos relacionados con los parámetros sonoros, sobre percepción y discriminación auditiva y expresión vocal y canto. Los maestros trabajan la percepción y expresión musical de manera espontánea e instintiva en su aula y demandan una mayor formación en conocimientos, didáctica y pedagogía musical. A study by students of the Degree of Teacher Training in Childhood Education at the Universidad de Zaragoza (Spain) during Practicum III, is presented. Our main study objective was to know, describe and analyse by direct observations the students of the Childhood Education degree, music and language practicums in a real context. The students participated in this research by collecting data during their academic practicum period. The observation table was used as the technique to collect data about the teaching-learning process. Eighty-eight Childhood and Primary Education centres from Zaragoza and its province were included in the sample, which involved 136 students from the Practicum III subject of the Degree of Teacher Training in Childhood Education. The students had the chance to observe teaching experiences linked with the music domain in relation to perception and auditory discrimination, vocal expression and singing. Tables were prepared ad hoc, and validated by experts, to make observations in Childhood Education classes. The obtained results indicated that teachers are aware of the importance of working music and language together. It was found that certain aspects could improve: e.g., motivation to develop and acquire musical and language phrasing. It is necessary to stress perception, auditory discrimination, vocal expression and singing via the sound parameters duration, pitch, intensity and timbre. We conclude that childhood Education teachers work musical perception and expression spontaneously and intuitively, and expect better training in knowledge, didactics and musical pedagogy

Protocolos para el abordaje de los delitos e infracciones de odio

L' abordatge de les infraccions i delictes d'odi en esdeveniments i entorns d'oci requereix de la implantació d'uns protocols que han de tenir en compte la prevenció, la detecció i l'atenció a les víctimes.Peer ReviewedPostprint (published version

El despertar de las voces silenciadas: la inclusión de la mujer compositora en el repertorio musical en las aulas de Educación Primaria

La Historia de la Música se encuentra marcada por un pensamiento androcentrista y machista que ha provocado la ausencia sistemática de la mujer en las producciones y creaciones artísticas. En la actualidad, se desconoce las realizaciones de muchas mujeres compositoras a lo largo de la Historia, por lo que surge la necesidad de darles voz a través de la educación. Con este trabajo se pretende estudiar la presencia de las mujeres compositoras en las aulas de música de Educación Primaria en los centros educativos aragoneses. El trabajo se divide en dos partes, por un lado, una revisión teórica sobre el tema y por otro un estudio empírico para establecer la realidad actual sobre las mujeres compositoras en las aulas de música de Educación Primaria. Los instrumentos utilizados para la recogida y análisis de los datos del estudio empírico han sido el cuestionario y la entrevista a maestros de música de Aragón. Se constata la falta de materiales y estudios sobre la mujer compositora en las aulas de Educación Primaria. Los maestros señalan que su formación al respecto es, a menudo, autodidacta y demandan mayor formación al respecto, así como materiales y recursos educativos.<br /

La expresión musical y el retraso del lenguaje en niños de 3 años

En Educación Infantil los niños desarrollan y perfeccionan su lenguaje, entre otras cosas, y los docentes han de guiar a los alumnos en este camino para que puedan comunicarse con éxito. Algunos niños tienen dificultades para lograr el desarrollo lingüístico respecto a sus iguales, por lo que pueden presentar un retraso del lenguaje. La música es una disciplina que ayudará a los docentes a potenciar el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo, en estos alumnos con retraso del lenguaje, además de fortalecer el lenguaje de los niños con un desarrollo normativo. Esto se debe al gran potencial que tiene la música para la memorización, la discriminación fonética, la adquisición de vocabulario, la articulación, etc. Este tema es tratado en este trabajo en dos partes; la primera, es una revisión teórica donde se abordan diferentes temas relacionados con la expresión musical en infantil, los trastornos del lenguaje y la relación entre ambos. La segunda parte presenta una propuesta de intervención cuyo fin es ayudar a niños de 3 años con retraso del lenguaje en la adquisición de vocabulario a través de la música.<br /

La transformación de espacios y su contribución al aprendizaje cooperativo

En este Trabajo de Fin de Máster se realiza un análisis sobre la transformación del espacio del aula y de como contribuye su aplicación al aprendizaje cooperativo, basado en las bases científicas de quienes desarrollaron dicha metodología y enfocando su aplicación a la asignatura de música en la etapa de secundaria