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Reencantar la educación : ¿Cómo la escuela desarrolla estrategias de inclusión para personas víctimas del conflicto armado?
¿Cómo la escuela puede aportar a la reparación integral de personas víctimas del conflicto armado?
Esta es la pregunta que pretende responder esta publicación a partir de los aprendizajes que surgieron del trabajo conjunto entre 22 instituciones educativas distritales de Bogotá, las Direcciones Locales de Educación, la Secretaría de Educación del Distrito y el CINEP/ Programa por la Paz con miras a contribuir a la garantía y la restitución de los derechos de niños, niñas, adolescentes y mujeres víctimas del conflicto armado a partir de la reconstrucción de sentido sobre la escuela y la educación.Presentación 7
Introducción 9
La situación actual de la población víctima del conflicto armado en
Bogotá desde el ámbito educativo distrital 9
Alianza SED CINEP/Programa por la Paz 17
Bibliografía 22
Capítulo 1. Reflexiones generales y criterios de la educación inclusiva en
medio del conflicto 23
Educar en la convivencia democrática 25
Educación inclusiva 31
Bibliografía 37
Capítulo 2. Hacia la redignificación de la vida: una ruta educativa distrital
para la atención y asistencia de niños, niñas, adolescentes y mujeres
víctimas del conflicto armado
39
La redignificación de la vida humana 41
El aporte de la escuela a la atención y asistencia a personas víctimas del
conflicto armado 44
Una propuesta de trabajo local: el camino desde la escuela para la
redignificación de la vida humana 47
La Ruta Educativa de Atención y Asistencia a las personas víctimas del
conflicto armado 52
Lecciones aprendidas 58
Bibliografía 60
Capítulo 3. Estrategia metodológica para niños, niñas y adolescentes
víctimas del conflicto armado escolarizados en Bogotá 59
Estrategia metodológica La travesía de la luz: encuentros de
resignificación de sentido en presente 63
Incidencia del proceso de los encuentros de La travesía de la luz en
niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado 73
Lecciones aprendidas 100
Bibliografía 102
Capítulo 4. El derecho a la educación de las mujeres víctimas del
conflicto armado en Bogotá. Barreras e inequidades 105
La ruta metodológica 108
Problemas de accesibilidad a la educación para mujeres víctimas del
conflicto armado 111
Algunas dificultades de tipo pedagógico de la EPJA: ¿una educación
adecuada para las mujeres víctimas del conflicto armado? 116
Factores administrativos que afectan el derecho a la permanencia en el
sistema educativo distrital 122
En entredicho el derecho a la permanencia en el sistema educativo
distrital: un contínuum de violencias 126
Barreras de acceso y permanencia asociadas a los roles de género en las
familias 130
Elementos a potenciar por una política educativa: recomendaciones y
conclusiones 132
Lecciones aprendidas 139
Bibliografía 141
Anexo. El reto de la educación inclusiva para niñas y niños víctimas del
conflicto armado: tendencias y debates 143
A modo de introducción: la novedad de las niñas y los niños víctimas del
conflicto armado en la educación inclusiva 144
La Educación Inclusiva como respuesta a la fragmentación social 148
Los propósitos de la Educación Inclusiva 151
La educación es un campo en construcción y en debate 153
La Educación Inclusiva, un paso adelante de la Integración Escolar 155
¿Por qué defender la Educación Inclusiva? A modo de recomendaciones 158
Bibliografía 161
Reflexiones finales 16
Cien días vistos por CINEP (No. 78 mar-mayo 2013)
La edición no 78 de la revista Cien días vistos por CINEP/PPP: "La trastienda de la paz", aborda temas de actualidad y coyuntura sobre los diálogos de paz que tienen lugar en La Habana entre el gobierno y las FARC.
Escenarios como el de los diálogos entre el Gobierno del Presidente Santos Calderón y la Guerrilla de las FARC-EP en La Habana, abonan de manera importante a una salida más política que guerrera tanto para la desactivación y superación del conflicto armado como para la necesaria y profunda construcción de un proceso de pazÍndice: Desarrollo/regiones "El desarrollo enomico como plataforma para la Paz: Una contradicción que compromete los territorios rurales" por Zohanny Arboleda; "Alambre de púas en Playa Blanca" por Dairo Andrés Sánchez Mojica; "¿Quién decide sobre el ecoturismo en el Paque Tayrona" por Julián Eduardo Naranjo; "Consulta previa: ¿obstáculo u oportunidad para la profundización democrática?" por Ana María Restrepo y Sergio Coronado Delgado. Paz. "Entre las armas y la política: Aproximación a las visiones subjetivas de las FARC en el proceso de paz" por Teófilo Vásquez; "La reedición del sesgo anticampesino" por Andrés Aponte; "Dudas sonbre la sostenibilidad del proces" por Fernán E. González G.; "Cubrimiento mediático y polarización frente a las negociaciones de paz en La Habana" por Laura González Pérez; "Una negociación en dos carriles. Un acercamiento a la coyuntura de las negociaciones en La Habana" por Fernán E. González G. Movimientos Sociales. "La movilización popular guajira por el carbón" por Alvaro Delgado; "Conflicto en la Universidad Nacional: una crisis anunciada" por Mauricio Archila; "Comunidad de San José de Apartadó. Construir esperanza desde el dolor" por Javier Giraldo M., S.J. Derechos Humanos. "Memorias Débiles de los hechos de violencia político-social en el Valle del Cauca. Primer trimestre del año 2013" por Cristian Llanos. Elecciones. "El país político ante los retos de la paz. Entre la competencia y la polarización" por Víctor Barrera. Bogotá. "¿Es capaz la ciudadanía de deliberar y decidir en Bogotá?: el reto de la Bogotá Humana entre la legitimidad y la revocatoria" por Marcela Cadena Cruz y Juan Carlos Merchán Zuleta. Economía. "¡La enfermedad holandesa ya es evidente!" por Jorge Iván González; "¿La economía en Colombia va tan bien como la pintan?" por Mónica Osorio Aguiar. Internacional."Venezuela más allá de Hugo Chavez" por Mónica Osorio Aguiar