'Sociedad Colombiana de Anestesiologia y Reanimacion (SCARE)'
Abstract
¿Cómo la escuela puede aportar a la reparación integral de personas víctimas del conflicto armado?
Esta es la pregunta que pretende responder esta publicación a partir de los aprendizajes que surgieron del trabajo conjunto entre 22 instituciones educativas distritales de Bogotá, las Direcciones Locales de Educación, la Secretaría de Educación del Distrito y el CINEP/ Programa por la Paz con miras a contribuir a la garantía y la restitución de los derechos de niños, niñas, adolescentes y mujeres víctimas del conflicto armado a partir de la reconstrucción de sentido sobre la escuela y la educación.Presentación 7
Introducción 9
La situación actual de la población víctima del conflicto armado en
Bogotá desde el ámbito educativo distrital 9
Alianza SED CINEP/Programa por la Paz 17
Bibliografía 22
Capítulo 1. Reflexiones generales y criterios de la educación inclusiva en
medio del conflicto 23
Educar en la convivencia democrática 25
Educación inclusiva 31
Bibliografía 37
Capítulo 2. Hacia la redignificación de la vida: una ruta educativa distrital
para la atención y asistencia de niños, niñas, adolescentes y mujeres
víctimas del conflicto armado
39
La redignificación de la vida humana 41
El aporte de la escuela a la atención y asistencia a personas víctimas del
conflicto armado 44
Una propuesta de trabajo local: el camino desde la escuela para la
redignificación de la vida humana 47
La Ruta Educativa de Atención y Asistencia a las personas víctimas del
conflicto armado 52
Lecciones aprendidas 58
Bibliografía 60
Capítulo 3. Estrategia metodológica para niños, niñas y adolescentes
víctimas del conflicto armado escolarizados en Bogotá 59
Estrategia metodológica La travesía de la luz: encuentros de
resignificación de sentido en presente 63
Incidencia del proceso de los encuentros de La travesía de la luz en
niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado 73
Lecciones aprendidas 100
Bibliografía 102
Capítulo 4. El derecho a la educación de las mujeres víctimas del
conflicto armado en Bogotá. Barreras e inequidades 105
La ruta metodológica 108
Problemas de accesibilidad a la educación para mujeres víctimas del
conflicto armado 111
Algunas dificultades de tipo pedagógico de la EPJA: ¿una educación
adecuada para las mujeres víctimas del conflicto armado? 116
Factores administrativos que afectan el derecho a la permanencia en el
sistema educativo distrital 122
En entredicho el derecho a la permanencia en el sistema educativo
distrital: un contínuum de violencias 126
Barreras de acceso y permanencia asociadas a los roles de género en las
familias 130
Elementos a potenciar por una política educativa: recomendaciones y
conclusiones 132
Lecciones aprendidas 139
Bibliografía 141
Anexo. El reto de la educación inclusiva para niñas y niños víctimas del
conflicto armado: tendencias y debates 143
A modo de introducción: la novedad de las niñas y los niños víctimas del
conflicto armado en la educación inclusiva 144
La Educación Inclusiva como respuesta a la fragmentación social 148
Los propósitos de la Educación Inclusiva 151
La educación es un campo en construcción y en debate 153
La Educación Inclusiva, un paso adelante de la Integración Escolar 155
¿Por qué defender la Educación Inclusiva? A modo de recomendaciones 158
Bibliografía 161
Reflexiones finales 16