IMAGE OF MATHEMATICS AND MULTIMODALITY IN VIDEOS OF THE "FESTIVAL OF DIGITAL VIDEOS AND MATHEMATICS EDUCATION"

Neste artigo discutimos uma pesquisa que investigou a Imagem Pública da Matemática (IPM) e a multimodalidade em vídeos produzidos por licenciandos em Matemática e que foram inscritos no “Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática”. O objetivo da pesquisa foi investigar aspectos da Imagem Pública da Matemática em vídeos do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. A pergunta que norteou este estudo foi: “Que imagens da Matemática são construídas em vídeos do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática?”. Especificamente, este estudo consiste em uma investigação relacionada à Imagem Pública da Matemática (IPM), utilizando vídeos produzidos por licenciandos de uma mesma turma, na Universidade Estadual Paulista (UNESP), os quais foram submetidos ao IV Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. Esta pesquisa é de cunho qualitativo, utiliza-se do estudo de caso e os procedimentos adotados para as análises são fundamentados em uma adaptação de um modelo analítico composto pelos seguintes procedimentos (não lineares): observação, descrição, identificação de eventos críticos, transcrição, codificação, elaboração e episódio e composição da narrativa. As análises dos vídeos mostraram, em sua maioria, imagens alternativas acerca da Matemática e dos matemáticos, apoiados na multimodalidade, oferecendo meios para exploração de elementos criativos em relação aos temas trazidos nos vídeos, podendo levar o espectador a um melhor entendimento do conteúdo.In this article we discuss a research that investigated the Public Image of Mathematics (IPM) and the multimodality in videos produced by Mathematics undergraduates that were enrolled in the "Festival of Digital Videos and Mathematics Education”. The objective of the research was to investigate aspects of the public image of Mathematics in videos of the Festival of Digital Videos and Mathematics Education. The question that guided this study was: “What images of Mathematics are constructed in videos of the Festival of Digital Videos and Mathematics Education?” Specifically, this study consists of a related investigation to the Public Image of Mathematics (IPM), using videos produced by undergraduates from the same class at São Paulo State University (UNESP), which were submitted to the IV Festival of Digital Videos and Mathematics Education. Whether the case study and the procedures adopted for the analyzes are based on an adaptation of an analytical model composed of the following procedures (non-linear): observation, description, identification of critical events, transcription, codification, elaboration and episode and composition of the narrative. The analysis of the videos showed, for the most part, positive and alternative images about Mathematics and mathematicians, supported by multimodality, offering ways to explore creativity towards the themes brought up in the videos, which could lead the viewer to a better understanding of the content.