Centralità della metodologia nella formazione dei formatori forensi

Formare giovani avvocati è una sfida che implica, per il docente/formatore, una forte assunzione di responsabilità e la necessità di guardare all’attività professionale con un occhio metodologicamente orientato. Occorre che il formatore si astragga da quel piano di naturalezza, automatismo e improvvisazione che in certa misura caratterizza l’attività dei professionisti di lungo corso e si abitui ad analizzare l’attività professionale forense, scomponendo il flusso del ragionamento giuridico. Tale preliminare lavoro di analisi consente di avere più chiaro il messaggio da trasmettere ai discenti e di fornire a costoro gli strumenti logico-giuridici adatti ad evitare errori e mancanze tanto nella redazione di atti e pareri, quanto nell’attività di udienza. Si propongono, infine, alcuni indirizzi operativi utili alla corretta formazione degli stessi formatori, quali l’organizzazione di seminari di studio comuni o di incontri interdisciplinari di pianificazione dell’attività didattica