Novas definições entre o público e privado: alguns apontamentos sobre os impactos na educação pública/ New definitions between public and private: some points on the impacts on public education

O artigo busca apresentar reflexões sobre o intenso processo de reformas que tem estabelecido novas fronteiras entre os setores público e privado na educação brasileira. Neste movimento, instituições do Terceiro Setor estão atuando na elaboração e implementação de políticas públicas educacionais. Na intenção de analisarmos o propósito e os impactos dessa atuação, caracterizamos nossa pesquisa como um estudo documental-bibliográfico, com enfoque crítico, pautado na perspectiva metodológica do materialismo histórico-dialético. Entendemos que no processo de mercantilização da educação, um número exorbitante de recursos públicos tem sido captado pelo setor privado. Destacamos que a política educacional está sendo delineada sob a dinâmica do público não-estatal, o que coloca em risco a educação enquanto direito público

Avaliação de competências socioemocionais: uma política educacional em questão / Assessment of socioemotional competencies: an educational policy in question

No contexto educacional atual, a avaliação está no centro dos direcionamentos políticos, nas orientações das organizações internacionais e na legislação educacional brasileira. Sendo assim, a avaliação é vista como um instrumento chave na estruturação das políticas educacionais. Este trabalho apresentará algumas reflexões decorrentes da dissertação de mestrado intitulada Política de Avaliações Externas: A ênfase na questão das competências cognitivas e socioemocionais (2015) e das discussões do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Gestão Educacional. Buscamos apresentar o Projeto SENNA do Instituto Ayrton Senna, suas características e instrumentos utilizados para avaliação de competências socioemocionais, reportando-nos a alguns documentos educacionais, em especial à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Analisaremos, a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental, os objetivos da formação de competências socioemocionais que têm se disseminado nas escolas brasileiras, por meio das atuais reformas educacionais. Verificamos que se têm construído um modelo formativo de competências socioemocionais necessário ao modo de produção capitalista, que objetiva dar às pessoas a força emocional para que possam suportar as contradições decorrentes desse sistema