Health promotion for better citizenship: teachers conceptions and their school practices: a multicultural study

Le projet de recherche Biohead-Citizen (“Biologie, santé et éducation à l’environnement pour une meilleure citoyenneté” STREP, CIT2-CT2004-506015, 2004-2008) a pour but de comprendre comment la biologie, l’éducation à la santé et à l’environnement peuvent promouvoir la citoyenneté. Il s’agit d’analyser les différences de conceptions des enseignants de 13 pays européens et de 6 pays d’Afrique et du Moyen-orient et de mettre en évidence l’incidence de variables comme le contexte social, la religion, le genre. Deux approches ont été développées : une analyse critique des manuels scolaires et une analyse des résultats de questionnaires auprès d’enseignants titulaires et de futurs enseignants. Cette analyse s’articule autour des sujets suivants : le cerveau humain, l’épigenèse, l’éducation à la sexualité et l’éducation à la santé., l’écologie et l’éducation à l’environnement. Les résultats obtenus dans les champs de l’éducation à la santé et à la sexualité montrent la nécessité d’approfondir la recherche sur ces sujets. Les résultats généraux de Biohead-Citizen soulignent l’incidence de la religion et de la croyance en Dieu sur les conceptions des enseignants en éducation à la sexualité alors que l’effet « pays » est dominant sur les conceptions des enseignants en éducation à la santé. Avec le nouveau projet Health Citizen (promotion de la santé pour une meilleure citoyenneté ; conceptions et pratiques des enseignants) nous souhaitons approfondir la question des valeurs, celle de la dimension affective et émotionnelle, l’incidence du genre et celle du développement des compétences psychosociales mais aussi comparer les déclarations des enseignants aux pratiques en ES constatées dans les écoles et dans les classes. Nous souhaitons également approfondir la question du lien avec les partenaires d’ES et les services de santé.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - LIBEC/CIFPEC - unidade de investigação 16/644European project FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015

Health Education in school: teachers’ and future teachers’ conceptions (Europe, Africa and Middle East)

School plays an important role in health education and health promotion, and it has been recognised that teachers’ conceptions play a crucial role for the effective implementation of school health education. With the European FP6 Biohead-Citizen project on “Biology Health and Environmental education for better citizenship” we analyse the potential differences between several countries by associating teachers’ and future teachers’ conceptions to controlled parameters, such as social context, religion, gender. A questionnaire was constructed during the first year of the project, and following a pilot test, the final questionnaire was applied to 6379 teachers and future teachers. We then used statistical multivariate methods, as they are well suited to investigate complex data featuring the conceptions of many individuals, according to many topics. We show that a prominent source of variation in teachers’ conceptions is related to countries, and further suggest that there are differences in two kinds of conceptions: a) individual health responsibilities and abilities; b) social policies. In contrast, religion, academic level or training had no impact in teachers’ conceptions of health education. Another important feature is the gap between what teachers and future teachers say about their own health and what they say it should be taught in school.European project FP6 “Biohead-Citizen” CIT2-CT-2004-506015Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) -CIFPEC - unidade de investigação 64

School health education nowadays : challenges and trends

School health education has been viewed in a large variety of perspectives. In this chapter we present, in a historic approach, the biomedical model, the holistic view as well as the health promotion, autonomy and citizenship perspectives of health education. The aims of the health promoting school and the relevance of partnerships with the health sector, the pupils, their families and the community in health education are emphasised. Social representations, ethics and values in health education are referred. Special attention is given to models of school health education, the nature of knowledge in health education, prevention of health risks, effectiveness of health education practices and also to teachers’ practices and their role and training in health education.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Educação para a saúde : concepções de professores de 16 países europeus, africanos e do Próximo Oriente

Os professores desempenham um papel crucial na implementação de práticas de Educação para a Saúde (ES) em meio escolar. Neste âmbito, temos vindo a coordenar um projecto de investigação europeu “Biohead-Citizen” (Carvalho et al., 2004) em que, procuramos analisar as eventuais diferenças nas concepções de professores e futuros professores (P+fP) e 16 países sobre ES. Para tal construímos e validámos um questionário que foi aplicado a 6379 P+fP do ensino primário (P), de Biologia (B) e de Língua nacional (L) dos diferentes países. Demos especial atenção à análise das concepções dos P+fP sobre a ES e às suas perspectivas no âmbito do Modelo Biomédico e da Promoção da Saúde. A análise estatística multivariada permitiu caracterizar os grupos de indivíduos em função do país, da religião e da experiência profissional, tendo o primeiro factor sido aquele que mais distinguiu os P+fP questionados.European Project FP6 “Biohead-Citizen” CIT2-CT-2004-506015Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - LIBEC/CIFPEC - unidade de investigação 16/64

Etude et validation d'un modèle de transistor bipolaire dédié aux applications hautes fréquences

Le développement de transistors bipolaires dédiés aux applications hautes fréquences a mis en évidence les limites des modèles électriques de ce dispositif. Le transistor étant utilisé dans des conditions de fonctionnement fortement non-linéaires, le modèle employé lors de la conception du circuit doit pouvoir décrire le comportement physique du transistor sur une large gamme de polarisation. Après avoir défini les besoins des utilisateurs ainsi que les modèles disponibles dans le domaine publique, le choix d'étude du modèle HICUM a été fait. La physique du transistor bipolaire est rappelée afin de décrire ce modèle. La compréhension des origines physiques du modèle a permis, par la suite, de développer un modèle dit paramétré. Ce modèle paramétré prend en compte les variations géométriques des paramètres physiques du transistor. Cette étude est complétée par la description des étapes d'extraction des paramètres du modèle HICUM ainsi que ceux du modèle paramétré. La mise en place de ces méthodes a permis de valider les deux modèles sur des transistors à hétérojonctions SiGe les plus rapides.The development of bipolar transistors using in high frequencies applications highlights the limits of the electrical model of this active device. As the device works in extremely non-linear conditions, the used model must describe accurately the physical behaviour of the transistor in a wide bias range. After specifying the requirement of designers and the available models in the public domain, the HICUM model has been chosen for the study. Then the physics of the bipolar transistor is remined in order to describe this model. The physical understanding of the model has allowed to develop a scalable model. This scalable model takes into account the geometrical dependencies of the bipolar transistor. The description of the different extraction steps needed to obtain the HICUM model and the scalable model parameter is performed. These methods have contributed to validate the both models on high speed SiGe heterojunction transistors

Parasitoses digestives chez le jeune enfant en milieu extra-hospitalier tropical

Une étude copro-parasitologique est effectuée, dans un village du Sud-Togo, chez des enfants de 6 mois à 3 ans faisant l'objet d'un suivi nutritionnel. Ce travail montre que 42,5 % des enfants sont porteurs de parasites et 12,1 % polyparasités. Les parasites les plus fréquents sont : Giardia (21 %), Ankylostome (13 %) et Ascaris (12,5 %). Le parasitisme et le polyparasitisme s'observent respectivement à partir de 9 mois et 18 mois et leurs fréquences augmentent avec l'âge. En revanche, la fréquence des selles diarrhéiques décroît avec l'âge et aucun parasite ne semble directement et exclusivement à l'origine de ces diarrhées. La répartition des parasites et des selles diarrhéiques est indépendante du sexe. Aucune relation n'a été mise en évidence entre l'état nutritionnel et la fréquence des parasites et des selles diarrhéiques. Après traitement, les taux de réinfestation sont élevés pour Ankylostome (65 %), Tricocéphale (50 %) et Giardia (34,2 %). (Résumé d'auteur