Información Investigador: Barrios Albornoz, Judith del Rosario

http://www.ing.ula.ve/sistemas/paginas/profesores/barrios_albornoz.htmResumen Curricular Judith Barrios Albornoz. Profesora titular en la Escuela de Ingeniería de Sistemas (ULA Mérida, Venezuela). Ingeniera en Sistema (ULA, 1984). MSc. en Sistemas de Información (ITESM, Monterrey, 1990). DEA en Teoría e Ingeniería de Bases de Datos (Université París 1, 1996). Doctorado en Informática (Université París 1, 2001). Sus trabajos de investigación se concentran en las áreas de modelado de producto, procesos y negocios, ingeniería de métodos, ingeniería de software basada en componentes y en sistemas de información.Doctorado5489I - 2004; I - 200288 - 2005; 65 - 2003; 18 - 2001Ingeniería de software, Modelado de negocios, Ingeniería de métodos y sistemas de información.Marzo de 2007Ingeniera de Sistemas+58 274 2402685;+58 274 2402990Facultad de Ingenierí[email protected], barrios@univ-paris1-f

How to evaluate online courses.

La evaluación: una actividad crítica de conocimiento Antúnez Pérez, Ángel Z. Reconociendo a una facultad cargada de historia, letras, educación e idiomas babélicos Rivas, Pedro José Fecha posible de creación de la Facultad de Humanidades y Educación Angulo Rivas, Alfredo, López Bohórquez, Alí Enrique y Paredes V., César Los cincuenta años de la Escuela de Humanidades y los cuarenta y siete de la Facultad de Humanidades y Educación (1958) Tallaferro, Julio Extendiendo los cincuenta años León, Aníbal Y llegamos a los cincuenta Mora Gallardo, Elsa Enseñanza y evaluación: lo uno y lo diverso Pérez Luna, Enrique La evaluación de la educación física, los prototipos de enseñante y sus contextos Antúnez Pérez, Ángel Z. y Aranguren R., Carmen Formas de participación en la evaluación Torres Perdomo, María Electa y Torres, Carmen Minerva La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio Barberá Gregori, Elena Evaluación de los niveles de aceptación del cambio curricular y el régimen de transición de la carrera de Ingeniería de Sistemas Pachano Azuaje, Felipe Gerencia, planificación y evaluación universitarias Villarroel, César Cómo evaluar cursos en línea Sandia, Beatriz E., Montilva G., Jonás y Barrios Albornoz, Judith del Rosario La docencia universitaria y las prácticas evaluativas Ruiz, Lidia F. y Pachano Rivera, Lizabeth Los procesos en la evaluación educativa Villamizar, José Angel La evaluación en el enfoque procesal de la composición escrita Albarrán Santiago, Manuel Ansiedad ante los exámenes: evaluación e intervención psicopedagógica Bausela Herreras, Esperanza Evaluación de la lectura y la escritura: el registro de observación en la práctica profesional docente Sánchez, Carla Cómo diseñar situaciones de aprendizaje para la construcción y la evaluación de textos expositivos en el aula Chacón Contreras, Yamira Recomendación de artículos complementarios sobre evaluación publicados por educere Rivas, Pedro José Enseñar latín o enseñar en contra de él: docencia viva de una lengua muerta, en la Facultad de Humanidades y Educación de la ULA Rojas, Clea Una reflexión filosófica sobre la relación entre conocimiento, educación y ética Guerra González, María del Rosario El arte de crear escribiendo: la producción textual en niños de la primera etapa de educación básica Tovar, Rosa M; Ortega, Nidia; Camero, Yajaira; Alezones Padrón, Jeannette; Frantzis, Laura y García, Eneyda Una aproximación teórica al uso del portafolio en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación Peña González, Josefina; Ball Vargas, Manuela S. y Barboza P., Francis D. El sujeto, sus nociones y lugar en la formación de docentes Sarria Materón, Marta Lucía Mario Briceño Iragorry, el trujillano universal Miliani, Domingo Índice retrospectivo de educere, junio/1997-diciembre/2005: la mirada futura desde la retrospectiva editorial Rivas, Pedro José y León, Aní[email protected]@[email protected] analíticotrimestra

A method engineering approach to evaluate instructional products.

A method engineering approach to evaluate instructional products. (Montilva Jonás, Barrios Judith, Sandia S. Beatriz.) Abstract The evaluation of instructional products is widely recognized as an essential activity of any teaching-learning process. Instructional products, such as online courses, training programs, tutorials, instructional modules, course management systems, and web-based study guides, are required to be evaluated during their development, usage or at the end of the learning process. This kind of evaluation is not a simple process. It demands the use of resources, such as people, tools, methods and time, which must be properly planned and controlled to ensure the efficiency and effectiveness of the process. We describe, in this paper, an evaluation method for guiding educators, teachers, and instructional designers to evaluate different types of instructional products. The proposed method intends to solve problems that were identified in the existing evaluation methods, such as the lack of generality, adaptability and manageability. This method is general, complete, technique independent, well-structured and adaptable. Its design was based on principles and concepts taken from Method Engineering and Software Engineering. It is composed of a process model, a product model, and a team model. These three components are properly integrated in order to effectively guide an evaluation team during the process of evaluating instructional products. Its main contribution is in providing a general methodological framework that can be easily adapted to evaluate a variety of instructional products. Resumen La evaluación de productos instruccionales ha sido reconocida como una actividad esencial de todo proceso enseñanza-aprendizaje. Los productos instruccionales, tales como cursos en línea, programas de entrenamiento, tutoriales, módulos instruccionales, gestión de cursos en línea, guías de estudio Web y métodos para desarrollar y evaluar productos instruccionales, deben ser evaluados durante su desarrollo, uso o al final del proceso de aprendizaje. La evaluación de un producto instruccional es un proceso complejo. Demanda el uso de recursos, tales como personas, herramientas, métodos y tiempo, los cuales deben ser planeados y controlados de la mejor manera, buscando asegurar la eficiencia y efectividad de dicho proceso. En este artículo, describimos un método, dirigido a educadores, profesores y diseñadores instruccionales, que guía el proceso de evaluación de un producto instruccional. El método propuesto, intenta resolver algunos de los principales problemas asociados a los métodos de evaluación existentes. Entre algunos de los problemas están la dificultad de adaptación a necesidades particulares y la ausencia de actividades gerenciales como parte del proceso de evaluación. Debido a que su definición sigue principios básicos de la ingeniería de métodos y de software, nuestro método es general, completo, estructurado, adaptable e independiente de técnicas y productos particulares. El método está compuesto por tres modelos: modelo de proceso, modelo de producto y modelo de grupo de trabajo. Estos tres modelos han sido integrados con el objeto de guiar de manera efectiva el proceso de evaluación de productos instruccionales. El método, por sí mismo, es un marco general de referencia que puede ser fácilmente adaptado para evaluar una amplia variedad de productos instruccionales, siendo esta su principal contribución al proceso de enseñanza-aprendizaje. X Congreso Iberoamericano de Educación Superior en COMPUTACIÓN (CIESC) XXVIII Conferencia latinoamericana de Informática (CLEI2002) Montevideo, [email protected]@[email protected] monográfic

Developing instructional web sites: A software engineering approach.

Developing instructional web sites: A software engineering approach. (Montilva Jonás, Barrios Judith, Sandia S. Beatriz.) Abstract This paper focuses on the application of good practices to the development of instructional web sites. The development of a web site, to support a distance or campus-based online course, is a very complex process that involves many instructional and technical aspects, including the instructional purpose of the course, its content, its structure, its interface, and its teaching-learning activities. The use of a method is essential for dealing with the complexity of this process. We describe, in this paper, a software engineering method that helps course designers and teachers to develop high quality instructional web sites. The design of the method was based on the integration of wellknown principles, concepts and process models borrowed from instructional design and objectoriented software engineering. The method addresses the managerial processes required to plan, organize, and control the project, as well as the instructional and technical activities involved in the development of high quality course sites. Key words: Instructional Web Sites, Course Sites, Web-based Study Guides, Web-based Instruction, Distance Education. This article was published in the magazine: Education and Information Technologies. Vol 7, Nº 3 pp 201 - 224 ISNN [email protected]@[email protected] monográfic

Cómo evaluar cursos en línea

La evaluación de un curso en línea es un proceso complejo que demanda el uso de recursos tales como personas, herramientas, métodos y tiempo que deben ser planeados, controlados y gestionados de la mejor manera buscando asegurar la eficiencia y efectividad del proceso de evaluación. En este trabajo, se presenta un método de evaluación integral que permite evaluar cursos en línea desde diferentes puntos de vista o perspectivas, los cuales son establecidos durante el proceso mismo de evaluación. La principal contribución del método al proceso de enseñanza aprendizaje, es que provee un marco general de evaluación que puede ser adaptado a los requerimientos articulares del curso en línea que se desea evaluar. Dos características relevantes del método, son: (a) su flexibilidad para incorporar diferentes criterios de evaluación y evaluar diferentes aspectos de los cursos en línea y (b) su sólida fundamentación metodológica, la cual descansa en conceptos, principios y modelos empleados en la Ingeniería de Métodos y la Ingeniería de Software

Reingeniería del Sistema Telescopio Jürgen Stock

Ponencia presentada en: V CIBELEC 2012. Del 07 al 11 de mayo de 2012. Mérida VenezuelaEl Sistema Telescopio Jürgen Stock (TJS) del Observatorio Astronómico Nacional, fue concebido en el año 1995 con características únicas, adaptadas a los requisitos de los investigadores del Centro de Investigaciones de Astronomía “Francisco J. Duarte”. Este Sistema Telescopio utiliza uno de los arreglos de dispositivos de carga acoplada más grandes del mundo usados en Astronomía. La evolución natural de este sistema está dirigida por dos grandes necesidades. Primero, el Sistema Telescopio, debe ser modernizado y adaptado a los nuevos requisitos planteados por los astrónomos del centro para facilitar el proceso de observación. Segundo, la disposición de nuevas tecnologías de hardware y software motivan a desarrollar o revisar funcionalidades a través de un proceso de ingeniería inversa seguido de un proceso de reingeniería para mejorar el rendimiento. Apoyados en los procesos de reingeniería, se espera desarrollar nuevos componentes que faciliten la adquisición, almacenamiento, procesamiento y análisis de las imágenes obtenidas. Finalmente, en este artículo, se muestran las características actuales del Sistema Telescopio, el proceso de reingeniería de software y la especificación de las direcciones de crecimiento [email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]

Interactive distance professional updating program design

El diseño de programas de actualización profesional es un proceso complejo en el que se conjugan aspectos instruccionales, estructurales, organizativos y tecnológicos muy particulares. La estructura del programa, los modos de interacción facilitador-participante, la forma y estructura de los contenidos y los tipos de actividades instruccionales son algunos de los aspectos que deben ser diseñados cuidadosamente a fin de lograr una alta efectividad del programa. En este artículo, se discuten e ilustran estos aspectos a través del estudio de un caso real: el Programa de Actualización Profesional en Ingeniería de Software de la Universidad de Los Andes. Este programa está compuesto de un conjunto de cursos que cubren diferentes áreas de conocimiento de la Ingeniería de Software. Estos cursos son desarrollados y ofrecidos bajo la modalidad de enseñanza-aprendizaje a distancia. Cada uno de ellos es implementado como un sitio web de tipo instruccional, para lo cual se emplea un sistema de gestión de cursos en línea de código abierto denominado MOODLE. La experiencia descrita en este artículo puede ser de mucho interés para aquellas instituciones universitarias que se inician en este tipo de programas de extensió[email protected]@[email protected]@[email protected]@ula.vetrimestralThe design of professional updating programs is a complex process in which several very particular instructional, structural, organizational and technological aspects are mixed. The program structure, the facilitator-participant interaction modes, content form and structure and the type of instructional activities are some of the aspects that have to be carefully designed in order to achieve a high effectiveness in the program. In this article, these aspects are discussed and illustrated through the study of a real case: The University of Los Andes Software Engineering Professional Updating Program. This program is made of a group of courses that cover different areas of Software Engineering knowledge. These courses are offered as distance teaching-learning. Each one of them is implemented as an instructional website, for which and open code line course management system is used called MOODLE. The experience described in this article can be of much interest for those university institutions starting with this type of extension programs

La industria nacional del software en Venezuela.

La industria nacional del software en Venezuela. (Montilva G., Jonás; Rivero A., Dulce M.; Barrios Albornoz, Judith del Rosario; Besembel C., Isabel M.; Sandia, Beatriz E. y Martínez, Ana) Abstract El presente trabajo muestra un panorama del estado actual de la industria del software en Venezuela (INS), destacando los aspectos de formación y capacitación del personal, como dos de los factores claves para el alcance de los estándares de calidad del software, estándares que son requeridos para competir en los mercados nacional e internacional. En este artículo, se presentan los resultados de un sondeo realizado con la finalidad de apreciar la formación académica que el personal de la INS tiene actualmente, para luego definir las necesidades de capacitación y/o actualización profesional que dicha industria requiere satisfacer en el corto y mediano plazo. I Encuentro venezolano sobre tecnologías de la información e ingeniería del software (EVETIS`07). Isla de Margarita, Venezuela. Mayo de [email protected]@[email protected]@[email protected]@gmail.comNivel monográfic