EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN EL PROCESO DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

O artigo apresentado é dedicado ao desenvolvimento da competência comunicativa de estudantes de instituições de ensino superior no processo de formação profissional. Com base nos trabalhos de pesquisadores como B.G. Ananiev, A.A. Bodalev, V.A. Kan-Kalik, E.D. Bozhovich, L.A. Petrovskaya, I.A. Zimnyaya, etc., os autores definiram mais exatamente o conteúdo do conceito “competência comunicativa de alunos de uma instituição de ensino superior”, sistematizaram seus critérios e indicadores (Bakholskaya, 2017; Bakholskaya, 2019; Bakholskaya, 2018; Bakholskaya, 2019; Zimnyaya 2003). O artigo também apresenta aos autores um complexo de condições pedagógicas, que garantem o desenvolvimento da competência comunicativa de estudantes universitários no processo de formação profissional. O complexo inclui os seguintes componentes: envolvimento dos alunos em um ambiente comunicativo educacional intensivo; criação de situações comunicativas com base em problemas educacionais (profissionais), garantindo a formação da competência comunicativa dos alunos; organização de vários tipos de interação em grupo entre professor e alunos, com base na aplicação de métodos, técnicas e tecnologias interativas. O artigo também apresenta os resultados do trabalho experimental, que confirmou a efetividade do complexo desenvolvido de condições pedagógicas, garantindo o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos no processo de formação profissional.The presented article is devoted to the development of communicative competence of students of higher educational institutions in the process of their professional training. Based on the works of such researchers as B.G. Ananiev, A.A. Bodalev, V.A. Kan-Kalik, E.D. Bozhovich, L.A. Petrovskaya, I.A. Zimnyaya, etc., the authors defined more exactly the content of the concept “communicative competence of students of a higher educational institution”, systematized its criteria and indicators (Bakholskaya, 2017; Bakholskaya, 2019; Bakholskaya, 2018; Bakholskaya, 2019; Zimnyaya, 2003). The article also presents the authors complex of pedagogical conditions, which ensure the development of communicative competence of university students in the process of their professional training. The complex includes the following components: involvement of students in an intensive educational communicative environment; creation of communicative situations on the basis of educational (professional) problems, ensuring the formation of students’ communicative competence; organization of various types of group interaction between the teacher and students, based on the application of interactive methods, techniques and technologies. The article also presents the results of experimental work, which has confirmed the effectiveness of the developed complex of pedagogical conditions, ensuring the development of students' communicative competence in the process of their professional training.    El artículo presentado está dedicado al desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes de instituciones de educación superior en el proceso de su formación profesional. Basado en los trabajos de investigadores como B.G. Ananiev, A.A. Bodalev, V.A. Kan-Kalik, E.D. Bozhovich, L.A. Petrovskaya, I.A. Zimnyaya, etc., los autores definieron más exactamente el contenido del concepto "competencia comunicativa de los estudiantes de una institución de educación superior", sistematizaron sus criterios e indicadores (Bakholskaya, 2017; Bakholskaya, 2019; Bakholskaya, 2018; Bakholskaya, 2019; Zimnyaya , 2003). El artículo también presenta a los autores un complejo de condiciones pedagógicas, que aseguran el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes universitarios en el proceso de su formación profesional. El complejo incluye los siguientes componentes: participación de los estudiantes en un ambiente educativo comunicativo intensivo; creación de situaciones comunicativas sobre la base de problemas educativos (profesionales), asegurando la formación de la competencia comunicativa de los estudiantes; Organización de varios tipos de interacción grupal entre el profesor y los alumnos, basados en la aplicación de métodos, técnicas y tecnologías interactivas. El artículo también presenta los resultados del trabajo experimental, que ha confirmado la efectividad del complejo desarrollado de condiciones pedagógicas, asegurando el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes en el proceso de su formación profesional