ВПРОВАДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ СТРАТЕГІЙ НАВЧАННЯ СІМЕЙНИХ ЛІКАРІВ НА КАФЕДРІ СІМЕЙНОЇ МЕДИЦИНИ І ТЕРАПІЇ

The article presents the experience of using the Body Interact – clinical education program, which enables the real time mode to recreate a certain clinical situation with all the necessary modern set of objective, laboratory and instrumental methods of examination and to conduct treatment in accordance with modern Protocols of European and American Medical Associations. For the development of the technology of cardiopulmonary resuscitation for intern we use the mannequin system GD/ALS10 750+ALS, which provides training for livelihoods and adheres to the recommendations for cardiopulmonary resuscitation and emergency care for cardiovascular diseases. Thus, the use of simulation technologies focuses a doctor on teamwork, on the ability to take into account the point of view of another specialist, promotes the development of communicative skills and the formation of intellectual autonomy and professionalism.У статті представлено досвід застосування системи Body Interact – clinical reasoning education, освітньої програми віртуальних клінічних сценаріїв, яка дає можливість у реальному режимі часу відтворити певну клінічну ситуацію з усім необхідним сучасним набором об’єктивних, лабораторних та інструментальних методів обстеження і провести лікування відповідно до сучасних протоколів європейських та американських медичних асоціацій. Для відпрацювання техніки серцево-легеневої реанімації лікарями-інтернами ми використовуємо манекен-систему GD/ALS10 750+ALS, яка забезпечує навчання щодо підтримки життєдіяльності і дотримується рекомендацій стосовно серцево-легеневої реанімації  та невідкладної допомоги при серцево-судинних захворюваннях. Використання симуляційних технологій орієнтує лікаря на командну працю, вміння враховувати точку зору іншого спеціаліста, сприяє розвитку комунікативних навичок, формуванню інтелектуальної самостійності та професіоналізму

Current advanced technologeies in training of a family physician

In the process of reforming the system of medical care and opening of general practice/family medicine institutions, being the basis of the health care system, a general practitioner/family physician vlith high qualification, deep knowledge in general, pre-clinical and clinical disciplines is at the core of health care. Considering the global tendencies, the improvement of the quality of educational services, provision of equal access to quality education at all levels, rise of the competitiveness of the national education system and its integration into common European educational space are marked among the priority directions of the development of education in Ukraine. Moreover, the system of higher medical education requires new approaches to the training of qualified medical professionals and comprehension of the pedagogical process in HEI. Current international standards in the field of education provide for the training of qualified specialists capable of integrating theoretical knowledge and practical skills into a holistic system, acquiring the advanced technologies, etc. The search for standards in higher medical education is an optimal strategy for achieving a conceptually new level of quality of training of future professionals, based on the training of healthcare professionals in compliance vlith the conventional international standards of teaching, taking into account the peculiarities and interests of the national healthcare system

ВПРОВАДЖЕННЯ ОСНОВНИХ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В ПІДГОТОВЦІ ЛІКАРЯ-СПЕЦІАЛІСТА

The aim of the work – the analysis of the pedagogical effectiveness of the introduction of interactive learning technologies in the training of an internship doctor in the specialty “General Practice - Family Medicine”.The main body. The article presents the main technologies of interactive learning, which are used at the Department of Family Medicine and Therapy in the training of a medical specialist: brainstorming, discussion, presentation, role play. The features of each of these methods and their advantages were given. The evaluation of the effectiveness of the used pedagogical technologies was carried out at the end of the discipline by testing and the licensed computer program “Elex” (150 questions of 2-3 levels of complexity on the corresponding specialty were offered) and by checking the acquisition of practical skills in accordance with standardized cards of practical skills and summing up the results, anonymous questionnaire.The effectiveness of using individual interactive teaching methods in the training of a medical specialist is shown.Conclusions. To achieve maximum mastering of the material, to make the classroom interesting and dynamic, it is necessary to use various interactive teaching methods, in particular: brainstorming, discussion, role play, presentation. For the effective use of one or another interactive method in the training of a specialist, it is important to be familiar with a variety of methods, to understand their features, to take into account the benefits and limitations, and to take into account the recommendations for their use, to apply interactive methods in accordance with the topic, goals and objectives of the occupation.Мета роботи – аналіз педагогічної ефективності впровадження інтерактивних технологій навчання в підготовці лікаря-інтерна з фаху “Загальна практика – сімейна медицина”.Основна частина. У статті наведені основні технології інтерактивного навчання, які використовуються на кафедрі сімейної медицини і терапії при підготовці лікаря-спеціаліста: мозковий штурм, дискусія, презентація, рольова гра. Показано особливості кожного із цих методів, їх переваги. Оцінка ефективності використаних педагогічних технологій проводилася наприкінці циклу “Внутрішні хвороби” шляхом проведення тестування за допомогою ліцензованої комп’ютерної програми “Elex” (пропонувалося 150 питань 2-3 рівня складності з відповідного фаху) і шляхом перевірки опанування практичних навичок згідно зі стандартизованими картами практичних навичок та підведення підсумків з анонімним анкетуванням.Показана ефективність використання окремих  інтерактивних методів  навчання в підготовці лікаря-спеціаліста.Висновки. Щоб досягти максимального засвоєння матеріалу, зробити заняття цікавим і динамічним, необхідно використовувати різні інтерактивні методи навчання, зокрема: мозковий штурм, дискусію, рольову гру, презентацію. Для ефективного застосування того чи іншого інтерактивного методу в підготовці лікаря-спеціаліста важливо бути обізнаним із різноманітними методами, усвідомлювати їх особливості, зважати на переваги та обмеження, а також враховувати рекомендації щодо їх використання, застосовувати інтерактивні методи відповідно до теми, мети і завдання заняття. 

АСПЕКТИ ТЕРАПІЇ ПАЦІ ЄНТІВ ІЗ СЕРЦЕВОЮ НЕДОСТАТНІСТЮ В ПО ЄДНАННІ ІЗ ФІБРИЛЯЦІ ЄЮ ПЕРЕДСЕРДЬ У ЗАГАЛЬНОЛІКАРСЬКІЙ ПРАКТИЦІ

SUMMARY. The article considered a clinical case of a patient with heart failure and permanent atrial fibrillation. Thefeatures of the treatment of these patients are discussedKEY WORDS: heart failure, atrial fibrillation, rate control, antiplatelet therapy.РЕЗЮМЕ. Рассмотрен клинический случай пациента с сердечной недостаточностью и постоянной формой фибрилляциипредсердий. Обсуждаются особенности терапии таких пациентов.КЛЮЧЕВЫЕСЛОВА: сердечная недостаточность, фибрилляция предсердий, контрольЧСС, антитромбоцитарна терапия.РЕЗЮМЕ. Розглянуто клінічний випадок пацієнта із серцевою недостатністю і постійною формою фібриляціїпередсердь. Обговорюються особливості терапії таких пацієнтів.КЛЮЧОВІ СЛОВА: серцева недостатність, фібриляція передсердь, контроль ЧСС, антитромбоцитарнатерапія

Determine the effectiveness of lipid-lowering therapy in patients with chronic obstructive pulmonary disease combined with coronary heart disease

Introduction: In complex treatment of chronic obstructive pulmonary disease (COPD) combined with ischemic heart disease (IHD) more and more attention is drawn to pleiotropic effect of statins. The aim of our researches became determining the effectivity of utilization of rosuvastatin (Crestor®, IPR Pharmaceuticals, Inc.) in complex treatment of COPD combined with IHD. Materials and methods: Basing on pulmonology department of Poltava regional clinical hospital, 30 patients with COPD combined with IHD have been examined (stable effort angina FC II) aged from 51 to 67 y.o. (average age was 57,03±3,51). The patients were divided into two age compatible groups. Patients of the main group (n=15) underwent regular COPD and IHD treatment, addind 20 mg of rosuvastatin per night. The observed group (n=15) didn't receive rosuvastatin. The examination of patients was held before and half year of treatment, included the estimation of respiratory symptoms of the disease, the degree of intensity of dyspnea (Medical Research Council Dyspnea Scale). The tolerance to physical exercise was studied with 6 minute walking test. The cholesterine level, HDL, LDL, function of ventilation have been tested as well. The average frequency of aggravations during the year was estimated through retrospective examination of anamnesis. Results: After the treatment the improvement of clinical state has been noticed at both groups due to decrease of intensity of respiratory symptoms of the disease, such as cough, amount of expectoration, dyspnea and also increase of tolerance to physical exercise and improvement of laboratory-instrumental indexes. Though the patients of the main group were noticed to have significantly less amount of expectoration and cough. The distance covered in 6 minutes was positively longer (р<0,05). It has to be noted that the patients of the main group had positive decrease of wheezing after treatment, due to increase of FEV1, GI (р<0,01). The retrospective studying of the anamnesis revealed that the frequency of arrogations during the year was 1-2 times a year (1,6±0,48). Conclusions: Including rosuvastatin into the treatment scheme allows to decrease and stabilize the main clinical symptoms of this constellation of diseases, improving the quality of life, reduce the frequency of exacerbations

Elderly patient with chronic heart failure in the general practice

В статье освещаются особенности течения сердечной недостаточности у пациентов пожилого возраста, вопросы фармакотерапии хронической сердечной неокончательности, рассматриваются особенности патогенетической терапии ß-адреноблокаторами и ингибиторами АПФ, а также диуретиками и сердечными гликозидами; The paper elucidates the peculiarities of heart failure course in elderly patients, as well as issues of pharmacotherapy, chronic heart failure. Features of the pathogenetic therapy of ß-blockers and ACE inhibitors, as well as diuretics and cardiac glycosides have been considered

Инфекционные осложнения у больного системной склеродермией с полиорганными поражениями: клинический случай

У статті представлено клінічний випадок підгострого перебігу системної склеродермії з поліорганними ураженнями легень (пневмофіброз, легенева гіпертензія), серця (рестриктивна кардіоміопатія, тріпотіння передсердь), нирок (нефрит) з приєднанням тяжких інфекційних ускладнень (септицемія, флегмона м'яких тканин лівої ноги).The article presents a clinical case of acute course of systemic scleroderma with multiple organ lesions: lungs (pneumofibrosis, pulmonary hypertension), heart (restrictive cardiomyopathy, atrial flutter), kidney (nephritis), with severe infectious complications (septicemia, soft tissue phlegmon of left leg).В статье представлен клинический случай подострого течения системной склеродермии с полиорганными поражениями легких (пнев-мофиброз, легочная гипертензия), сердца (рестриктивная кардиомиопатия, трепетание предсердий), почек (нефрит) с присоединением тяжелых инфекционных осложнений (септицемия, флегмона мягких тканей левой нижней конечности)

Role of seminar, psychological and pedagogical course of training on the stage ofpost-graduate education

Проведення Школи кураторів академічних груп із застосуванням психолого-педагогічних тренінгів сприяє формуванню чіткої громадської позиції, принципів соціальної орієнтації поведінки, прагнення досамоосвіти, самовиховання, моральної самозавершеності середмайбутніх лікарів; Conducting of School Trustees academic groups using psychological and educational training promotes clear public position, principles of social orientation behavior, the desire forself-education, self, moral self completion among future doctors