8 research outputs found

    El rendimiento académico: una problemática compleja

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    El rendimiento académico es un proceso complejo que bien podría plantearse como una propiedad emergente de un sistema educativo, y donde se entrecruzan múltiples variables. Es esta complejidad lo que no permite la existencia de un modelo que lo describa. Cuando se habla en los sistemas educativos de rendimiento académico, en general, el dato viene asociado a notas numéricas que acreditan y promocionan a los estudiantes. Pero, en la literatura educativa se insiste en que es un constructo complejo y estudios de la última década indican que el valor cuantitativo se vería enriquecido si se consideraran además, algunos aspectos cualitativos

    La educación ambiental: una mirada desde el contexto universitario

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    The greening of everyday life, also at the University, is one of the fundamental approaches to a broad and deep search strategy for a sustainable future: the Environmental Education (EE). The purpose of promoting the greening of the university, should influence the environmental training of university teachers and enhance the EE in college. Environmental education is taught in universities should lead the student to know their environment, both human actions and phenomena of nature and for this to happen is required to teach in practice, theoretical and innovative way, actions and tools aimed at improving the environment. Through this article it is to describe the strategies that universities can apply for students to recognize their social and environmental reality through different approaches to environmental education (EE). Institutions of higher education have the mission to train professionals aware and concerned about the environment; with knowledge, attitudes, skills, motivations and commitments to make environmentally responsible decisions facing the sustainability of the planet.La ambientalización de la vida cotidiana, también en la Universidad, es uno de los planteamientos fundamentales de una estrategia amplia y profunda en búsqueda de un futuro sostenible: la Educacion Ambiental (EA). El propósito de favorecer la ambientalización de la Universidad debe incidir en la formación ambiental del profesorado universitario y potenciar la EA en este medio. La Educación Ambiental que se imparte en las Universidades debe llevar al estudiante a que conozca su entorno, tanto en las acciones humanas como en los fenómenos de la naturaleza. Para que esto suceda se requiere enseñarle a este en forma práctica, teórica e innovadora, acciones y herramientas encaminadas a la mejora del medio ambiente. A través de este articulo se pretende describir algunas estrategias que las Universidades pueden aplicar para que los estudiantes reconozcan su realidad social y ambiental mediante los diferentes enfoques de la Educacion Ambiental (EA). Las instituciones de educación superior tienen la misión de formar profesionales conscientes y preocupados por el medio ambiente; con conocimientos, actitudes, habilidades, motivaciones y compromisos para tomar decisiones ambientalmente responsables, de cara a la sostenibilidad del planeta

    La educación ambiental como estrategia global para la sustentabilidad

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    La educación ambiental es un proceso que pretende formar y crear conciencia en los seres humanos hacia su entorno, generando en ellos un grado de compromiso, responsabilidad y un modo de vida compatible con la sustentabilidad, mediante la adecuada exploración, explotación, utilización, y manejo de los recursos naturales.Uno de los objetivos de este trabajo es describir las formas en que los individuos significan su realidad social y ambiental a través de las diferentes dimensiones de la educación ambiental. En este sentido la EA se orienta desde un enfoque histórico hermenéutico, que permitirá reconstruir todos los hechos y acontecimientos que destacan la participación de las personas como creadoras de su realidad ambiental, con conciencia y pensamiento ético hacia los valores ambientales, perfilados desde la interpretación de los hechos que rigen su interacción con el entorno natural. En este artículo se realiza una revisión documental que permite la recopilación de literatura orientada a reflexionar sobre la educación ambiental como una estrategia global, dirigida hacia la solución de los problemas ambientales, teniendo en cuenta la relación que existe entre las personas y su entorno, la cual no se limita únicamente a considerar el entorno como el espacio físico donde se da una conducta determinada, sino a comprender dicha relación, a partir, de que este espacio determinará en el individuo ciertas características, que le permitirán sentar las bases de una identidad social afiliada al entorno y encaminada hacia la sustentabilidad

    El rendimiento académico: una problemática compleja

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    Academic performance is a complex process that could well be considered as an emergent property of an educational system, and where multiple variables intersect. It is this complexity that does not allow the existence of a model that describes it. When speaking in educational systems of academic performance, in general, the data is associated with numerical notes that accredit and promote students. But in the educational literature it is insisted that it is a complex construct and studies of the last decade indicate that the quantitative value would be enriched if some qualitative aspects were also considered.El rendimiento académico es un proceso complejo que bien podría plantearse como una propiedad emergente de un sistema educativo, y donde se entrecruzan múltiples variables. Es esta complejidad lo que no permite la existencia de un modelo que lo describa. Cuando se habla en los sistemas educativos de rendimiento académico, en general, el dato viene asociado a notas numéricas que acreditan y promocionan a los estudiantes. Pero, en la literatura educativa se insiste en que es un constructo complejo y estudios de la última década indican que el valor cuantitativo se vería enriquecido si se consideraran además, algunos  aspectos cualitativos

    Asociación de metas y motivaciones académicas en relación con la variable sexo

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    The objective is to identify the association of academic goals pursued by students in seventh, eighth, ninth, tenth and eleventh grade, in relation to the variable sex. The sample is made up of 54 students (32 men, 22 women). The Academic Goals Questionnaire was applied (Hayamizu and Weiner, 1991). The results indicate that there is a significant difference between men and women, so that academic intentions and goals are different according to gender.Se identifica las asociacion de metas académicas que persiguen los estudiantes de séptimo, octavo, noveno, decimo y undécimo grado, en relación con la variable sexo. La muestra la componen 54 estudiantes (32 hombres, 22 mujeres). Se aplicó el Cuestionario de metas académicas (Hayamizu y Weiner, 1991). Los resultados indican que existe una diferencia significativa entre los hombres y mujeres, por lo que las intenciones y metas académicas son diferentes según el sexo

    SLAVERY: ANNUAL BIBLIOGRAPHICAL SUPPLEMENT (2005)

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