The relationship between the strength of pain and the oral expressions among a sample of nerves patients in Lattakia.

 This study aimed to investigating the relationship between the strength of pain and expressions of pain among a sample of patients with inflammation of the nerves in Lattakia, and to find out the relationship between the strength of pain and sensory expressions of pain, and to find out the relationship between the strength of pain and Emotional expressions of pain. Participants were (40) patient from inflammation of the nerves, The measures of pain were EVA to strength of pain and Saint –Antoine scale to assess pain, and anxiety test as (state and trait), The results showed that there is correlation between the strength of pain and expressions of pain among the members of the sample as a whole, and there are correlation between the strength ofpain and sensory and emotional expressions of pain

Student’s attitudes about educational integration in the inclusive schools for people with special needs (A field study in the city of Latakia)

 The goal of current research is to know the ordinary students in the inclusive schools attitudes towards educational integration of people with special needs, and the aim of the research is also to know the differences in these attitudes according to the variables of gender and inclusive schools. The research sample was (329) male and female pupils of the inclusive of the three schools in the city of Latakia, where the number of the original members of the society according to the Department of Education statistics for 2015 (2996). To reach the objectives of the research a measure of attitudes was adopted of ordinary students prepared by the researcher. The results confirmed that the presence of positive attitudes among students in ordinary schools merging towards educational integration, and there was no impact to the variable of type on these trends, and the results showed the existence of differences between the attitudes of students, according to school merging variable

The level of Psychological Stresses Of mothers Of Children With Intellectual Disability according to some variables “ A field study in Lattakia city”

The objective of this study is to know the level of psychological stresses of mothers of children with intellectual disability in Lattakia city. it aimed to find differences in the psychological stresses according to some variables : mothers educational level, child's gender , and the child's disability degree. The sample consisted of 34 mothers . The test of Sertawi& Abdul Aziz (1998) had been used. The results indicated that 14.7% of the participants experienced high level of psychological stress, 58.8% experienced medium level and 26.5% didn’t show any symptoms of psychological stresses. The study did not show any notable differences regarding variables: mothers educational levels, child's gender or the child's disabilit

معوقات تحقيق المعلِّمين لمبدأ مراعاة الفروق الفرديّة بين التّلاميذ من وجهة نظرهم دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللّاذقية

هدفَ البحث إلى تعرّف معوقات تحقيق المعلِّمين لمبدأ مراعاة الفروق الفرديّة بين التّلاميذ من وجهة نظرهم, وفيما إذا تختلف وجهات نظر المعلِّمين حول هذه المعوقات باختلاف متغيّرات (المؤهِّل العلمي, والخبرة في التّعليم, ونوع المدرسة, ومستوى الصّف الدِّراسي). لتحقيق أهداف البحث؛ أعدّت الباحثة استبانة موجّهة إلى المعلِّمين في مدارس مدينة اللاذقية, تشمل (42) بنداً, موزّعاً إلى مجالات: معوّقات تتعلّق بالبيئة المدرسية, ومعوّقات تتعلّق بالعملية التّعليمية, ومعوقات تتعلّق بالمعلِّم. طُبّقت الاستبانة على عيّنة عشوائية مؤلّفة من (178) معلِّماً ومعلِّمةً وكان المنهج وصفي. أظهرت نتائج البحث أن أكثر المعوقات التي تعيق المعلِّم عن تحقيق مبدأ مراعاة الفروق الفرديّة من وجهة نظره هي: المعوقات المتعلّقة به, تليها المعوقات المتعلّقة بالعملية التّعليمية, ثمّ المتعلّقة بالبيئة المدرسية. وأبرز هذه المعوقات هي كثرة الأعباء التّربوية والتّعليمية المطلوب تحقيقها ضمن وقت محدد. ولم تُظهر النتائج وجود فروق في وجهات نظر المعلِّمين حول المعوقات التي تعيقهم عن تحقيق مبدأ مراعاة الفروق الفرديّة, تبعاً لمتغيّرات: المؤهِّل العلمي والخبرة في التّعليم ومستوى الصّف الدِّراسي, بينما أظهرت وجود فروق في وجهات نظرهم تبعاً لمتغير نوع المدرسة (لصالح المدارس العامّة)

Characteristics of the test that measure teacher's skills in identifying students with learning disabilities (A comparative study between classical theory and modern measurement theory)

The current study aims to reveal the extent of the difference in meaning that can be given to the underlying trait through the degree that the individual gets by using both the traditional measurement theory and the response theory of the individual according to the mono-teacher model (Rush Model), and then search for justifications for the use of gradients according to any of The two theories in measurement and the intake on each of them, by comparing the differences in the characteristics of a test designed to reveal the skills of the class teacher in identifying students with learning difficulties when extracting these properties using both the traditional measurement theory and the response theory of the individual (modern theory) J Measurement and Evaluation). The designed test consisting of (60) individuals was applied to a sample of (300) class teachers. Initially, the quality of the test vocabulary properties was verified according to the conventional theory of measurement, and then by verifying that the vocabulary of the test conforms to the conditions of individual response theory. The difficulty coefficients extracted from both theories were then compared by calculating the correlation coefficients between them and revealing the significance of these coefficients using a t-test for correlation coefficients for the correlated samples. The results of the study indicated the absence of a statistically significant correlation between the values ​​of the coefficients, and the results indicated the presence of a statistically significant difference in the estimates of the parameters of the difficulty of the vocabulary between the two measurement theories. The study recommended that the use of singular response theory (binary and triple model) be expanded in extracting other test characteristics such as discrimination coefficients and guesswork coefficients that Rush model does not extract. تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى الاختلاف في المعنى الذي يمكن اعطاؤه للسمة الكامنة من خلال الدرجة التي يحصل عليها الفرد باستخدام كل من نظرية القياس التقليدية ونظرية الاستجابة للمفردة وفق النموذج الأحادي المعلم (نموذج راش)، ومن ثم البحث عن التبريرات لاستخدام التدريجات وفق أي من النظريتين في القياس والمأخذ على كلٍ منها، وذلك من خلال مقارنة الفروق في خصائص اختبار مصمم للكشف عن مهارات معلم الصف في تعرّف التلامذة ذوي صعوبات التعلم وذلك عند استخراج هذه الخصائص باستخدام كلاً من نظرية القياس التقليدية ونظرية الاستجابة للمفردة (النظرية الحديثة في القياس والتقويم). تم تطبيق الاختبار المصمم والمؤلف من (60) مفردة على عينة مؤلفة من (300) معلم صف. تم في البداية التحقق من جودة خصائص مفردات الاختبار وفق النظرية الكلاسيكية في القياس ثم من خلال التحقق من مطابقة مفردات الاختبار لشروط نظرية الاستجابة للمفردة. تم بعد ذلك مقارنة معاملات الصعوبة المستخرجة من كلا النظريتين من خلال حساب معاملات الارتباط بينهما والكشف عن دلالة هذه المعاملات باستخدام اختبار (t-test) لمعاملات الارتباط للعينات المترابطة، وقد اشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباط دالة احصائياً بين قيم المعاملات كما أشرات النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً في تقديرات معالم صعوبة المفردات بين نظريتي القياس. أوصت الدراسة بأن يتم التوسع في استخدام نظرية الاستجابة للمفردة (النموذج الثنائية والثلاثية) في استخراج خصائص الاختبارات الأخرى مثل معاملات التمييز ومعاملات التخمين التي لا يستخرجها نموذج راش

Using the Rasch model to grade a test Teacher's skills in identifying learning difficulties in students with learning disabilities

  This study aimed to arranging the items of the  teacher's skills test in identifying learning difficulties. The test was made up of 60 items and The sample of the study included (300) teachers. The statistical study showed that the assumptions of the Items response theory (IRT) have been achieved as the results of the test scale after omitting 5 items showed that the test is constant. Stability vocabulary coefficient was /0.97/ and Stability of individuals coefficient was /0.68/. It turns out that the test covered how difficult vocabulary, vocabulary difficulty value ranged between/2.48/and/2.05/logt. And evaluated the ability of individuals between 1.26 and 2.1.13 logitech. The values of all vocabulary were included in a statistical value corresponding to the Rush model

Impact of visual impairment on self-esteem : comparative study of the inferiority complex in subjects blind Syrian and French

L’objectif de cette recherche est d’étudier l’incidence de la déficience visuelle sur l’estime de soi. Nous proposons une approche théorique de la théorie d’Alfred Adler « le complexe d’infériorité » afin d’étudier l’existence possible d’un complexe d’infériorité chez un malvoyant en raison de son infériorité organique. Grâce à l’approche de la psychologie interculturelle, cette recherche étudie les effets que la culture peut avoir sur l’estime de soi des malvoyants.Nous faisons l’hypothèse que la déficience visuelle a un effet négatif sur l’estime de soi, que les déficients visuels auraient un manque notable d’estime de soi, et que cela peut, parfois, se traduire par un complexe d’infériorité.Nous faisons également l’hypothèse que la variable culturelle représentée, en particulier, par les moyens qui favorisent l’autonomie et le regard de la société, joue un rôle important dans l’estime de soi des malvoyants.Les sujets de cette étude sont représentent 68 personnes malvoyantes et 112 personnes voyantes d’un âge moyen de 36 ans. L’Echelle Toulousaine de l’Estime de Soi a été utilisée pour mesurer l’estime de soi globale qui regroupe cinq domaines du soi.Les résultats révèlent un manque d’estime de soi chez les sujets malvoyants. Ils ne montrent pas de différences en ce qui concerne le sexe, ni la culture.Enfin, une approche clinique approfondie des études de cas confirme la théorie du complexe d’infériorité ; cette étude révèle, également, qu’un sentiment d’infériorité peut exister chez les malvoyants à cause de leur handicap.The purpose of this research is to study the influence of visual impairment on the self-esteem. We propose a theoretical approach to the theory of Alfred Adler « the inferiority complex » in order to study the possible existence of an inferiority complex in the individuals with visual impairments because of their organic inferiority. In an approach to Cross-Cultural psychology, this research studies the effects which culture can have on the self-esteem of the visually impaired.Our hypothesis suggests that visual impairment has a negative effect on the self-esteem. That visually impaired would have a significant less self-esteem and that can, sometimes, to result in a inferiority complex. We also make the hypothesis that the cultural variable represented, in particular, by the means which support the autonomy and the glance of the society, plays an important role in self-esteem of the visually impaired.The subjects in this study consist of 68 visually impaired subjects and 112 subjects with normal vision (mean age = 36 years). The Toulouse Scale of Self-Esteem was used to measure the general self-esteem which gathers five fields of self-esteem.The results reveal a less self-esteem in blind subjects. They show no differences on this subject between the sexes, or between cultures. Finally, a clinical approach of clinical case study supports the theory of inferiority complex. It shows a feeling of inferiority that may exist among the visually impaired because of disability

أثر برنّامج تدريبي في تنمية مهارات العاملين مع الناجيات من العنف المبني على النوع الاجتماعي وتعديل اتجاهاتهم في مراكز الأونروا في سورية

هدف البحث الحالي إلى قياس أثر برنّامج تدريبي موجّه للعاملين في مراكز الأونروا في المحافظات السوريّة في تحسين مهاراتهم وتعدل اتجاهاتهم ضمن مجال الحماية من العنف المبني على النوع الاجتماعي. كما هدف إلى تعرّف الفروق في مستوى المهارات بين العاملين وفقاً لمتغيّريّ طبيعة عملهم والمؤهّل العلمي. تمّ اتباع المنهج شبه التجريبي واستخدام استبانة مؤلّفة من ثلاثة أبعاد هي (المعارف الأساسيّة، الاتجاهات والتقييم الذّاتي) كأداة للبحث. تألّفت عيّنة البحث من (23) عاملاً في مراكز الأونروا تمّ سحبهم بطريقة المعاينة القصديّة. أظهرت نتائج البحث وجود حجم أثر كبير بلغت قيمته (1.114) للبرنّامج في تنمية مهارات أفراد العيّنة في مجال الحماية من العنف المبني على النوع الاجتماعي، وحجم أثر متوسط في تعديل الاتجاهات حيث بلغت قيمته (0.766)، أيضاً حجم أثر متوسط بلغ (0.678) في التقييم الذاتي، وحجم أثر صغير بلغ (0.417) في زيادة مستوى المعرفة الاساسي. كما أظهرت النتائج وجود فروق بين أفراد العينة تبعاً لطبيعة عملهم بعد تطبيق البرناّمج حيث كان الباحث الاجتماعي أكثر قدرة من مدير الحالة في مجمل المهارات على محاور الاستبانة، ولم تظهر فروق بين أفراد العينة في قدراتهم بعد تطبيق البرنّامج تبعاً للمؤهل العلمي

Incidence de la déficience visuelle sur l'estime de soi (étude comparative du complexe d'infériorité chez des sujets malvoyants syriens et français)

L objectif de cette recherche est d étudier l incidence de la déficience visuelle sur l estime de soi. Nous proposons une approche théorique de la théorie d Alfred Adler le complexe d infériorité afin d étudier l existence possible d un complexe d infériorité chez un malvoyant en raison de son infériorité organique. Grâce à l approche de la psychologie interculturelle, cette recherche étudie les effets que la culture peut avoir sur l estime de soi des malvoyants.Nous faisons l hypothèse que la déficience visuelle a un effet négatif sur l estime de soi, que les déficients visuels auraient un manque notable d estime de soi, et que cela peut, parfois, se traduire par un complexe d infériorité.Nous faisons également l hypothèse que la variable culturelle représentée, en particulier, par les moyens qui favorisent l autonomie et le regard de la société, joue un rôle important dans l estime de soi des malvoyants.Les sujets de cette étude sont représentent 68 personnes malvoyantes et 112 personnes voyantes d un âge moyen de 36 ans. L Echelle Toulousaine de l Estime de Soi a été utilisée pour mesurer l estime de soi globale qui regroupe cinq domaines du soi.Les résultats révèlent un manque d estime de soi chez les sujets malvoyants. Ils ne montrent pas de différences en ce qui concerne le sexe, ni la culture.Enfin, une approche clinique approfondie des études de cas confirme la théorie du complexe d infériorité ; cette étude révèle, également, qu un sentiment d infériorité peut exister chez les malvoyants à cause de leur handicap.The purpose of this research is to study the influence of visual impairment on the self-esteem. We propose a theoretical approach to the theory of Alfred Adler the inferiority complex in order to study the possible existence of an inferiority complex in the individuals with visual impairments because of their organic inferiority. In an approach to Cross-Cultural psychology, this research studies the effects which culture can have on the self-esteem of the visually impaired.Our hypothesis suggests that visual impairment has a negative effect on the self-esteem. That visually impaired would have a significant less self-esteem and that can, sometimes, to result in a inferiority complex. We also make the hypothesis that the cultural variable represented, in particular, by the means which support the autonomy and the glance of the society, plays an important role in self-esteem of the visually impaired.The subjects in this study consist of 68 visually impaired subjects and 112 subjects with normal vision (mean age = 36 years). The Toulouse Scale of Self-Esteem was used to measure the general self-esteem which gathers five fields of self-esteem.The results reveal a less self-esteem in blind subjects. They show no differences on this subject between the sexes, or between cultures. Finally, a clinical approach of clinical case study supports the theory of inferiority complex. It shows a feeling of inferiority that may exist among the visually impaired because of disability.LYON2/BRON-BU (690292101) / SudocSudocFranceF

كفايات معلِّميّ الصّف في مراعاة الفروق الفرديَّة بين التّلاميذ من وجهة نظر الموجّهين التّربويين - دراسة ميدانية في مدينة اللّاذقية

هدَفَ البحث إلى تعرّف كفايات معلِّمي الصّف في مراعاة الفروق الفرديّة بين التّلاميذ كما يحدِّدها الموجِّهون التَّربويون, وفيما إذا تختلف باختلاف متغيّرات (المؤهِّل العلمي, والخبرة في العمل الإداري, والمشاركة في الدّورات التّدريبيّة). تحقيقاً لأهداف البحث؛ أُعِدّت استبانة موجّهة إلى الموجّهين التّربويين في مدارس مدينة اللاذقية, تشمل (17) عبارة موزّعة في مجالات (مجال المتعلِّم, ومجال تخطيط التّعليم وتنفيذه, ومجال التّقويم), طُبّقت على عيّنة عشوائية مؤلّفة من (21) موجِّهاً وموجّهةً (روعيَ المؤهِّل العلمي والمشاركة في دورات تدريبية والخبرة في العمل الإداري). أظهرت نتائج البحث وجهة نظر الموجّهين في ضرورة امتلاك معلِّم الصّف كفايات في مجال المتعلِّم بالدّرجة الأولى يليها في مجال تخطيط التّعليم وتنفيذه ثمّ في مجال التّقويم, أمّا وجهة نظرهم حول الكفايات الموجودة بشكل فعلي فالبدرجة الأولى في مجال التّقويم ثمّ في مجال تخطيط التّعليم وتنفيذه ثمّ في مجال المتعلِّم, ولم تُظهر النتائج وجود فرق بين وجهات النّظر تبعاً لمتغير المؤهّل العلمي للموجّهين, ومتغيّر المشاركة بدورة تدريبية, بينما أظهرت وجود فرق بين وجهات النظر تبعاً لمتغير الخبرة في العمل الإداري لصالح الخبرة أقل من 5 سنوات