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Simulación y competencias no técnicas en el contexto de emergencia pre-hospitalar: estudio cualitativo
Unidade de Monitorização em Indicadores de Saúde - UMISAbstract - To understand the importance that nurses assign to simulation in the development of non-technical skills in cardiac arrest event in pre-hospital setting. Background Nursing is projected in the future, developing a patient centred approach consistent with the values, needs and desires of patients, considering process of care as a complex intervention. Simulation based on scenarios is an opportunity to recreate this complexity in a virtual way, to develop the non-technical skills. Methods This study uses an inductive, interpretative and constructivist qualitative research. 7 nurses were interviewed. It was developed a thematic analysis content. Results Three themes were identified: Simulation scenarios in pre-hospital emergencies; The acquisition of knowledge to skills development and Construction of the virtual from the real Conclusions The interviewed nurses present weakness of knowledge about simulation types. Debriefing is relevant to the learning skills: critical thinking. thinking, clinical judgement and decision making.Resumo - Compreender a importância que os enfermeiros atribuem à simulação no desenvolvimento de competências não técnicas no evento paragem cardíaca em ambiente préhospitalar. Enquadramento A enfermagem é projetada no futuro, desenvolvendo uma abordagem centrada na pessoa consistente com a valorização de valores, necessidades e desejos destes, considerando o processo de cuidados como intervenção complexa. A simulação baseada em cenários é uma oportunidade para recriar essa complexidade de forma virtual, no desenvolvimento de competências não-técnicas. Metodologia Este estudo utiliza uma pesquisa qualitativa indutiva, interpretativa e construtivista. Foram entrevistados 7 enfermeiros. Foi desenvolvida análise de conteúdo temática. Resultados Foram identificados três temas: cenários de simulação em emergências pré-hospitalares; A aquisição de conhecimento para o desenvolvimento de habilidades e Construção do virtual a partir do real. Conclusões Os enfermeiros entrevistados apresentam conhecimentos a melhorar em relação aos tipos de simulação. Consideram o Debriefing relevante para as habilidades de aprendizagem: pensamento crítico, julgamento clínico e a tomada de decisão.Resumen - Comprender la importancia que los enfermeros atribuyen a la simulación en el desarrollo de competencias no técnicas en el evento paro cardíaco en ambiente prehospitalario. Background La enfermería se proyecta en el futuro, desarrollando un enfoque centrado en la persona consistente con la valorización de valores, necesidades y deseos de éstos, considerando el proceso de cuidar como intervención compleja. La simulación basada en escenarios es una oportunidad para recrear esta complejidad de forma virtual, en el desarrollo de competencias no técnicas. Metodología Este estudio utiliza una investigación cualitativa inductiva, interpretativa y constructivista. Se entrevistaron a 7 enfermeros. Se desarrolló un análisis de contenido temático. Resultados Se identificaron tres temas: escenarios de simulación en emergencias prehospitalarias; La adquisición de conocimiento para el desarrollo de habilidades y la construcción del virtual a partir del real. Conclusiones Los enfermeros entrevistados presentan conocimientos a mejorar en relación a los tipos de simulación. El Debriefing es considerado como relevante para las habilidades de aprendizaje: el pensamiento crítico, el juicio clínico y la toma de decisiones.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Nursing Students - Learning with COVID19 in Portugal
This Conference was the result of an invitation from the Faculty of Nursing Universitas Airlangga's Student Colloquium. This Conference, aims to highlight the theme of "Diversity, Equity, and Inclusion Resources During COVID-19: A lesson learned for student”. The aims. To present the main characeristics of Nursing students learning process during pandemic situation and To share the research structure in Scientific Area: Individual and Community Health integrated in Life Quality Research Center (LQRC). My participation is due to the experience as a teacher in Erasmus Mundus Joint Master Degree: Emergency and Critical Care, with several Alumni in Indonesia, delighted with the possibility to welcome me in this multidisciplinar conference.
This Conference contribution will assist the Nursing University, to improve better future of nursing science, practice, and education in Indonesia, as well as to promote this cordial collaboration as colleagues in nursing.
As main outcome we develop an approach to COVID-19 Pandemic situation in Portugal and the impact in Educational System in Portugal.info:eu-repo/semantics/draf
The use of narrative in the paradigm of qualitative research
Unidade de Monitorização de Indicadores em Saúde - UMISRESUMO A investigação qualitativa em saúde tem vindo a adquirir relevância, nomeadamente quando se pretende a identificação dos sentidos atribuídos ao conteúdo do cuidado de saúde e de forma concreta ao cuidado de Enfermagem. Releva-se a reflexão desenvolvida a partir da experiência profissional, nomeadamente quando operacionalizada através da narrativa das práticas Objetivo Compreender o contributo da narrativa em estudos de investigação qualitativa. Método-. Desenvolvemos um ensaio metodológico a partir de uma revisão da literatura centrada no tópico atual – a narrativa como técnica de investigação. Resultados – a análise de narrativas com conteúdo profissional, nomeadamente nas áreas da educação e da investigação, constituem-se como um resultado com identificação de domínios valorizados pelos profissionais de saúde (enfermeiros), na compreensão dos sentidos e significados do cuidar. Conclusões - recorrendo à narrativa como técnica de produção de dados, permite-nos identificar na perspetiva dos profissionais, atributos definidores de conceitos relacionados com a natureza da ação em enfermagem.Qualitative health research has become relevant, especially when it is intended to identify the meanings attributed to the content of health care and in a concrete way to Nursing care. The reflection developed from professional experience is highlighted, especially when it is operationalized through the narrative of the practices. Objective To understand the contribution of narrative in qualitative research studies. Method. We developed a methodological essay based on a literature review centered on the current topic - narrative as a research technique. Results - the analysis of narratives with professional content, namely in the areas of education and research, constitute an essential result identification of domains valued by health professionals (nurses), in understanding the meanings and meanings of care. Conclusions - using narrative as a data production technique, allows us to identify in the perspective of professionals, defining attributes of concepts related to the nature of action in nursing.RESUMEN La investigación cualitativa en salud viene adquiriendo relevancia, especialmente cuando se pretende la identificación de los sentidos atribuidos al contenido del cuidado de la salud y de forma concreta al cuidado de Enfermería. Se refleja la reflexión desarrollada a partir de la experiencia profesional, especialmente cuando se opera a través de la narrativa de las prácticas. Objetivo Comprender la contribución de la narrativa en estudios de investigación cualitativa. Método. Hemos desarrollado un ensayo metodológico a partir de una revisión de la literatura centrada en el tema actual - la narrativa como técnica de investigación. Los resultados - el análisis de narrativas con contenido profesional, especialmente en las áreas de la educación y la investigación, se constituyen como un resultado esencial de identificación de dominios valorados por los profesionales de la salud (enfermeros), en la comprensión de los sentidos y significados del cuidar. Conclusiones - recurriendo a la narrativa como técnica de producción de datos, nos permite identificar en la perspectiva de los profesionales, atributos definidores de conceptos relacionados con la naturaleza de la acción en enfermería.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The Second Triennial Systematic Literature Review of European Nursing Research: Impact on Patient Outcomes and Implications for Evidence-Based Practice
Written on behalf of the European Academy of Nursing Science REFLECTION review group: José Amendoeira, Polytechnic Institute of Santarem, Santarem, Portugal; (…) p.9European research in nursing has been criticized as overwhelmingly descriptive, wasteful and with little relevance to clinical practice. This second triennial review follows our previous review of articles published in 2010, to determine whether the situation has changed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The case study as a method of research in nursing
Unidade de Monitorização de Indicadores em Saúde - UMISRESUMO Contexto: O estudo de caso tem interesse para a análise de projetos de desenvolvimento curricular. A compreensão dos fenómenos confere-lhe a particularidade, quando as fronteiras entre estes e o contexto são indefinidas. Objetivos: disseminar a experiência de utilização de estudo de caso na área da enfermagem. Método: Estudo de caso múltiplo com pesquisa documental, observação participante dos estudantes, entrevistas semiestruturadas. Tratamento dos dados por análise de conteúdo; análise de domínios culturais e triangulação. Resultados: colocámos em evidência os resultados: categorias de análise e triangulação, conferindo a validade do constructo. Conclusões: O estudo de caso permitiu estudar em profundidade o fenómeno da Promoção da Saúde em duas Escolas Superiores de Saúde (casos), pelo envolvimento dos professores no currículo na elaboração de estratégias produtoras de inovação e desenvolvimento de competências dos estudantes. Os estudos de casos múltiplos como método de investigação, favorecem o crescimento e desenvolvimento da enfermagem como disciplina e profissão.ABSTRACT Context: The case study is of interest for the analysis of curricular development projects. The understanding of phenomena confers on it the particularity, when the boundaries between them and the context are indefinite. Objective: to spread the experience of using a case study in the nursing area. Method: Multiple case study with documentary research, participant observation of students, semi-structured interviews. Treatment of data by content analysis; analysis of cultural domains and triangulation. Results: We highlighted the results: categories of analysis and triangulation, conferring the validity of the construct. Conclusions: The case study allowed us to study in depth the phenomenon of Health Promotion in two Higher Health Schools (cases), for the involvement of teachers in the curriculum in the elaboration of strategies to produce innovation and development of students' competences. Multiple case studies as a research method favor the growth and development of nursing as a discipline and profession.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Entre preparar enfermeiros e educar em enfermagem. Uma transição inacabada 1950-2003. Um contributo socio-historico.
Tese de Doutoramento apresentada à Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, pelo Mestre José Amendoeira, para obtenção do grau académico de Doutor em Sociologia da Educação.O estudo do(s) Modelo(s) de formação em enfermagem na segunda metade do século XX e a concepção e a utilização do conhecimento em enfermagem, constitui-se no objecto desta tese, inserindo-se a investigação na tendência actual da sociologia da educação, porque satisfaz as pretensões de clarificação da disciplina de enfermagem tal como se assume na hipótese de trabalho - A construção do modelo de formação em enfermagem ocorre pela dialéctica entre a formação e a profissão, suportando a actual concepção e organização do ensino de enfermagem.
Adopta-se uma perspectiva teórica, que transcenda a teoria enquanto análise substantiva ou concreta de um determinado aspecto da realidade social, considerando que os factos emergentes dos três domínios em estudo – os espaços, os curricula/saberes e os actores, não são dados brutos, sendo construídos e procurados na base das perspectivas teóricas diferenciadas. Mobiliza-se a existência de uma polarização teórica de base que considera as teorias da reprodução educativa orientadas para a transformação: de um lado os modelos estruturalistas relativamente estáticos e fechados; do outro, os modelos mais abertos, que dão particular relevo à dialéctica entre acção e estrutura associando a sociologia da acção e a sociologia da educação.
Assume-se o método histórico como enquadrador da metodologia das histórias de vida e sócio histórica, com a utilização de técnicas, respectivamente a entrevista etnobiográfica e a análise documental, numa estratégia de estudo de caso único, com características qualitativas, permitindo contribuir de forma singular para o conhecimento dos fenómenos individuais, organizacionais, sociais e políticos.
O conceito de transicionalidade, permitiu propor um modelo interpretativo da transição ocorrida no modelo de formação entre uma orientação biomédica e uma orientação para o pensamento complexo, transição esta mediada pela sociologia do currículo, em que este é considerado nas duas dimensões propostas por Apple e, pela sociologia dos grupos profissionais, nas dimensões processo de profissionalização e identidade sócio-profissional de acordo com Dubar, e que se designa por Modelo Transicional.
Como principais conclusões emergentes de cada domínio, salientam-se:
Espaços:
- Apesar de se considerar claramente a existência de escolas autónomas de nível superior, a indecisão política quanto à organização da rede escolar parece inibir a transição acabada para escolas capazes de desenvolver a integralidade das suas autonomias como estabelecimentos do ensino superior.
Currículo / Saberes:
- a disciplina de enfermagem mobiliza conceitos teóricos próprios, como conteúdos, mas em que a sistematização dos saberes tem ocorrido a partir da introdução da reflexividade na acção e não pela investigação da essência e da natureza da enfermagem;
- quanto à forma, considera-se ter ocorrido a verdadeira transição, com a unificação do nível de formação e com a integração no ensino superior, ao nível da licenciatura.
Actores:
- O processo de construção do grupo profissional dos enfermeiros é socialmente reconhecido pela decisão histórica de unificação do nível de formação, passando a existir um único profissional enfermeiro, a partir de 1975. Actualmente ocorre o processo de consolidação e sedimentação da qualificação dos enfermeiros e dos professores de enfermagem, onde a identidade sócio-profissional em construção, se associa ao reconhecimento social destes
Saúde Individual e Comunitária - A Saúde no centro da transdisciplinaridade para a promoção da Qualidade de Vida
A mobilização de uma vasta equipa de investigadores que remonta a 2006,
cedo enquadrou a investigação com um foco para uma Escola Promotora
de Saúde, privilegiando a relação Escola-Meio e, com esta estratégia aproximar a investigação ao desenvolvimento e, assim à Comunidade e, individuo,
numa orientação para a Centralidade e foco, nestes.
A oportunidade de trabalhar em proximidade com as organizações de saúde, numa perspetiva de abordagem dos Indicadores de Saúde ao Longo da
Vida, permitiu à equipa de professores investigadores ir conhecendo, aprofundando e consolidando o enunciado precedente, nomeadamente a partir
de 2012.
Entre 2012 e 2015, a atividade de Investigação e Extensão à Comunidade, foi financiada pela FCT e Parque de Ciência e Tecnologia do Alentejo.
Em 2012, foi criada a Unidade de Monitorização de Indicadores em Saúde
(UMIS), constituindo-se até à atualidade o núcleo dinamizador da investigação produzida por professores investigadores e estudantes do 1º Ciclo e 2º
Ciclo, na Enfermagem como área científica, organizando-se a Missão da Escola na interseção do Ensino da Investigação e da Extensão à Comunidade.
Relevamos um outro projeto, no âmbito da Modernização dos Institutos
Politécnicos, orientação que consideramos ter sido muito relevante para a
afirmação da capacidade e competência existente no subsistema de Ensino
Politécnico. No projeto YourPEL, foi promotor o Instituto Politécnico de Santarém (IPSantarém)-Escola Superior de Saúde (ESSaude) e copromotores o
Instituto Politécnico de Viseu-ESSaude e o Instituto Politécnico de Leiria-ESSaude e, decorreu entre 2016 e 2019, constituindo-se um projeto demonstrativo da capacidade e competência que possuímos para investigar na área
das Ciências da Saúde, subáreas Enfermagem e Saúde Pública.
A persistência na submissão de projetos a nível nacional e internacional,
embora sem recomendação para financiamento, tem-se constituído como
aprendizagem e desenvolvimento de parcerias, com as quais oportunamente, seremos vencedores.
Os resultados obtidos com a linha de investigação desenvolvida entre 2012
e 2019, permitiu à equipa de Investigação concetualizar e desenhar uma
orientação para o estudo dos Indicadores de Saúde ao longo da Vida, numa
orientação para o Envelhecimento Saudável ao longo do Ciclo Vital.
Esta reorientação, conduziu-nos à proposta de adesão da equipa de professores investigadores ao Centro de Investigação em Qualidade de Vida, adesão que se concretizou em 22 de abril de 2020, resultando em simultâneo,
a criação da Área Científica – Saúde Individual e Comunitária. Chegamos assim à concretização do sonho enunciado no primeiro parágrafo.
Este Livro constitui-se assim como o resultado do compromisso inerente a
todo o processo, que estamos certos ficará mais consistente com o Quadro
de Referência que propomos como o referencial teórico-metodológico da
Área Científica – Saúde Individual e Comunitária.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Nursing Transitions in Portugal. Second half of 20TH century
Conferência proferida no âmbito International Perspectives in the History of Nursing Conference. London 14 – 16 September 2010Aim of the Study: to contextualize nursing transitions in the second half of the 20th century, in the dimensions: context, curricula and actors.
Purpose: As far as nursing education is concerned, in the Portuguese case for many years we can not talk about the existence of a discipline of nursing.
The construction of the discipline seems to have happened between the process of the nurses’ professionalization and the social construction of the curriculum, essentially since the 50’s of the 20th century.
Methodology:
The historic method allowed formulating connections between ideas, events, institutions and people in the past enlightening the socio-historic discourse throughout this period. The stories of life assumed a particular effect, connecting them to the formation of trajectories to understand the mechanisms and processes used by participants in managing the situations they were in, with the resource of the ethno-biographic interview. The Unique Case Study, with qualitative characteristics, allowed us to know individual, organizational, social and political phenomena.
Findings:
We have analized the data under three dimensions - Contexts, Curricula and Actors – along the decades from year 50’ to the beginning of XXI Century.
About Contexts , until 1965 the School for Nurses was within the hospital, and without autonomy. After the national evaluation of the state of the schools of nursing about their pedagogic conditions to teach, recommended by WHO in 1963, the Schools started , in 1965, a process of autonomy with the creation of the first Nursing School, independent of hospitals – School of Education and Management in Nursing. One of the most important fact occurred in 1988 with the Integration of Nursing in Higher Education, and the conversion of the schools in Higher Nursing Schools, in 1989.
From Curricula, a dimension we can emphasize is that in 1947 were established two levels of nursing education. The Introduction of the contents “medical nursing techniques” and “chirurgic nursing techniques” in 1952, can be considered as the emergence of nursing as a discipline, because of the official participation of nurses in the education of pairs, and the beginning of conceptualization of nursing care. Because of this in 1964, occurred a Curricula reformation. The Discipline of Nursing (with biomedical orientation) structuring the education, among biomedical disciplines and inclusion of social and human sciences. In the year of 1967 we assist the beginning of the education on Investigation. After The Carnation revolution, many things have changed and we have assisted one of the most important transitions, the unification of pre-graduate education (1975). The integration in higher education with bachelor degree (1988) and with Degree in 1999, are also considered two important transitions.
Considering the Actors in this transitional analysis, in 1947 the State has begun to control of the legal exercise of nursing and with the conditions promoted by the transitions in contexts and curricula, after 1965 we assisted a very important evolution and social recognition, with responsibility of education and the Direction of the Schools by nurses and the promotion of similar access conditions as required for other courses in higher education. Since 1975 we have in Portugal a unique Professional – Nurse, a transition that contributed to the Regulation of the Professional Exercise of Nursing, in 1996. In 1998, the Portuguese State as regulated the possibility to the Establishment of the Nurses Order.
Conclusions:
Contexts - Nursing Higher Schools are autonomous organizations, in different scenarios of the higher education network: Not integrated Schools; Schools integrated in Polytechnics Institutes and schools integrated in Universities, but all of them in the polytechnic subsystem.
Curricula - From the unique curriculum to curricular diversity, the conception and curricular development occurs from Nursing, discipline and profession, along the three cycles of Bologna studies .
Actors - The qualifications for the skills that enhance to deal with the complexity in health suggest the debate on nursing education about professionalism and multidisciplinarity. The professionalization process is going on, but we still assist to a lack of social and professional identity
A centralidade do cidadão nos cuidados de saúde: investigar para transferir conhecimento
Poster apresentado no I Congresso UIIPS - Investigação e Desenvolvimento, Santarém 8-9 de Fevereiro 2012A saúde enquanto domínio do conhecimento tem vindo a ser investigada como contexto a partir da complexidade que lhe é inerente, onde o sujeito de cuidados (pessoa/família/comunidade) assume um estatuto de cada vez maior participação no processo de cuidados.
A transição paradigmática em saúde assume relevância na produção do conhecimento contextualizado, organizado a partir dos determinantes da saúde (que podem ser categorizados como: comportamento pessoal e estilos de vida; influências na comunidade que podem manter ou prejudicar a saúde; condições de vida e de trabalho e acesso a serviços de saúde; e condições socioeconómicas, culturais e ambientais gerais) cujo conhecimento permita aos profissionais intervir em situação, mobilizando o conhecimento científico como suporte a uma prática baseada na evidência, caracterizada pela transferibilidade do mesmo, com utilidade para a sociedade.
Esta transição centrada no cidadão é central à estratégia preconizada pelas Políticas Públicas de Saúde, a que se atribui relevância pela valorização do bem-estar da pessoa, numa perspectiva de qualidade de vida, individual e coletiva.
OBJETIVO
Demonstrar a relevância da produção de conhecimento transferível e útil à comunidade
MATERIAL E MÉTODOS
Sistematização da estratégia desenvolvida no âmbito da linha de investigação, que se constitui num número de estudos de investigação e projectos integrados, demonstrando uma dinâmica de trabalho em rede (entre investigadores), atitude que se preconiza como organizadora para o desenvolvimento da investigação no global. A diversidade de objectos de estudo, desenhos multimétodo e resultados associados à divulgação científica, estruturam matricialmente a consistência interna da linha de investigação, com carácter transversal.
RESULTADOS
8 Projetos de doutoramento em Enfermagem, dos quais 7 com registo definitivo
6 Mestrados em Enfermagem, 1 em Ciências da dor, 1 em Sociologia e 1 em Infeções Associadas aos Cuidados de Saúde; 1 projeto de dissertação de mestrado em Cuidados Paliativos
5 Projetos de investigação aplicada, desenvolvidos por equipas multidisciplinare
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