Proceso de inclusión educativa de personas con discapacidad en la escuela fiscal “República de Italia- Quito”.

Este trabajo titulado "Proceso de inclusión educativa de personas con discapacidad en la escuela fiscal “República de Italia”.” es la respuesta a la falta de inclusión real en las escuelas públicas de Quito, el objetivo de estudio es analizar la inclusión educativa en una escuela pública y proporcionar un insumo para lograr una educación inclusiva. La investigación se llevó a cabo mediante encuestas, entrevistas y grupos focales, utilizando un enfoque cualitativo para entender la perspectiva de los participantes y profundizar en sus opiniones sobre el proceso de inclusión. A pesar de las dificultades que surgieron durante la recolección de información, se lograron obtener datos relevantes que se presentan y discuten en el trabajo. El estudio destaca la importancia de proporcionar una formación inclusiva de excelencia y significativa para los educandos, así como el papel clave que juega el Diseño Universal del Aprendizaje como referencia pedagógica inclusiva. Esta investigación también describe el cambio histórico en la percepción de la discapacidad y la discriminación, transformación de la educación especial a inclusiva en Ecuador, la normativa vigente en el país, la definición de discapacidad y sus tipos, la definición de educación inclusiva y sus dimensiones, así como las barreras y ajustes razonables necesarios para alcanzar una educación sin barrerasThis work entitled "Process of educational inclusion of people with disabilities in the public school "República de Italia" is the response to the lack of real inclusion in public schools in Quito, the objective of the study is to analyze educational inclusion in a public school and provide an input to achieve inclusive education. The research was carried out through surveys, interviews, and focus groups, using. a qualitative approach to understand the perspective of the participants and deepen their opinions on the inclusion process. Despite the difficulties that arose during the collection of information, it was possible to obtain relevant data that is presented and discussed in the work. The study highlights the importance of providing excellent and meaningful inclusive training for students, as well as the key role played by Universal Learning Design as an inclusive pedagogical reference. This research also describes the historical change in the perception of disability and discrimination, transformation of special education to inclusive in Ecuador, current regulations in the country, the definition of disability and its types, the definition of inclusive education and its dimensions, as well as the barriers and reasonable adjustments necessary to achieve an education without barrier

Contribuciones al pensamiento ecuatoriano: Carlos Paladines Escudero

La revisión de la literatura existente en el Ecuador pone en evidencia, al menos, dos problemas preliminares, el “desconocimiento de lo propio” (Roig, 1982: 17) y la escasa difusión de las investigaciones y los logros alcanzados por los autores ecuatorianos. En relación al primer problema, se trata de un «des-conocimiento», que no tiene relación con el «conocimiento» en cuanto a saber, sino en cuanto a valoración de lo que somos; en cambio, el segundo problema, que se deriva del anterior, apunta a la escasa difusión de lo que se ha publicado sobre nuestra producción nacional. De modo específico, el problema que se quiere solucionar es la falta de investigaciones sobre autores actuales, que han contribuido con el pensamiento ecuatoriano. Por ello, este proyecto abre las puertas a varias investigaciones sobre pensadores ecuatorianos de las últimas cuatro décadas. Se inicia con Carlos Paladines Escudero, autor de numerosos libros y artículos académicos sobre filosofía y educación. Al respecto se debe señalar que en las librerías se pueden encontrar obras publicadas por Paladines, pero hasta el presente, no se ha publicado un libro sobre Paladines. Por ello, se pretende sistematizar su producción académica, en los campos filosófico y educativo