The Influence of Parents' Marital Conflict on Undergraduates Interpersonal Competency : The Mediating Effects of the Parentification, Shame-Proneness and Co-dependency

본 연구는 대구가톨릭대학교 심리학과 석사학위 논문을 수정 및 보완한 것임본 연구는 부모의 부부갈등이 자녀의 대인관계 능력에 미치는 영향에서 부모화, 수치심 경향성 및 공동의존의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 대학생 350명을 대상으로 자녀가 지각한 부부갈등 척도, 대인관계 능력 척도, 부모화 척도, 수치심 경향성 척도, 그리고 공동의존 척도를 사용하여 설문조사하였다. 최종적으로 310명의 자료를 분석 대상으로 하여 Hayes(2012)의 PROCESS로 순차적 중다매개효과 검증을 실시한 결과, 부모의 부부갈등과 자녀의 대인관계 능력간의 관계를 부모화, 수치심 경향성, 공동의존이 완전매개하는 것으로 검증되었다. 또한 부모의 부부갈등이 대인관계 능력에 영향을 미치는 관계에서 부모화와 수치심 경향성, 수치심 경향성과 공동의존의 이중매개효과가 유의미하였고, 부모화, 수치심 경향성, 공동의존의 삼중매개효과도 유의미하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 대학생의 대인관계 능력에 초점화된 사례개념화와 개입 전략에 대한 함의를 논의하였고, 제한점과 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다.The purpose of this study was to examine the relationships among parents marital conflict, interpersonal competency, parentification, shame-proneness, and co-dependency on undergraduate. For this study, 350 male and female students in the Daegu Metropolitan city and Gyeongsangbuk-do were surveyed by the scales of marital conflict, interpersonal ability, parentification, shame-proneness, and co-dependency and data from 310 students analyzed. Data analysis was performed using the Hayes' PROCESS program. The result of study showed parentification, shame-proneness, and co-dependency completely mediated the relationship between parents marital conflict and their childrens interpersonal competency. Furthermore, the dual mediation effect of shame-proneness and co-dependency was significant and there was sequentially triple meditation effect among parentification, shame-proneness, and co-dependency. On the basis of the results of this study, the implications on the case conceptualization and intervention strategy with the focus on interpersonal competency of undergraduate and future research are discussed

The Cluster of Parent's Career Supports, Trait Anxiety and Planned Happenstance, and Their Differences in Undergraduate's Level of Career Decision

본 연구는 대학생을 대상으로 부모 진로지지, 특성불안, 계획된 우연 역량 수준에 따라 어떠한 자연발생적인 하위집단이 형성되는지를 살피고, 이러한 하위집단별로 진로결정 수준에서 차이가 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 남녀 대학생 333명의 자료를 최종 분석하였다. 군집분석 결과, 기회 확신 집단, 안정 집단, 불안 집단, 의지할 데 없는 불안 집단 등 총 4개의 하위집단이 형성되었다. 또한 각 하위집단별로 진로결정 수준에서 차이가 있는지를 검증한 결과, 집단 간 유의미한 차이가 있었으며 안정 집단에서 진로결정 수준이 가장 높은 것으로 나타났다. 반면 의지할 데 없는 불안 집단에서 진로결정 수준이 가장 낮았다. 이러한 결과는 부모 진로 지지 외에 특성불안, 계획된 우연 역량 등 개인의 내적 특성의 조합에 따라 다양한 하위집단이 존재하며, 이러한 집단에 따라 진로결정 수준이 다름을 시사한다. 따라서 대학생 대상의 진로상담에서 어느 하위집단에 속하는지에 대한 평가와 이에 따른 차별적인 개입이 필요함을 강조하였다. 마지막으로 본 연구 결과를 바탕으로 추후 연구에 대한 함의를 논의하였다. This study examined natural groupings of people in terms of parent's career supports, trait anxiety and planned happenstance, and their differences in undergraduate's level of career decision. 400 male and female undergraduate in the Metropolitan area were surveyed and 333 were analyzed. The cluster of parent's career supports, trait anxiety and planned happenstance divided students into such sub-groups as a planned happenstance with low level of parent supports group, high level of planned happenstance with high level of parent supports group, anxious and low level of planned happenstance with parent supports group, and very anxious with very low level of parent supports group. And there were differences in students level of career decision among these groups. Particularily there were big differences between high level of planned happenstance with high level of parent supports group and very anxious with very low level of parent supports group. Post-hoc testing showed that the level of career decision was highest in high level of planned happenstance with high level of parent supports group. This results suggested that it's important to identify these groups and try to seek the intervention to experdite undergraduate's career decision. Implication for effective intervention strategy and future research on career and vocation counseling were discussed

The Cluster of Academic Inferiority, Academic Self-Efficacy and Academic Emotional Regulation, and their Difference in Elementary School Students Academic Stress and Academic Achievement

본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 학업적 열등감, 학업적 자기효능감, 학업적 정서조절에 따라 어떠한 자연발생적인 군집이 형성되는지를 살피고, 이러한 군집 간에 학업 스트레스와 학업성취도에서 차이가 있는지를 살피고자 하였다. 연구 결과, 저열등감 고효능감-정서조절 집단, 중열등감 저효능감-정서조절 집단, 고열등감 중효능감-정서조절 집단 등 3개의 군집이 형성되었다. 각 군집별로 학업 스트레스를 살핀 결과 저열등감 고효능감-정서조절 집단이 가장 낮았고, 중열등감 저효능감-정서조절 집단, 고열등감 중효능감-정서조절 집단 간에는 차이가 없었다. 또한 학업성취도를 살핀 결과, 저열등감 고효능감-정서조절 집단, 고열등감 중효능감-정서조절 집단, 중열등감 저효능감-정서조절 집단 순으로 나타났다. 이는 학업적 열등감, 학업적 자기효능감, 학업적 정서조절 등의 조합에 따른 다양한 집단이 있을 수 있고, 집단별로 학업 스트레스와 학업성취도 수준이 다를 수 있음을 시사하는 것이다. 이러한 결과를 바탕으로 상담 및 교육 장면에서 학업 문제를 호소할 경우 어떠한 하위집단에 속하는지에 대한 평가와 이에 따른 차별적인 개입이 필요함을 강조하였다.This study examined natural groupings of people in terms of academic inferiority, academic self-efficacy and academic emotional regulation, and their difference in elementary school students academic stress and academic achievement. 433 male and female elementary school students in the Metropolitan area were surveyed. The cluster of academic inferiority, academic self-efficacy and academic emotional regulation was divided into such sub-group as low inferiority-high efficacy and emotional regulation, medium inferiority-low efficacy and emotional regulation, and high inferiority-medium efficacy and emotional regulation. And there are differences in elementary school students academic stress and academic achievement among these groups. Particularily results showed students in low inferiority-high efficacy and emotional regulation group experienced high level of academic stress and performed high level of academic achievement. More implications and suggestions were discussed in the current study

The Relationship between Perceived Parental Control and Dysfunctional Eating Attitude on Female Middle School Students: the Mediating Effects of Negative Emotion and Expectancies of Negative Emotion Regulation

본 연구는 여중생을 대상으로 역기능적인 섭식태도와 이에 영향을 미칠 수 있는 관련 변인을 확인하고, 이들간의 구조적 관계를 탐색하고자 하였다. 수도권 소재 중학교에 재학중인 여중생 204명의 자료를 분석하였다. 분석 결과, 지각된 부모의 통제적 양육행동과 역기능적인 섭식태도, 부정적 정서, 부정적 정서 조절 기대 등 관련 변인들 간에 유의미한 관련성이 검증되었다. 또한 구조모형 검증 결과, 연구모형이 아닌 경쟁모형 2가 최종모형으로 검증되었다. 경쟁모형 2는 지각된 부모의 통제적 양육행동과 역기능적인 섭식태도 간의 직접적인 경로와 부정적 정서와 역기능적인 섭식태도 간의 직접적인 경로를 설정하지 않은 모형으로 지각된 부모의 통제적 양육행동과 부정적 정서 자체는 직접적으로 역기능적인 섭식태도와 관련성이 없을 것이라는 가설을 지지하는 결과이다. 한편, 부정적 정서 조절 기대는 지각된 부모의 통제적 양육행동과 역기능적인 섭식태도 간의 관계와 부정적 정서와 역기능적인 섭식태도 간의 관계에서 완전매개 변인으로서의 역할을 하였다. 반면, 부정적 정서는 지각된 부모의 통제적 양육행동과 부정적 정서 조절 기대 간의 관계에서 부분매개 변인으로서의 역할을 하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 역기능적인 섭식태도에 미치는 정서 관련 변인들의 중요성을 강조하고, 올바른 섭식태도 형성을 위한 예방적 개입에서 정서조절 능력 향상과 부정적 정서 조절에 대한 기대 등에 대해 초점화해야할 필요성을 제기하였다.The purpose of the present study was to test a hypothetical structural model on important variables related with dysfunctionl eating attitude among female middle school students. The survey included 204 female middle school students from Metropolitan area. Results of testing the model showed that perceived parent control directly influenced on negative emotion and expectancies of negative emotion regulation. But perceived parent control and negative emotion didn't directly influence on dysfunctionl eating attitude among female middle school students. The testing of mediating effects indicated that expectancies of negative emotion regulation fully mediated between perceived parent control and dysfunctionl eating attitude and between negative emotion and dysfunctionl eating attitude. But negative emotion partially mediated between perceived parent control and expectancies of negative emotion regulation. This results implicated that the ability of negative emotion regulation and expectancies of negative emotion regulation on female middle school students should be improved to prevent the dysfuctional eating attitude and it is necessary to develop programs for negative emotion regulation in guidance and counseling for female middle school students