복수 트랜스포터의 주행 거리 및 간섭 최소화를 고려한 최적 블록 운반 계획

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :조선해양공학과,2008.2.Maste

열린충남 27호-[연구원 논단]충청도의 유래와 금영의 변천

1. 머리말 조선왕조는 조선초기부터 지방통치를 위해 전국의 군현을 8도로 편제하고, 각도에 파견된 관찰사를 통해 지방의 외관을 통제하는 지방통치체제를 구축하여 지방을 장악해 나아갔다. 따라서 조선시대 중앙집권의 실상을 올바로 이해하기 위해서는 도제(道制)와 군현제(郡縣制)에 관한 연구가 필수적이다. 이러한 도제와 군현제는 그동안 선학들의 관심대상이 되어 많은 연구가 축적되었다. 그리하여 군현제의 기본구조와 성격, 특징, 운영과 관찰사와 수령을 중심으로 하는 외관의 성격, 임용, 지위, 임기, 기능 등이 구체적으로 구명되었다. 그러나 여전히 각도의 구체적인 실상에 대해서는 연구가 미흡한 실정이다.1. 머리말 2. 忠淸道의 유래와 改號 3.錦營의 開營과 變遷 4. 맺음

충남의 충효열에 관한 기초문헌 연구

현대사회는 흔히 과학기술의 시대이며, 산업사회로서 물질적 가치가 우위에 있는 시대라고 일컬어지고 있다. 이와 같은 현대사회의 특징은 한편으로 이 세계의 주인인 인간을 소외시키고, 물질문명의 강조로 인한 정신문화의 위기를 초래하기도 한다. 그런데 이에 대한 극복은 동양적인 전통에서 그 실마리를 찾을 수도 있을 것이다. 동양의 전통사상 가운데 충(忠)․효(孝)․열(烈)은 유교사회의 중요한 덕목이었다. 충․효․열을 언급하면 사람에 따라서는 신분제 사회의 윤리를 들먹이는 것이 시대착오적이라고 생각할 수도 있다. - 이후 생략제 1 장 머리말 제 2 장 忠․孝․烈 襃獎과 文獻資料 槪觀 제 3 장 忠南의 忠․孝․烈 文獻資料 分析 제 4 장 맺음말 참 고 문

19호-[지역논단]관찰사제의 변천과 충청도 관찰사

1. 머리말 조선왕조는 지방통치를 위해 전국을 8도로 나눈 후 그 하부조직으로 부·목·대도호부·도호부·군·현으로 편성된 군현제를 실시하여 국왕-관찰사-수령을 직결하는 지방통치를 도모하였다. 중앙집권을 강화하기 위한 지방통치책의 일환으로 국왕은 대리인으로 지방에 파견된 관찰사에게 직계권(直啓權)을 부여하고, 관내의 외관과 백성을 통치하는 지방행정 최고 책임자의 지위를 부여하였다. 이에 따라 관찰사는 중앙과 지방의 행정조직 사이에서 국왕과 직접 연결된 왕권의 대행자로서 한 도의 모든 행정책임과 시정의 성괘를 책임지며, 관할구역내의 민·관·군정을 총괄하던 최고책임자가 되었다. 그러므로 국가통치의 성패가 관찰사의 현부(賢否)와 능부(能否)에 달려있다고 해도 과언이 아니었다. -이후 생략1. 머리말 2. 관찰사제의 확립과 변천 3. 충청도관찰사의 재임실태 4. 맺음

학교역할에 관한 구성원의 인식 연구 - 폐교위기의 학교사례 연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 교육학과, 2015. 2. 진동섭.이 연구는 학교의 폐교위기 극복과정에서 드러난, 학교역할에 대한 구성원의 인식을 살펴보는 데 그 목적이 있다. 그리고 이를 위해 ○○도에 위치한 D분교를 대상으로 사례연구를 진행하였다. D분교를 연구대상으로 선정한 이유는 다음과 같다. 첫째, 단위학교에 대한 연구를 지향하였다. 진동섭 외(2005)는 학교조직 본질 특성 연구와 관련하여 개별 학교의 구체적 상황과 특수성을 이해하는 방향으로 연구의 흐름이 전개될 필요성을 제기한 바 있다. 단위학교에 관한 지속적인 연구는 우리나라만의 고유한 학교조직 특수성을 도출할 수 있으며, 과거에 관한 논의가 아닌 동시대의 학교조직에 대한 이해로 확장될 수 있다는 점에서 의미를 갖는다. 둘째, 폐교라는 위기는 학교조직의 본질적 특성을 드러내는 데 있어서 결정적 기재로 작용될 수 있다는 점이다. 위기란 주로 새롭고 익숙하지 못한 사건에 직면하는 것을 의미한다(이철수, 2013). Caplan(1964)에 의하면 위기는 반드시 부정적인 것이 아니며, 문제 해결 방법을 찾으려는 동기가 높아져 오히려 성장발달의 계기가 될 수 있다. 이와 관련하여 이주호 외(2013)의 연구에서는 위기 극복 과정에서 조직에 어떤 변화가 일어나는지를 살펴보았고, 이 과정에서 조직에 대한 구성원들의 몰입도가 높아졌다는 것을 제시한 바 있다. 즉, D분교의 폐교위기는 학교의 구성원으로 하여금 학교가 자신에게 어떤 의미인지, 어떤 이유로 자신이 폐교를 반대하는지를 자문할 수 있도록 도왔고, 연구자는 이를 통해 각 구성원이 기대하는 학교 역할을 도출할 수 있었다. 마지막으로 셋째, D분교의 폐교위기 극복과정에서 학교의 대표적 구성원이라 할 수 있는 교사, 학부모, 지역사회 주민, 학생 모두가 적극적으로 개입하고 참여했다는 점이다. 모든 구성원은 각자 다른 이유로 D분교의 폐교를 반대하고, 폐교위기 극복을 위해 노력하였다. 이 과정에서 각 구성원들은 학교에 대한 자신의 요구를 확인할 수 있었고, 더 나아가 학교 존재의 의미와 역할에 대한 인식을 드러냈다. 폐교위기 극복 사례에 대한 연구들은 그 과정에서 교사, 학부모, 지역사회 중 특정 구성원의 역할을 특히 부각시켜 제시했다는 특징이 있다(박승배, 2014박삼철, 2012정바울·황영동, 2011). D분교의 사례에서는 각 구성원의 입장을 고루 확인할 수 있었다는 점에서 기존의 연구와 차이가 있다. 이에 이 사례가 각 구성원이 인식하는 학교역할을 도출하기에 적합하다고 판단하였다. 학교역할에 대한 구성원의 인식을 살펴보기 위해 다음과 같은 세 가지 연구문제를 설정하고 연구를 진행하였다. 첫째, 연구대상으로 선정한 A초등학교 D분교의 폐교위기 극복과정은 어떠했으며, 그 과정에서 학교 구성원의 노력은 어떠했는지 구체적으로 살펴보았다. ○○도 ○○리에 위치한 D분교는 2009년 도교육청으로부터 통폐합 대상 학교로 지정되었다. 학교의 구성원들은 처음으로 학교가 없어질 수도 있다는 위기를 느꼈고, 폐교위기를 극복하기 위한 방안을 함께 구안하였다. 그리고 몇 년간의 노력 끝에 폐교위기를 완전히 극복하였는데, 도교육청은 이와 관련하여 2012년 D분교가 통폐합 대상 학교에서 완전히 제외되었음을 발표하였다. D분교의 폐교위기 극복과정은 학교의 대표적 구성원이라 할 수 있는 교사, 학부모, 지역사회 주민, 학생 모두가 적극적으로 개입하고 참여했다는 점에서 의미가 있다. 이에 폐교위기 극복과정을 자세히 살펴보고, 각 구성원은 그 과정에서 구체적으로 어떤 노력을 하였는지 살펴보았다. 둘째, 폐교위기를 극복하기 위해 A초등학교 D분교의 구성원들은 왜 그렇게 열심히 노력하였는지 그 이유를 알아보았다. 학교의 구성원인 교사, 학부모, 지역사회 주민, 학생은 각자 다른 입장과 이유에서 A초등학교 D분교의 폐교를 반대하였다. 그리고 그 이유를 근거로 폐교위기 극복과정에 적극적으로 참여하였다. 이에 각 구성원의 입장에서 폐교를 반대한 이유를 살펴볼 것이며, 이는 학교역할에 대한 구성원의 인식을 도출하는 근거가 될 것이다. 셋째, 폐교를 반대했던 각 구성원의 이유를 바탕으로, 폐교위기 극복과정에서 드러난 학교역할에 대한 구성원의 인식을 도출하였다. 연구결과, 학교라는 동일한 존재에 대해 구성원들이 요구하는 기대는 조금씩 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 학교가 어떤 역할을 수행해야 하는지에 대해 교사, 학부모, 지역사회, 학생은 다른 인식을 갖고 있었다. 먼저, 교사는 학교가 ① 교사 자존심의 상징, ② 교사의 교육철학 실현의 장(場), ③ 놀이터, ④ 지역사회에서의 문화·예술의 장(場)으로서의 역할을 수행해야 한다고 인식하고 있었다. 다음으로 학부모는 학교가 수행해야 할 역할로 ① 학교만의 특색 있는 교육프로그램 개발 및 운영, ② 교사 교육기관, ③ 복지기관으로서의 역할을 인식하고 있었다. 지역사회의 입장에서는 학교가 ① 지역사회의 정신적 지주, ② 지역 살리기를 위한 필수 조건으로서의 역할을 수행하길 기대하였으며, 학생은 학교가 수행해야 할 역할로 ① 함께 공부하는 곳 ② 놀이터 ③ 생활의 중심으로서의 역할을 제시하였다. 이상의 논의를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제안할 수 있다. 첫째, 학교가 수행해야 할 역할변화 방향에 있어서 학교 내부 구성원의 목소리에 귀를 기울일 필요가 있다. 지금까지 학교역할에 대한 논의는 주로 사회 체제 안에서 학교가 어떤 역할을 수행해야 하는지에 관심을 두고 있었다. 거시적인 관점에서의 학교역할에 대한 논의도 중요하지만, 좀 더 구체적이고 실제적인 논의를 이끌어낼 수 있다는 점에서 단위 학교 중심의 학교역할 연구가 의미를 가질 수 있다. 둘째, 학교역할에 대한 각 구성원의 기대를 충족시킬 수 있는 다양한 교육정책이 마련되어야 한다. 연구결과, 학교의 구성원은 학교가 수행해야 하는 역할을 각자 다르게 인식하고 있었다. 하지만 최근 이슈가 되고 있는 몇 가지 교육정책들을 살펴보면, 대부분이 이 연구에서 드러난 교사, 학부모의 학교역할 인식과 관련된 사안이라는 것을 알 수 있다. 이에 학교역할에 대한 각 구성원의 기대를 충족시킬 수 있도록, 다양한 시각과 측면에서 교육정책을 논의할 필요가 있다. 셋째, 순환근무제에 의한 일괄적이고 임의적인 교사 이동 시스템을 보완할 필요가 있다. 특정 학교에서 교사의 역량 발휘가 특히 잘 나타나는 경우, 혹은 특정 학교 근무 환경이 교사의 개인 교육철학을 실현하기에 적합한 경우에는, 순환근무제에 의한 일괄적이고 임의적인 교사 이동이 오히려 역효과를 낼 수 있다. 이와 관련하여 장기적인 안목에서, 교사가 안정적으로 자신의 교육철학을 실현할 수 있도록 초빙교사제 등의 보완적 시스템이 마련되어야 한다. 넷째, 학교마다 특색 있는 교육과정을 꾸준히 개발·적용하고, 교육수요자가 이를 선택할 수 있는 시스템이 마련되어야 한다. 현재 교육체제에서는, 교육수요자인 학부모나 학생이 자신이 원하는 교육 환경을 선택할 권리가 없다. 학교는 학교마다 특색 있는 교육을 실행할 수 있도록 제도적으로 보장하고, 이와 동시에 교육 수요자로 하여금, 다양한 특색 있는 학교들 중 자신이 원하는 교육환경을 선택할 수 있도록 기회를 보장하는 제도가 필요하다. 이 연구의 한계점을 통해 후속 연구에 대해 제언하면 다음과 같다. 첫째, 다양한 학교 급 차원에서 학교역할에 대한 연구가 진행되어야 한다. 이 연구는 초등학교를 대상으로 진행되었으며, 학교 역할에 대한 구성원의 인식 도출 과정에서 초등학교라는 특수한 상황과 관련된 논의가 제기되었을 가능성을 배제할 수 없다. 이에 초등학교 뿐 아니라 중학교, 고등학교, 대학교를 대상으로 학교역할에 대한 구성원의 의식을 살펴볼 필요가 있다. 둘째, 학교가 위치한 지역 차원에서, 대도시, 중·소도시, 시골 지역 등 다양한 지역의 학교를 대상으로 연구를 진행할 필요가 있다. 학교역할에 대한 구성원의 인식은 지역에 따라 충분히 달라질 수 있다. D분교의 경우, 시골지역에 위치한 만큼 학교의 교육적 기능과 더불어 인성교육, 다양한 체험활동과 관련된 학교역할이 부각되는 경향을 보였다. 이에 다양한 지역에 위치한 학교를 대상으로, 학교역할에 대한 구성원의 인식을 살펴보는 연구가 이루어져야 한다. 나아가 이러한 연구를 토대로 하여, 각 지역별 구성원의 요구가 반영된 맞춤형 학교 지원 방안 마련이 필요할 것이다.목 차 Ⅰ. 서 론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 3 3. 연구 방법 5 Ⅱ. 선행연구 및 이론적 배경 12 1. 학교조직 연구 12 2. 학교역할에 관한 연구 17 3. 위기이론과 조직연구 33 Ⅲ. 폐교위기 극복과정과 그 과정에서의 구성원의 구체적 활동 37 1. 폐교위기 극복과정 37 2. 구성원의 활동 44 Ⅳ. 폐교위기를 극복하고자 했던 각 구성원의 이유 66 1. 교사의 입장 66 2. 학부모의 입장 72 3. 지역사회의 입장 78 4. 학생의 입장 81 Ⅴ. 학교역할에 대한 구성원의 인식 87 1. 교사의 인식 88 2. 학부모의 인식 94 3. 지역사회의 인식 103 4. 학생의 인식 106 Ⅵ. 논의 111 1. 학교역할에 대한 구성원의 인식 연구 111 2. 학교조직 특성 연구에 관한 새로운 접근 114 Ⅴ. 요약 및 결론 116 1. 요약 116 2. 결론 및 제언 118 참고문헌 121 Abstract 136Maste

충남지역 향교의 운영실태와 현대적 활용방안

1. 연구의 배경 및 목적 유교문화는 단지 건축 뿐만 아니라 바로 그 곳에서 살고 생활했던 사람과 그들의 정신이 중요하다. 사회가 급격히 다변화하면서 앞으로 우리가 주목하고 개발할 유교문화도 바로 유교적 인물의 사상, 저술을 비롯하여 교육, 경제, 생활문화, 유적, 유물 등이 망라되는 종합적인 것이어야한다. 유교문화재는 생활공간 속에 있으면서도 문화골동화되어 점차 생활과 괴리되어 가고 있다. 이러한 관점에서 앞으로 향교는 지역주민의 자긍심이나 생활속의 문화공간으로 활용되어야만 할 필요성이 크다. - 이후 생략Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 조선시대 향교의 기능과 성격 Ⅲ. 충남지역 향교의 실태와 과제 Ⅳ. 타 지역 향교의 수범사례 분석 Ⅴ. 충남지역 향교의 현대적 활용방안 Ⅵ. 정책제

지역 정체성 확립을 위한 충남인물사 연구용역

1. 연구명 충남 인물사 연구(지역정체성 확립을 위한 충남인물사 연구용역) 2. 연구의 배경 - 충남은 예로부터 충과 예의 고장, 양반(선비)의 고장이라 일컬어져 왔듯이 타지역에 비해 충신·열사와 기라성 같은 훌륭한 학자들이 많이 배출되었음. - 1989년에 '충남 5대정신(충효정신·절의정신·선비정신·예의정신·개척정신)이 연구되면서 충남의 인물에 주목하였으나, 구체적인 연구는 미흡한 실정임. - 충남정신의 기반은 충남이 배출한 걸출한 인물들과 그들의 정신을 이어받은 전통에서 비롯된 것으로, 인물에 관한 연구와 활용이 시급한 실정임. 3. 연구의 목적 - 충남을 대표하고 상징할 수 있는 인물의 생애와 그 업적을 조명함으로써, - 도민의 자긍심을 높임과 동시에 충청남도의 정체성을 확립하고, - 청소년에 대한 교육자료 및 문화관광의 대상으로서 가능성을 모색함. - 이후 생략1. 연구의 개요 2. 대상인물 현황 3. 서술원칙과 사레 4. 관련자원의 현황 및 과제 답사 코스 관련 지원 현

열린충남 15호-[특집]21세기를 향한 충남의 신 정신문화 창조

1. 머리말 20세기 초에 망국의 쓰라린 경험을 했던 우리 민족은 20세기 중엽에 민족분단과 동족상잔의 비극을 맛보았고, 20세기 말에 또 한번 망국에 버금가는 IMF 구제금융을 신청해야만 했다. 우리는 아직도 서세동점(?)의 거대한 물결 속에서 제 정신을 차리지 못하고 있는 것은 아닐까? 다가오는 21세기 금세기(今世紀)의 실수를 반복하지 않기 위해서, 나아가 금세기의 실수를 만회하기 위해서는 새로운 정신무장이 필요하다고 생각한다. -이후 생략1. 머리말 2. 충남의 역사·지리적 배경 3. 백제문화와 선비문화 4. 충남정신과 21세기 5. 맺음

열린충남 24호-[역사테마기행]논산지역 유교문화 기행

잊혀진 논산의 선비 이미지 오늘날 기성세대 남성들은 대부분 '논산'하면 가장 먼저 연무대의 제2훈련소를 떠올린다. 무릎과 팔꿈치가 까지도록 기었던 각개전투장, 눈물 콧물 흘리던 화생방훈련장, 밤새 팬티바람으로 구보하던 연병장, 모두가 그리 아름다운 추억만은 아니다. 좀더 학구적인 사람이라면 초등학교 때부터 들어왔던 백제의 마지막 충신 계백장군이 불굴의 투지로 싸우다 전사한 황산벌을 기억하고, 주부들에게는 모 방송국 TV의 인기드라마 '정 때문에'의 촬영장소였던 근대도시 강경의 포구와 젓갈시장이 익숙할 것이다. 또한 최근 논란이 되다가 시로 승격된 계룡 신도시(신도안)의 3군사령부도 논산의 지역 이미지 형성과 밀접한 관련을 갖고 있다. 그런데 이와 같은 군사도시는 논산에 대한 강한 인상은 논산이 과거 수 백년간 선비의 고장으로 조선시대에 수많은 인물들을 배출하였으며, 유교 문화자원이 많이 남아 있는 선비문화의 중심지였다는 사실을 종종 망각하게 한다. -이후 생략잊혀진 논산의 선비 이미지 논산은 호서예학의 산실 향교와 서원이 많았던 논산 조선예학 1번지 돈암서원 사제동행의 상징 임이정과 팔괘정 계백의 충절이 스며있는 고장 양천허씨의 절행은 강요가 아닌 선택 종부(宗婦)의 손길로 다듬어지는 윤증고택 조선후기 '강남의 8학군?' 노성의 종학당 참된 선비상은 개혁적이고 진취

27호-[연구원 논단]충청도의 유래와 금영의 변천

1. 머리말 조선왕조는 조선초기부터 지방통치를 위해 전국의 군현을 8도로 편제하고, 각도에 파견된 관찰사를 통해 지방의 외관을 통제하는 지방통치체제를 구축하여 지방을 장악해 나아갔다. 따라서 조선시대 중앙집권의 실상을 올바로 이해하기 위해서는 도제(道制)와 군현제(郡縣制)에 관한 연구가 필수적이다. 이러한 도제와 군현제는 그동안 선학들의 관심대상이 되어 많은 연구가 축적되었다. 그리하여 군현제의 기본구조와 성격, 특징, 운영과 관찰사와 수령을 중심으로 하는 외관의 성격, 임용, 지위, 임기, 기능 등이 구체적으로 구명되었다. 그러나 여전히 각도의 구체적인 실상에 대해서는 연구가 미흡한 실정이다.1. 머리말 2. 忠淸道의 유래와 改號 3.錦營의 開營과 變遷 4. 맺음