(A) study on the health condition and symptoms of fatigue of girls' high school students : students of S girls' high school located in Seoul

보건학과/석사[한글] 대학 입학시험의 준비로 인하여 늘 긴장상태에 있는 고등학생들의 건강실태 및 피로 정도를 파악해 봄으로써 학생들의 건강학적 측면에서의 문제점을 제시하고 나아가서는 그 결과를 학교보건사업 계획의 수립시나 교육제도 개선의 방향 설정시에 기초자료로 제공하 는 데에 의의를 두고 본 연구를 시도 하였다. 조사대상은 서울 시내에 위치한 S여자 고등학교 1,2,3,학년 356명으로, 조사방법은 본 연구자가 피로와 관계된 변인으로서 생활상태와 학습활동 파악 및 건강실태 조사를 위해 설계한 87개의 문항과 일본 산업 위생협회의 피로연구위원회에서 제작한 피로자각증상표를 도구로 이용한 설문지 방법이었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 각 항목별 호소율을 조사해 본 결과 신체적 증상군에서는 눈이 피로하다 가 70.1%, 정신적 증상군에서는 주의집중이 안된다가 65.1%, 그리고 신경감각적 증상군에서는 머리가 아프다가 52.5%로 각각 최다의 호소율을 보였다. 2. 자각적 피로증상의 호소수를 알아본 결과 총 30개의 피로 증상 항목중 1학년 8.85, 2학년 11.60, 3학년 13.66으로 학년이 높을수록 호소 항목수는 증가하였고 전체 대상자의 평균호소 항목수는 11.37이었다. 3. 각 증상군별로 자각 피로 호소율을 비교해 본 결과 신체적, 정신적, 신경감각적 증상군의 순으로 높은 호소율을 보임으로써 전형적인 정신작업형의 유형을 보였다. 4. 학생들의 시력을 조사해 본 결과 0.9 이하의 시력을 가진 학생은 전체 조사대상자의 67.7%였으며, 근시인 학생은 36.8%, 난시인 학생은 15.7%, 원시인 학생은 1.4%였다. 그리고 64.8%의 학생이 지난 학년도에 비해 시력이 나빠졌으며 54.8%에 해당하는 학생이 안경이나 콘택트렌즈를 사용하고 있었다. 5. 피로증세 및 증후를 묻는 37개의 문항중 1,2,3,학년 학생이 호소한 증세수의 평균은 각각 7.20, 10.08,12.46으로 학년이 높을수록 호소한 증세수가 증가했으며 전체적으로 505 이상의 학생이 호소한 증세는 피로감 71.1%, 눈의 피로감 69.6%, 신경질 52.2% 등이었다. 6. 학년별 평균 수면시간을 알아 본 결과 1학년은 6.72시간, 2학년은 6.51시간, 그리고 3학년은 5.42시간의 수면을 취하고 있는 것으로 나타났다. 7. 피로에 영향을 줄 것이라 생각되어지는 제 변인별 신체, 정신, 신경감각적 증상군과의 유의성 검증에서 나타난 결과, 신체적 증산군에서는 숙면 정도와 식사 유무 그리고 가족의 배려 정도등에서, 정신적 증상군에서는 수면시간에서, 그리고 신경감각적 증상군에서는 수면시간, 숙면 정도, 식사 유무, 가족의 배려 정도 등에서 유의한 차이를 보였다(p<0.05). [영문] This study aims to make a question on the side of students' health problems by examining the health condition and the degree of fatigue of the high school students who are always in tense and tired condition because of the preparation for gheir college entramce examination, and also aims to present a basic information for establishing the school health problem and for the improvement of educational system. The questionnaires were answered by 356 female stuednts who were all randomly sampled, the first, the second, and the third grade students of S Girls' High School located in Seoul. The method of examination was carried out by the questionnaire of 87 questions which were set up by postgraduate as the factors influencing on the fatigue for grasping the living state and the studying activities and investigating health conditions and by the table of the Industrial Fatigue Reasearch Committee of the Japan Society of Industrial Health, comprising 30 items. The summery of this study is as follows; 1. In the findings of investigating the complaining ratio of each item it showed the most complaining ratio that the the complaining of eye strain is 70.1% in physical symptom group, the complaining of not being able to concentrate is 65.1% in mental symptom group and the complaining of headache is 52.5% in neuro-sensory symptom group. 2. In the results of the investigated subjective fatigue frequency, it shows in order of 8.85 in the first grade students, 11.60 in the second grade students and 13.66 in the third grade students among 30 items of fatigue symptoms, increased the frequency of complaining items along with higher grade students and the average frequency of total complaining items was 11.37. 3. In the findings of comparing the fatigue domplaining ratio with respective symptom groups, it showed the high complaining ratio in order of physical, mental and neuro- sensory symptoms and then it indicates a type of typical mental works. 4. In the findings of the investigated sight of the students, 67.7% of the total students of study had the sight below 0.9, myopic students is 36.8%, astignatic students 15.7% and hypermetorphic students 1.4%, 64.8% of the students became weaker in sight than last year and the students equivalent to 54.8% wore glasses or contact lens. 5. In the investigation of fatigue symptom, the average of the complaining symptom of the 1st, 2nd and 3rd grade students showed 7.20, 10.08, and 12.46 respectively among 37 questions asking the fatigue symptoms and the number of complaining symptom increased to higher grade. The complaining symptoms of more than 50% students totally are 71.1% of the fatigue, 69.6% of eye-strain and 52.2% of irritability. 6. In checking the average sleeping hours of each grade students, it showed that the first grade students used to get sleep for 6.72 hours, the second grade students for 6.51 hours and the third grade students for 5.42 hours a day. 7. In the results shown in the investigation of physical, mental, neuro-sensory symptom groups influencing factors on the fatigue, it showed the significant difference from the degree of sound sleep, having mdals or not and family care in the physical symptom and from sleeping hours in mental symptom and form sleeping hours, the degree of sound sleep, having meals or not and family care(p<0.005).restrictio

Employees' Perspective on Interpersonal Competency : Fundamental Research for the Training and Development of Employees' Interpersonal Competency

본 연구는 직장인의 관점과 경험에 근거하여 직장 내 대인 역량의 개념과 요소를 확인하고 대인 역량 개발 프로그램에 대한 경험을 조사하는데 목적이 있다. 이를 위해 3개 직군의 56명을 대상으로 직장 내 대인 역량에 대한 인식 내용과 대인 역량 개발 프로그램에 대한 요구조사를 실시하였으며, 수집된 반응을 위계적 군집분석 방법 중 Ward 연결법을 실시하여 분석하였다. 그 결과 좋은 의사소통 기술, 매력, 진취성, 온화함, 베풂, 조화로움이라는 6개의 군집들과 12개의 하위 범주들로 분류되는 직장인의 6가지 대인 역량 개념 요소가 확인되었다. 또한 대인 역량 프로그램의 경험과 선호에 관한 조사 결과에서, 참여자들은 상호작용 요소가 포함된 교육 프로그램을 선호하였으며 그 유형은 직군에 따라 차이를 보였다. 본 연구 결과는 직장 내 대인 역량 요소에 관한 경험적 모델을 제시하며, 직군에 대한 고려가 직장에서의 대인 역량 연구에 중요함을 시사하고 있다. 이러한 결과는 대인 역량 육성을 위한 프로그램 개발 및 평가의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to identify the concept and factor of interpersonal competency at workplace based on perspective and experiences of employee and to investigate their experience on interpersonal competency development program. For this purpose, employee's perceptions of interpersonal competency at workplace and needs assessment on interpersonal competency development program was conducted to 56 subjects from 3 different job groups. The responses were analyzed using hierarchical cluster analysis(Ward's method). As a result, it was confirmed that interpersonal competency concepts of employee composed of 6 clusters; 'Good communication skill', 'Attraction', 'Enterprising', 'Moderateness', 'Favor', and 'Harmony', and 12 sub-clusters. Also, the participants preferred 'Interactive group program' type and the preference type of program was varied with the kind job groups as the result of survey on preference program type and experience of interpersonal competency development program. The result of this study indicates the empirical model on interpersonal competency factor at workplace and suggests the importance of consideration for job groups on study of interpersonal competency at workplace. This result can be applied as fundamental data for development and evaluation of program for interpersonal competency training