Terceres Jornades de Didàctica de les Matemàtiques

Els passats dies 13,14 i 15 de novembre es van celebrar a Reus les 3es Jornades de Didàctica de les Matemàtiques organitzades per l’Associació de Professors de Matemàtiques de les Comarques Meridionals i la Universitat Rovira i Virgili. L’àmbit de reflexió d’aquestes Jornades era el de tots els nivells del sistema educatiu (educació Infantil, Primària, Secundària –obligatòria i postobligatòria– i Universitària) i ens vam reunir prop de 400 professionals de les comarques de Catalunya i del País Valencià

Fer Matemàtiques

El títol del llibre de Roser Codina, Jesús Enfedaque, Pere Mumbru i Lluís Segarra Fer Matemàtiques apunta cap a un plantejament del que ha de ser el treball de l'àrea als primers nivells, i cal entedre aquests primers nivells com aquells en què es desenvolupa l'habilitat de "pensar matemàticament". Ara que estem en temps de reformes esperem que entre els 6 i els 16 anys s'aconsegueixi aquest propòsit. La psicologia cognitiva ens diu que cada individu ha de construir el seu coneixement i també que aquesta construcció és possible a través d'un procés que va des de l'experimentació i el tempteig a l'adquisició d'estructures cada vegada més abstractes i interrelacionades que arriben a funcionar sense la necessitat del concret. Davant d'això veiem que la Didàctica de la Matemàtica no pot ser altra en aquests moments que aquella que apunta cap a ''fer matemàtiques", D'aquí l'encert que trobem en el nom del llibre i del que espero que el lector derivi la mateixa conclusió. Cal fer matemàtiques a la classe i cal fer-les d'una determinada manera

Right triangles with algebraic sides and elliptic curves over number fields

Given any positive integer n, we prove the existence of infinitely many right triangles with area n and side lengths in certain number fields. This generalizes the famous congruent number problem. The proof allows the explicit construction of these triangles; for this purpose we find for any positive integer n an explicit cubic number field Q(\lambda) (depending on n) and an explicit point P_\lambda of infinite order in the Mordell-Weil group of the elliptic curve Y^2=X^3-n^2*X over Q(\lambda).Comment: To appear in Math. Slovac

Converses amb Teresa Freixas

Entrevista a Teresa Freixas i Guinjoan. Des del 1987 és inspectora d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Actualment exerceix d’inspectora en cap adjunta i té la responsabilitat, des del vessant de la inspecció, de la formació permanent del professorat i del pràcticum del grau de mestres i del professorat de secundària en l’àmbit dels Serveis Territorials d’Ensenyament a Tarragona. És la inspectora referent, a Tarragona, de l’aplicació de les proves externes al sistema educatiu de 6è de Primària i de 4t d’ESO.Interview with Teresa Freixas i Guinjoan. Since 1987 she has worked as a teaching inspector for the Catalan government. She is currently assistant chief inspector and is responsible for inspecting the lifelong training of teaching staff and students studying degrees in primary and secondary education in Tarragona. She is the principal inspector in Tarragona supervising the application of external exams in the 6th grade of primary school and 4th grade of secondary school

La competència matemàtica bàsica: valoració de les dificultats que manifesten els alumnes

En aquest article, s’hi esmenten les dificultats manifestades pels alumnes, en la prova d’avaluació diagnòstica relativa a l’àrea de matemàtiques, durant el curs 2010-11. I s’hi analitzen les posibles causes de les dificultats observades, per tal de veure quines millores es podrien incorporar en el treball d’aula.This article discusses the difficulties shown by students in the diagnostic assessment test for mathematics in the 2010-2011 academic year and analyses the possible reasons for these dificulties so that improvements can be made to the work in the classroom

Fer Matemàtiques

El títol del llibre de Roser Codina, Jesús Enfedaque, Pere Mumbru i Lluís Segarra Fer Matemàtiques apunta cap a un plantejament del que ha de ser el treball de l'àrea als primers nivells, i cal entedre aquests primers nivells com aquells en què es desenvolupa l'habilitat de "pensar matemàticament". Ara que estem en temps de reformes esperem que entre els 6 i els 16 anys s'aconsegueixi aquest propòsit. La psicologia cognitiva ens diu que cada individu ha de construir el seu coneixement i també que aquesta construcció és possible a través d'un procés que va des de l'experimentació i el tempteig a l'adquisició d'estructures cada vegada més abstractes i interrelacionades que arriben a funcionar sense la necessitat del concret. Davant d'això veiem que la Didàctica de la Matemàtica no pot ser altra en aquests moments que aquella que apunta cap a ''fer matemàtiques", D'aquí l'encert que trobem en el nom del llibre i del que espero que el lector derivi la mateixa conclusió. Cal fer matemàtiques a la classe i cal fer-les d'una determinada manera

Terceres Jornades de Didàctica de les Matemàtiques

Els passats dies 13,14 i 15 de novembre es van celebrar a Reus les 3es Jornades de Didàctica de les Matemàtiques organitzades per l’Associació de Professors de Matemàtiques de les Comarques Meridionals i la Universitat Rovira i Virgili. L’àmbit de reflexió d’aquestes Jornades era el de tots els nivells del sistema educatiu (educació Infantil, Primària, Secundària –obligatòria i postobligatòria– i Universitària) i ens vam reunir prop de 400 professionals de les comarques de Catalunya i del País Valencià