The interplay between methodologies, tasks and visualisation formats in the study of visual expertise

The author examines the  methodological contributions of the ten unique reviews developed in this special issue on the methodologies for studying visual expertise. Opportunities, research results and lessons, offered by each methodology are analyzed according to four dimensions criteria: (i) The different levels of visual and cognitive processes targeted in the different methods; (ii) The effect of the task gaols and  task design on the outcomes; (iii) The potential effect of the format (dynamic versus static) of the visual material and the interactive features provided in previous studies (iv) The potential modulating effect of learners individual differences. Concluding comments are developed  about the limitations of each method but also about the challenge and promises of designing and using combined and synchronized methods

Analysis of the written handover process during shift changes within the hospital

This study assesses the ergonomic quality of a new writing format used for the written transmission of activity during a nurse’s handover in a hospital. This format called “targeted or focussed transmission” comes from a new prescription of hospital management designed to improve the written handover process. Our research focused on the information filtering process for each patient concerned by a shift handover. A three step methodology was designed, with the participation of 9 nurses in charge of 70 patients : (1) nursing work analysis before the handover, (2) oral handover analysis, (3) written handover analysis. Results show that the new writing format does not match the nurses’ needs to perform high quality handovers. The main clues, clinical signs and patient behaviour, used by nurses during an oral handover, to supervise the monitoring of the patient state disappear from the content of the written handover document. Regulation activities carried out to manage areas of dysfunction within the patient’s state, which are a main topic in the oral handover, are not included in the written handover document. The different roles played by oral dialogue and written traces in the patient monitoring activity have been analysed and discussed. Finally, a cognitive model of professional written production is proposed and discussed and also some recommendations to design writing tools for the optimization of written handover documents

Un dispositif de prévisualisation qui améliore la navigation : comparaison entre une tablette tactile et une souris 3 D.

International audienceC’est dans le cadre d’une action de recherche pluridisciplinaire (Sciences de l’Information et de la Communication, Psychologie, Ergonomie cognitive) que nous avons voulu vérifier l’hypothèse qu’un dispositif de prévisualisation pouvait améliorer les performances en recherche d’information pour des utilisateurs. L’objectif poursuivi est de tester une condition de prévisualisation en la déclinant sur une tablette tactile (expérience 1) et une souris 3 D incluant des fonctions de navigation modifiées (expérience 2). Deux modalités de recherche sont testées afin de pouvoir analyser les effets de ce dispositif. La première « normale » présente les caractéristiques classiques de recherche, page par page sur un site Web. La seconde« plan » permet de pré-visualiser les pages choisies et de ne sélectionner que les pages pertinentes avant affichage. Nous postulons que ce dispositif de prévisualisation devrait offrir une meilleure interaction entre l’utilisateur et le système et engendrer de meilleures performances (réduction du temps de recherche, diminution de la charge cognitive extrinsèque et amélioration de la charge utile en mémoire). Nous avons demandé à un échantillon de cinquante étudiants et quarante personnes âgées, de trouver un logement cible dans le cadre d’une tâche de recherche d’information. Les variables indépendantes manipulées sont le type de modalité, l’âge, et la complexité de la recherche (variable intra-groupe). Les variables dépendantes sont le temps de recherche, le nombre de consultations de la consigne, le nombre de pages consultées et le score du questionnaire Nasa Tlx. Des effetssignificatifs sont observés sur les deux supports (tablette tactile et souris 3 D) avec des améliorations notables liées à la condition de prévisualisation

Cueing animations: Dynamic signaling aids information extraction and comprehension

The effectiveness of animations containing two novel forms of animation cueing that target relations between event units rather than individual entities was compared with that of animations containing conventional entity-based cueing or no cues. These relational event unit cues (progressive path and local coordinated cues) were specifically designed to support key learning processes posited by the Animation Processing Model (Lowe & Boucheix, 2008). Four groups of undergraduates (N = 84) studied a user-controllable animation of a piano mechanism and then were assessed for mental model quality (via a written comprehension test) and knowledge of the mechanism's dynamics (via a novel non-verbal manipulation test). Time-locked eye tracking was used to characterize participants' obedience to cues (initial engagement versus ongoing loyalty) across the learning period. For both output measures, participants in the two relational event unit cueing conditions were superior to those in the entity-based and uncued conditions. Time-locked eye tracking analysis of cue obedience revealed that initial cue engagement did not guarantee ongoing cue loyalty. The findings suggest that the Animation Processing Model provides a principled basis for designing more effective animation support

L'obtention de l'examen du code de la route pour les personnes avec difficulté linguistique : un parcours fastidieux

Entretien Jacques Cartier, Bruxelles, BELGIQUE, 25-/11/2015 - 26/11/2015En théorie, l'examen du code de la route peut être présenté par tous les publics quel que soit le niveau socioculturel, scolaire ou intellectuel. Les supports d'apprentissage ainsi que l'outil de contrôle des connaissances devraient être abordables par tous. Or, dans la pratique, l'examen du code de la route reste difficile d'accès à un nombre important de candidats, en particulier à ceux présentant des lacunes vis-à-vis du langage écrit tels que certains sourds ou malentendants, les personnes non francophones, dyslexiques ou encore dysphasiques. Selon un rapport parlementaire, le taux de réussite à l'examen du code de la n'était que de 27 % pour les candidats ne maîtrisant pas la langue française. Ceci va à l'encontre de la politique d'intégration et de la pleine autonomie des personnes en situation de handicap (loi 2005 en France). L'objectif à terme est d'aménager des supports pédagogiques accessibles aux publics en difficulté linguistique. Il s'agira de concevoir et de tester l'intérêt d'outils innovants qui s'appuient sur les techniques du multimédia et de l'animation. L'idée sous-jacente est qu'un matériel visuel, dynamique, animé, peut favoriser la compréhension de certaines notions de sécurité routière qui ne seraient pas accessibles avec un matériel uniquement écrit et/ou statique (photographies). Cette hypothèse s'appuie sur les résultats convergents dans le domaine de l'apprentissage et du multimédia qui montrent les effets positifs de l'animation sur l'appréhension de notions complexes (Bétrancourt et al., 2001, Boucheix, & Guignard, 2005, Lowe, 2008). Dans la présente étude, nous nous appuyons sur les premiers résultats collectés dans une auto-école lyonnaise qui est spécialisée dans la formation à la conduite des personnes sourdes. Les séances de code sont faites en langue des signes et des outils ont été aménagés pour accompagner ces candidats sourds et malentendants. Malgré ces aménagements très personnalisés, nous montrons que le nombre moyen de mois, de séances, d'échecs à l'examen, de fautes aux différents tests d'entraînement selon les différents thèmes ainsi que la progression sont toujours supérieurs pour les personnes sourdes par rapport aux personnes entendantes avant la réussite à l'examen. Des analyses plus fines nous permettront de cibler plus précisément les situations problématiques qui feront prioritairement l'objet d'aménagements pédagogiques

Differential stability of tetraspanin/tetraspanin interactions: role of palmitoylation

AbstractThe tetraspanins associate with various surface molecules and with each other to build a network of molecular interactions, the tetraspanin web. The interaction of tetraspanins with each other seems to be central for the assembly of the tetraspanin web. All tetraspanins studied, CD9, CD37, CD53, CD63, CD81, CD82 and CD151, were found to incorporate [3H]palmitate. By site-directed mutagenesis, CD9 was found to be palmitoylated at any of the four internal juxtamembrane regions. The palmitoylation of CD9 did not influence the partition in detergent-resistant membranes but contributed to the interaction with CD81 and CD53. In particular, the resistance of the CD9/CD81 interaction to EDTA, which disrupts other tetraspanin/tetraspanin interactions, was entirely dependent on palmitoylation

Analyse de l’activité de transmission écrite au cours des relèves de poste à l’hôpital

L’objectif du travail présenté dans cet article est d’évaluer l’adaptation ergonomique d’un nouveau format de rédaction des transmissions écrites, prescrit par l’hôpital (CHU), aux besoins des infirmières lors de la relève de poste. L’étude se centre en particulier sur la nature du filtrage de l’information opérée dans les transmissions. Une démarche en trois temps a été suivie auprès d’une population de 9 infirmières en charge de 70 patients. : (1) analyse l’activité des soins auprès des patients, préalable à la relève, (2) analyse la relève orale des infirmières descendantes et montantes, (3) analyse de la relève écrite consécutive des infirmières descendantes. Les résultats montrent que le nouveau format d’écriture n’est pas adapté aux besoins des professionnelles. En particulier, les indicateurs cruciaux, signes cliniques et comportements, utilisés par les infirmières au cours de la relève orale pour la supervision de l’évolution de l’état des patients tendent à disparaître de la transmission écrite. Les régulations des dysfonctionnements de l’état du patient qui sont un enjeu majeur des échanges de la relève orale sont absentes des transmissions écrites. Le dialogue de l’oral et les traces laissées par l’écrit possèdent des rôles différents dans le suivi du patient. On discute enfin d’un modèle proposé de production écrite puis de préconisations en vue de la conception « d’outils » pour l’optimisation des activités de relève à l’hôpital.This study assesses the ergonomic quality of a new writing format used for the written transmission of activity during a nurse’s handover in a hospital. This format called “targeted or focussed transmission” comes from a new prescription of hospital management designed to improve the written handover process. Our research focused on the information filtering process for each patient concerned by a shift handover. A three step methodology was designed, with the participation of 9 nurses in charge of 70 patients: (1) nursing work analysis before the handover, (2) oral handover analysis, (3) written handover analysis. Results show that the new writing format does not match the nurses’ needs to perform high quality handovers. The main clues, clinical signs and patient behaviour, used by nurses during an oral handover, to supervise the monitoring of the patient state disappear from the content of the written handover document. Regulation activities carried out to manage areas of dysfunction within the patient’s state, which are a main topic in the oral handover, are not included in the written handover document. The different roles played by oral dialogue and written traces in the patient monitoring activity have been analysed and discussed. Finally, a cognitive model of professional written production is proposed and discussed and also some recommendations to design writing tools for the optimization of written handover documents.El objetivo del trabajo presentado en este artículo es el de evaluar la adaptación ergonómica de un nuevo formato de redacción de las transmisiones escritas, prescripto por el hospital universitario, a las necesidades de las enfermeras durante los relevos de puesto. El estudio se centra especialmente en la naturaleza del filtro de la información que se opera durante las transmisiones. Se ha seguido una metodología organizada en tres tiempos a través de la cual se analizó a una población de 9 enfermeras a cargo de 70 pacientes : (1) análisis de la actividad relacionada con el cuidado de los pacientes, previa al relevo, (2) análisis del relevo oral de las enfermeras que « se bajan » y de las que « se suben », (3) análisis del relevo escrito consecutivo de las enfermeras que « se bajan ». Los resultados muestran que el nuevo formato de escritura no se adapta a las necesidades de las profesionales. En particular, los indicadores cruciales, signos clínicos y comportamientos, utilizados por las enfermeras a lo largo del relevo oral para supervisar la evolución del estado de los pacientes tienden a desaparecer de la transmisión escrita. Las regulaciones de las disfunciones del estado del paciente, que consisten en un desafío muy importante de los intercambios durante el relevo oral, también están ausentes de las transmisiones escritas. Los roles del diálogo oral y de las huellas de lo escrito son diferentes en cuanto al seguimiento del paciente. Finalmente, se discutirá un modelo de producción escrita propuesto, para terminar con las recomendaciones en vistas del diseño de « herramientas » para la optimización de las actividades de relevo en el hospital

Static and animated presentations in learning dynamic mechanical systems

Abstract In two experiments, we investigated how learners comprehend the functioning of a three-pulley system from a presentation on a computer screen. In the first experiment (N ¼ 62) we tested the effect of static vs. animated presentations on comprehension. In the second experiment (N ¼ 45), we tested the effect of user-control of an animated presentation on comprehension. In both experiments the participants were university students. Comprehension was measured with a test including three comprehension indicators. The first experiment indicated that an animation as well as integrated sequential static frames enhanced comprehension. The second experiment showed that a controllable animation did not have a powerful effect on comprehension, except for learners with low spatial and mechanical reasoning abilities

Alternative Strategies in Processing 3D Objects Diagrams: Static, Animated and Interactive Presentation of a Mental Rotation Test in an Eye Movements Cued Retrospective Study

Abstract. Spatial abilities involved in reasoning with diagrams have been assessed using tests supposed to require mental rotation (cube figures of the Vandenberg & Kruse). However, Hegarty (2010) described alternative strategies: Mental rotation is not always used; analytical strategies can be used instead. In this study, we compared three groups of participants in three external formats of presentation of the referent figure in the Vandenberg & Kruse test: static, animated, interactive. During the test, participants were eye tracked. After the test, they were interrogated on their strategies for each item during the viewing of the replay of their own eye movement in a cued retrospective verbal protocol session. Results showed participants used varied strategies, part of them similar to those shown by Hegarty. Presentation format influenced significantly the strategy. Participants with high performance at the test used more mental rotation. Participants with lower performance tended to use more analytical strategies than mental rotation