PEMBELAJARAN ME NGINTERPRETASI TEKS BERITA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS X II SM A NEGERI 1 PADALARANG TAHUN AJARAN 201 5 /201 6

i ABSTRAK Membaca merupakan suatu aktifita s alternatif untuk menangkap ide, gaga - san, da n pikiran dalam mengekspresikan diri dari pen garang . Bagi sebagaian orang , membaca menjadi suatu rutinitas yang menye nangkan, karena apa yang di - baca da pat menambah wawasan yang luas . Oleh karena itu , penulis tertarik mela - kukan penelitian yang b erjudul “Pembelajaran Menginterpretsi Tek Berita dengan Menggunakan Model Jigsaw pada Sis wa Kelas X II SM A Negeri 1 Padalarang ”. Permasalahan Penelitian dalam hal ini sebagai berikut . (1) Mampukah pe - nulis melaksan akan pembelajaran menginterpretasi teks berita pada siswa kelas XII SMA Neger 1 Padalarang dengan menggunakan model jigsaw ? (2) Mampuhkah siswa kelas X I I SMA Negeri 1 Padalarang me ngi kuti pembelajaran menginterpretas i teks berita dengan menggunakan m odel jigsaw pada s is wa kelas X II SM A Negeri 1 Padalarang ? (3) Tepatkah model jigsaw digun ak an untuk pembelajaran menginterpretasi teks berita pada siswa kelas X I I SMA Negeri 1 Padalarang ? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penulis, kema mpuan siswa dan ketepatan m odel jigsaw dalam pembelajaran me nginterpretasi teksberita pada siswa kelas X II SM A Negeri 1 Pdalrang . Hipotesis yang penulis rumuskan sebagai berikut. (1) Penulis mampu me - laksana kan pembelajaran menginterpretsi teks berita dengan menggunakan m odel jigsaw pada s is wa Kelas X II SM A Negeri 1 Padalarang . (2) Siswa kelas XII SMA negeri 1 Padalarang mampu mengnterpretasi teks berita dengan menggunakan model jigsaw . (3) M odel jigsaw tepat digun ak an dalam pembelajajaran menginter - pretasi teks berita pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Padalarang . Berdasarkan pengolahan data penelitian yang telah penulis lakukan, penu - lis mengambil kesimpulan sebagai berikut. 1. Penulis mampu me laksanakan pembelajaran menginterpretsi teks berita dengan menggunakan m odel jigsaw pada s is wa kelas X II SM A Negeri 1 Padalarang . Hal ini dibuktikan dengan hasil yang diperoleh penulis dalam persiapan pem - belajaran mendapatka nila i 3,5 6 dengan kategori sangat baik. 2. Siswa kelas X II SM A Negeri 1 Padalarang mampu menginterpretasi teks berita dengan menggunakan m odel jigsaw . Hal ini terbukti dari hasil nilai rata - rata pretes sebesar 35,33 dan nilai rata - rata postes 79,5 . Peningkatannya sebesar 44,17 . Ja di, selisish nilai rata - rata pr et es dan nilai rata - ra - ta postes yaitu 44,17 . 3. M odel jigsaw tepat digu nakan da lam pembelajaran menginterpretasi teks beri - ta . Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan statistik dengan hasil t hitung sebesar 16,54 , t tabel sebesar 2,04 pada tingkat keper - cayaan 95%, taraf signif ikan 5% dan derajat kebebasan 35 . Dengan demikian, penulis menyimpulkan pembelajaran menginterpretasi teks berita dengan menggunakan m odel jigsaw menunju k kan keberhasilan. Kata Kunci : Pembelajaran , menginterpretasi, teks berita, model jigsa ii ABSTRACT Reading is an alternative activity for expressing ide as, concept, and tho - ughts . For some , reading i s a routine and fun activity , because what people think can i ncluded to the script . Therefore, the author is interested in condu cting research entitled "Interpret Text Of Report Using Jigsaw’s Model Class X II students of SM A Neger i 1 Padalarang ". The research problem s in this case are fol lows . (1) C an the author conduct the learning interpret text of repot at X II stu dents of SMA Negeri 1 Padalarang using a model of jigsaw ? (2) C an the XII of SMA Negeri 1 Padala - rang interpet text of report u sing jigsaw’s model ? (3) I s jigsaw’s model accurate in learning interpret report of teks at XII students of SMA Negeri 1 Padalarang ? This research aimed to determine the ability of the author, the ability of students, and the accurate of the jgsaw’s model on a report of text teaching reading class X II student of SM A Negeri 1 Padalarang . Hypothesis that the writer fo rmulated are follows. (1) Writer is able to car ry out t he teaching interpret of report using the jgsaw’s model at XII students of SMA Negeri 1 Padalarang . (2) XII students of SMA Negeri 1 Padalarang are able to interpret report of text using jigsaw’s model . (3) jigsaw model ’ s is accura te in learning interpret text of report . Based on the data processing research that has been done, the authors conclude as follo ws. 1. Writer is able to car ry ou t the teaching of interpret of report’s text using the jigsaw’s model at XII students of SMA Negeri 1 Padalarang . This is proved by the results obtained by the authors in the preparation of the learning gain score of 3.56 with a very good category. 2. XII students of SMA Negeri 1 Padalrang are able to interpret text of report u sing jigsaws model . This is proved by the re sults of t he average value of 35.33 prete st and posttest mean score of 79.5. Increase by 44,17 . Thus, the average difference of va lue pretest and posttest av erage score is 44,17 . 3. Jigsaw’s model is accurate in learning interpret text of report . It is proved by t he results of calculations with the results of t statistic of 16.54, ttable of 2.04 at 95% confidence le vel, 5% significance level and 3 5 degrees of freedom. Accordingly, the authors concluded interpret text of report using jigsaws model . The author offers suggestions for teachers and their students and education contribute to the building of subjects Indonesian language and literature in order to better develop. Key Word : Learning, Interpret, Text Of Report, Jigsaw’s Mode

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI RANGKA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV A terhadap pembelajaran IPA pada materi rangka manusia yang dilatar belakangi oleh mas ih rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa terhadap materi pembelajaran tersebut. Desain penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari II siklus. Setiap siklusnya meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observ asi dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa yang terlihat dari hasil belajar menunjukkan peningkatan di setiap tes. Hasil p retes siklus I menunjukkan dari hasil belajar berjumlah sebesar 16. 21% . Hasil p retes siklus II menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan, pada siklus II siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 62.16%, terjadi peningkatan sebesar 45.95% dari hasil p retes siklus I. Hasil postes siklus I menunjukkan dari hasil belajar berjumlah sebesar 37.83% . Hasil postes siklus II menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan, pada siklus II siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 91.89%, terjadi peningkatan sebesar 54.06% dari hasil postes sikl us I. Sedangkan untuk hasil penilaian aktivitas siswa yang menyatakan dirinya aktif dalam belajar pada siklus I yaitu 32.43 %. Pada siklus II 81.08 % siswa menyatakan dirinya berperan aktif dalam belajar. Artinya adanya peningkatan aktivitas yang dirasakan o leh siswa sendiri setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw . Sementara aktivitas siswa terhadap pembelajaran terlihat efektif, hal tersebut terlihat dari keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran. Respon siswa terhadap pembelajaran sangat positif, siswa bersemangat dan merasa senang dalam pembelajaran dan mampu menguasai kelas. Dengan demikian kesimpulan dalam penelitian adalah penin gkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dari hasil postes siklus I dan postes siklus II menunjukan peningkatan yang baik, hasil pelaksanaan postes siklus II menunjukkan siswa yang mencapai KKM sebanyak 81 %, hal tersebut melebihi target yang ditentukan pen ulis yaitu 80%. Kata Kunci: Model Kooperatif Tipe Jigsaw , Aktivitas, Hasil Belajar Sisw

STUD I SELF - EFFICACY MELALUI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN BAHAN AJAR BERBENTUK KOMIK SI KABAYAN SUB K ONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN PADA SISWA SMA KELAS X

B iolog i merupakan mata pelajaran yang konkrit yang banyak ditemukan bahkan dirasakan dalam kehidupan sehari - hari. Namun masih ada saja sebagian siswa yang menga nggap mata pelajaran ini sulit. M enurunnya minat membaca serta menurunnya minat untuk me lestarikan kebudayan. Hal ini mengakibatkan rendahnya penguasaan konsep serta kurang ke yakinan diri ( self - efficacy ) siswa dalam proses pem b e lajaran. Maka dari itu diperlukan ide - ide kreatif untuk menciptakan pembelajaran yang tepat dan inovatif. Salah satu ide kreatif dalam pemb elajaran yai tu menggunakan bahan ajar komik yang dapat mempengaruh i pemahaman, minat, belajar serta keyakinan diri ( self - efficacy ) siswa dalam belajar sehingga berpengaruh terh a d ap hasil belajar . Penelitian ini dilakukan di SMA PGRI 1 Bandung Kelas X MIA dengan jumlah 37 siswa sebagai sampel. Metode penelitian yang digunakan mixe met hod de n gan desain skuensial eksplorartori tanpa menggunakan kelas kontrol. Menggunakan 2 bentuk instrumen yaitu instrumen kualitatif dengan pengukuran versi Bandura, keyakinan siswa saat mengisi soal. Instrumen kuantitatif berupa tes objektif pilihan ganda 20 butir soal pr etest dan posttest serta angket. H asil analisis data pengukuran keyakinan diri ( self efficacy ) menunjukkan rat a - rata nilai 30,00 % dengan kategori cukup bisa mela kukan, serta pendapat keyakinan mengisi soal rata - rata nilai 78,51 % dengan kategori sangat ya ki n. Didukung dengan hasil belajar siswa dengan hasil uji gain ternormalisa s i 0,24 yang termasuk ke dalam kategori rendah. Responden siswa yang kebanyakan memberi respon positif yaitu 48,64% siswa setuju tampilan bahan ajar dibuat dalam bentuk komik . Kata kunci : S elf efficacy, Hasil belajar, Bahan ajar Komik Si Kabayan, Subkonsep pencemaran lingkungan