Lecciones de la educación universitaria en tiempos del COVID-19

La suspensión de las clases en todos los niveles educativos y en el universitario en particular y la migración de la educación universitaria presencial a la modalidad remota en el contexto del aislamiento obligatorio, así como la realización en el hogar de las tareas técnico administrativas, estuvieron enmarcadas en un conjunto de decretos y resoluciones ministeriales impecables desde el punto de vista del lenguaje

Desafíos de la política de educación superior en América Latina: Reflexiones a partir del caso argentino con énfasis sobre la evaluación para el mejoramiento de la calidad

Fil: Del Bello, Juan C. Universidad Nacional de Río Negro. Rector. Río Negro, Argentina.-Este documento persigue el propósito de reflexionar sobre las alternativas de política de la educación superior en América Latina, a partir de la presentación del caso argentino con algunas referencias a otros países de la región, y poniendo énfasis en la evaluación para el mejoramiento de la calidad. El enfoque procura rescatar las lecciones que nos brinda la Universidad Argentina, como contribución al debate sobre el futuro de la educación superior en la región. Se parte de considerar la riqueza de las experiencias nacionales en los diversos issues de política reconociendo las limitaciones de la transferencia automática de políticas entre países, pero al mismo tiempo, se reivindica los conceptos del aprender haciendo (learning by doing) rescatando las lecciones de otros casos nacionales (catching-up).Como se podrá observar, se adhiere a un enfoque ecléctico de política pública, que rescata las mejores aplicaciones de política pública de enfoques teóricos contrapuestos, como los neoreformistas (que rescatan la Reforma de 1918), la ortodoxia económica y el neoestructuralismo

Ciencia, Tecnología, Inovación y Universidad

Fil: Del Bello, Juan Carlos. Universidad Nacional de Río Negro. Rector. Río Negro, Argentina.-Trayectoria infatigable profesional y académica -no lineal, cortada por la represión y persecución política- y de gestión de políticas públicas, con énfasis en política universitaria, científica y tecnológica, signada por ideales de transformación social y fuerte compromiso político, donde la realización personal se concibe como parte de la realización colectiva

Federalización e ingresos de investigadores a CONICET en 2019 y 2020: ¿Del dicho al hecho hay mucho trecho?

This article analyzes the incorporation of new members tothe Career of the Scientific and Technological Researcher(CIC) of the CONICET in 2019 and 2020, concerningthe objective of federalization (territorial redistribution)and in light of two divergent strategies that havebeen historically at the core of CONICET. The quantitativeanalysis shows that the federalization of the CICin the last two calls has mainly gone through the programfor strengthening of R&D, while the results in the othermodalities suggest the abandonment of the geographicalcriteria of years ago. This seems to indicate a return to anacademic approach, which is characteristic of the generalor free call with the balance between the different areas ofknowledge as the only additional criterion.El artículo analiza los ingresos a la Carrera deInvestigador Científico y Tecnológico (CIC) delConsejo Nacional de Investigaciones Científicas yTécnicas (CONICET) en 2019 y 2020, en relacióncon el objetivo de federalización (desconcentraciónterritorial) y a la luz de dos estrategias divergentesque han atravesado históricamente al organismo. Elanálisis cuantitativo muestra que la federalizaciónde la CIC en las últimas convocatorias ha pasadoprincipalmente por el programa de fortalecimiento,mientras que los resultados en las otras ventanillassugieren el abandono de los criterios geográficosde años atrás. Esto indica un retorno hacia el enfoqueacademicista característico de la convocatorialibre con el equilibrio entre las distintas áreas delconocimiento como único criterio adicional

Federalization and incorporation of researchers to CONICET in 2019-2020: Easier said than done?

El artículo analiza los ingresos a la Carrera de Investigador Científico y Tecnológico (CIC) del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en 2019 y 2020, en relación con el objetivo de federalización (desconcentración territorial) y a la luz de dos estrategias divergentes que han atravesado históricamente al organismo. El análisis cuantitativo muestra que la federalización de la CIC en las últimas convocatorias ha pasado principalmente por el programa de fortalecimiento, mientras que los resultados en las otras ventanillas sugieren el abandono de los criterios geográficos de años atrás. Esto indica un retorno hacia el enfoque academicista característico de la convocatoria libre con el equilibrio entre las distintas áreas del conocimiento como único criterio adicional.This article analyzes the incorporation of new members to the Career of the Scientific and Technological Researcher (CIC) of the CONICET in 2019 and 2020, concerning the objective of federalization (territorial redistribution) and in light of two divergent strategies that have been historically at the core of CONICET. The quantitative analysis shows that the federalization of the CIC in the last two calls has mainly gone through the program for strengthening of R&D, while the results in the other modalities suggest the abandonment of the geographical criteria of years ago. This seems to indicate a return to an academic approach, which is characteristic of the general or free call with the balance between the different areas of knowledge as the only additional criterion.Fil: Niembro, Andrés Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte; Argentina. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo; ArgentinaFil: Aristimuño, Francisco Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte; Argentina. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo; ArgentinaFil: del Bello, Juan Carlos. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo; Argentin

Lineamientos estratégicos recientes de políticas de CTI en países emergentes: Reflexiones y lecciones para Argentina

Fil: Del Bello, Juan C. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; Argentina.Fil: Quiroga, Juan M. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE); ArgentinaFil: Versino, Mariana S. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Lugones, Manuel. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE); ArgentinaFil: Moscoso, Javier. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Abeledo, Carlos. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Aristimuño, Francisco J. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE); ArgentinaFil: Niembro, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE); ArgentinaFil: Roca, Alejandra. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Aguiar, Diego S. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Centro de Estudios en Ciencia, Tecnología, Cultura y Desarrollo (CITECDE); ArgentinaFil: Senejko, María P. Universidad de Buenos Aires; Argentina.La mayoría de los países industrializados tienen políticas de ciencia, tecnología e innovación (PCTI) que comparten el fundamento de que el desarrollo socio-económico es producto de una compleja red de actores del sector público y privado que interactúan en un entorno sistémico que debe ser propiciado por el Estado. El interés en el análisis de programas, instrumentos, instituciones y PCTI ha ido creciendo desde la década de 1980. Este crecimiento se basó en la preocupación por los procedimientos de evaluación utilizados en la asignación de fondos por parte de las agencias públicas y en la creciente demanda, por parte de la sociedad y del sistema político, por estudiar los efectos de las PCTI en el desarrollo, la industrialización y la calidad de vida de la población. En esta investigación se analizan las experiencias de algunos países que cuentan con PCTI de este tipo, con el fin de identificar los entramados institucionales, los instrumentos de CTI y los resultados de su implementación. Se seleccionó Brasil, Chile, Nueva Zelanda, Sudáfrica y España, con el criterio que los mismos comparten algunas características de sus tramas productivas con las de Argentina y porque han desarrollado senderos evolutivos con impactos positivos en su desarrollo socio-económico e institucional. El análisis sistemático en dichos países del proceso de planeamiento, formulación, toma de decisión, implementación y evaluación de las PCTI y el estudio del papel desempeñado por los diferentes actores (agentes gubernamentales, comunidad de investigación, empresarios, políticos, tecnólogos, entre otros) en dicho proceso permite generar insumos para elevar el grado de eficacia y articulación de las PCTI en el país. Cabe desatacar que en la Argentina ya han transcurrido tres décadas de gobiernos democráticos y de PCTI ejecutadas en ese escenario. Durante ese período se han operado transformaciones significativas en diferentes niveles: PCTI, instituciones de ejecución del complejo de ciencia, tecnología e innovación (CTI), instituciones de promoción de la actividad de CTI y el rol de los diferentes grupos relevantes (Oteiza, 1992; Del Bello, Codner, Aguiar et al., 2005; Anlló y Peirano, 2005; Del Bello y Abeledo 2007; Versino, Buschini y Di Bello, 2013; Del Bello, 2014; Aguiar, Aristimuño y Magrini, 2015, Aristimuño y Aguiar, 2016, entre otros). Por lo tanto, este parece un momento adecuado para estudiar qué trayectorias en PCTI han seguido otros países y qué resultados han Página 11 de 417 obtenido en las últimas décadas con el fin de tener insumos sobre el diseño de políticas, los entramados institucionales e instrumentos de CTI que puedan replicarse -atendiendo a los objetivos y contexto locales- en nuestro país