O surdo e o espaço geográfico / The deaf and the geographic space

Este artigo apresenta uma narrativa que relata uma experiência vivenciada no ano de 2019 em uma escola estadual da cidade de Posse no estado de Goiás com um aluno surdo através de estratégia de aplicação e atividade em sala de aula para ensino de Geografia, de modo que os alunos pudessem passar pela aprendizagem dos fenômenos, elementos e dinâmica da natureza e sua distribuição na superfície terrestre e, especialmente, a dinâmica desses fenômenos e elementos do meio ambiente e suas relações com o homem, sendo este o tema delimitado e o principal objetivo da atividade, revelando que, para objetivo dessa narrativa, é explanar os resultados obtidos a partir da aplicação dessa atividade e como foram construídas as relações com os alunos surdos. A metodologia é de abordagem qualitativa e descritiva da aplicação prática de uma atividade dada em sala de aula no ano de 2019, envolvendo o uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e recursos de imagem, atividade escrita e desenhada, além de corte, recorte e colagem. Os resultados revelaram que os alunos surdos possuíam grande potencial de aprendizagem, especialmente ao destacar para esses alunos as estratégias condicionantes para o desencadear do conhecimento de si próprio, aumentando a autoestima desses alunos e lhes apresentando os próprios resultados. Ao final do projeto dessa atividade, foi possível perceber que os alunos compreenderam quais os estados brasileiros, alguns aspectos das tradições e cultura de cada um e qual estado residem e estudam