Práticas pedagógicas de iniciação à docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para a alfabetização / Pedagogical practices of initiation to teaching in early childhood education and in the early years of primary school: a look at literacy

O presente artigo busca relatar experiências obtidas durante um ano no Programa Institucional a Iniciação à Docência – PIBID. No texto, será abordado um panorama de como funciona o projeto do PIBID, bem como o processo seletivo, forma que os alunos participantes são encaminhados às escolas e a elaboração dos relatórios finais com estudo de caso. O intuito do programa é observar e supervisionar alunos que apresentam laudos e dificuldades de aprendizagem. Foi analisado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição, no qual será destacado o meio social em que a criança dessa escola está inserida, devido ao número de crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem, aprofundaremos nosso estudo em casos de dificuldades de aprendizagem por meio do fator não biológico. A partir dos níveis da escrita, segundo Emília Ferreiro, foi possível obter um ponto inicial para a elaboração e realização de atividades. Durante o ano foi realizada três sondagens para a verificação da evolução dos alunos participantes do projeto e duas intervenções foram aplicadas com a turma toda para a inclusão e apropriação do aprendizado desses alunos com dificuldades de aprendizagem. Recursos como livros, pesquisa de campo, registros no caderno e pesquisas online são métodos utilizados para fundamentar o trabalho realizado em campo.