O estereótipo “língua fácil” nas práticas de ensino de espanhol como língua estrangeira / The “easy language” stereotype in spanish teaching practices as a foreign language

O presente trabalho tem como objetivo apresentar a análise de um estudo realizado sobre o estereótipo da língua fácil na aula de espanhol. Pretende também contribuir para o trabalho de professores de língua espanhola em suas práticas de ensino com alunos brasileiros, no que se refere ao mito, oferecendo suporte teórico e prático para identificá-lo e desconstruí-lo. A pesquisa foi realizada com os alunos de uma comunidade da cidade de Porto Velho/RO em um curso de extensão de língua espanhola nível básico. Teve como aporte teórico os estudos de Camorlinga (1997), Kulikowski e González (1999), Villalba (2004), Coracini (2007)  Valdez (2012, 2013); Burgeile e Pessoa (2013), entre outros. Assim, discute-se a importância da desmistificação de conceitos preconcebidos no ensino de língua estrangeira a partir da identificação e análise do estereótipo, visando contribuir para um trabalho eficaz. Para tanto, realizou-se uma pesquisa-ação de caráter qualitativo com aplicação de questionários, contendo perguntas abertas e subjetivas, com apresentação de respostas, em texto de forma livre. Identificou-se a presença do estereótipo “facilidade” entre os alunos, embora se tenha constatado que a maioria deles não tinha conhecimentos sobre a língua espanhola. Do mesmo modo, identificou-se que o oposto “dificuldade”, igualmente, pode ser um estereótipo produzido pelos alunos, dentre outras situações que podem provocar equívocos sobre a língua.