El uso de un recurso digital para la creación de historietas a partir de estrategias de planificación multinivel

This presentation has the main intention of proposing the experience made with a tool which was used in order to generate comics in the frame of Technologies Applied to an Inclusive Education from the second year of the complementary cycle of the bachelor’s degree in Special Education, San Luis National University. The experience consisted in articulating proposals to favor the enrichment of the technological language of future graduates, with multilevel planning as an inclusive curricular programming strategy. Using a digital tool like Playcomic and the possibilities that this tool offers to carry out programming of inclusive educational activities. The readings from the analysis of the experience carried out with this group of students were interesting, challenging and productive. We are facing a scenery change that requires a strong and continuous capacity for self-reflection on the part of the entire educational system. The current legal guidelines encourage the development of inclusive processes at the educational level, demanding that the system be adapted to address diversity in its broad aproach and not making a simplistic reductionism thinking that diversity only has to do with people withdisabilitiesEste trabajo tiene la intención de plantear la experiencia realizada con una herramienta digital para generar cómics en el marco de la asignatura Tecnologías Aplicadas a la Educación Inclusiva del segundo año del ciclo de complementación curricular Licenciatura en Educación Especial de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina). La experiencia consistió en articular propuestas para favorecer el enriquecimiento del lenguaje tecnológico de los futuros licenciados, con la planificación multinivel como estrategia de programación curricular inclusiva. Para esto se recurrió a una herramienta digital como Playcomic y a las posibilidades que esta herramienta ofrece para realizar programaciones de actividades educativas inclusivas. Las lecturas a partir del análisis de la experiencia realizada con este grupo de estudiantes resultaron interesantes, desafiantes y productivas. Nos encontramos frente a un cambio de escenario que requiere, por parte de todo el sistema educativo, una fuerte y continua capacidad de autorreflexión. Los actuales lineamientos legales fomentan el desarrollo de procesos inclusivos a nivel educativo, exigiendo que el sistema se adecue para atender a la diversidad en su amplio espectro y no haciendo un reduccionismo simplista pensando que la diversidad solo tiene que ver con las personas con discapacidad

El uso de un recurso digital para la creación de historietas a partir de estrategias de planificación multinivel

This presentation has the main intention of proposing the experience made with a tool which was used in order to generate comics in the frame of Technologies Applied to an Inclusive Education from the second year of the complementary cycle of the bachelor’s degree in Special Education, San Luis National University. The experience consisted in articulating proposals to favor the enrichment of the technological language of future graduates, with multilevel planning as an inclusive curricular programming strategy. Using a digital tool like Playcomic and the possibilities that this tool offers to carry out programming of inclusive educational activities. The readings from the analysis of the experience carried out with this group of students were interesting, challenging and productive. We are facing a scenery change that requires a strong and continuous capacity for self-reflection on the part of the entire educational system. The current legal guidelines encourage the development of inclusive processes at the educational level, demanding that the system be adapted to address diversity in its broad aproach and not making a simplistic reductionism thinking that diversity only has to do with people withdisabilitiesEste trabajo tiene la intención de plantear la experiencia realizada con una herramienta digital para generar cómics en el marco de la asignatura Tecnologías Aplicadas a la Educación Inclusiva del segundo año del ciclo de complementación curricular Licenciatura en Educación Especial de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina). La experiencia consistió en articular propuestas para favorecer el enriquecimiento del lenguaje tecnológico de los futuros licenciados, con la planificación multinivel como estrategia de programación curricular inclusiva. Para esto se recurrió a una herramienta digital como Playcomic y a las posibilidades que esta herramienta ofrece para realizar programaciones de actividades educativas inclusivas. Las lecturas a partir del análisis de la experiencia realizada con este grupo de estudiantes resultaron interesantes, desafiantes y productivas. Nos encontramos frente a un cambio de escenario que requiere, por parte de todo el sistema educativo, una fuerte y continua capacidad de autorreflexión. Los actuales lineamientos legales fomentan el desarrollo de procesos inclusivos a nivel educativo, exigiendo que el sistema se adecue para atender a la diversidad en su amplio espectro y no haciendo un reduccionismo simplista pensando que la diversidad solo tiene que ver con las personas con discapacidad