Эмоциональная составляющая как предмет обучения при подготовке переводчиков в сфере профессиональной коммуникации

Awareness of students to environmental issues is one of the most important educational effects of teaching languages at the Faculty of Ecology. A personal attitude of the young environmentalist to a problem, his subjective assessment necessarily includes evaluational approach and emotional reflection of the research (we give the example of the Lake District cultural meaning and its ecological situation). He is to be able to express it in a foreign language. Transmitting this component in the target language when translating requires special exercises on attitudinal statements.Формирование собственного отношения молодого эколога к изучаемым проблемам (сенсибилизация студентов к экологическим проблемам) — одна из важнейших целей преподавания иностранных языков на экологическом факультете. Предлагается подход к анализу эмоциональных составляющих иноязычных научных материалов и к обучению способам оформления эмоционально-оценочной рамки высказывания средствами языка-приемника при переводе (на примере Озерного края), его значения для культуры Великобритании и экологической ситуации в этом регионе

ASPECT PRAGMATIQUE DE L'UTILISATION DES NOUVEAUX TERMES MÉDICAUX EN LANGUE FRANÇAISE

L'étude examine l'aspect pragmatique de l'utilisation des termes médicaux liés au COVID-19 en français moderne. L'intention d'introduire des néologismes dans le discours à différents niveaux de communication est discutée

THEORETICAL FOUNDATIONS OF STUDYING MULTIDISCIPLINARY TERMINOLOGICAL SYSTEMS IN MODERN LINGUISTIC TYPOLOGY

The present work is a theoretical research devoted to a new formation, multidisciplinary terminological systems. The scientific terminology trends are focused nowadays on the integration processes in science. The purpose of the research is to reveal allomorphic and isomorphic features of semantization, systematization and functioning of multidisciplinary terms in Russian, French, English within the framework of scientific discourse of the last five years. The following tasks have been set and are being solved: 1) To determine the content of the terms "term", "multidisciplinary term", "multidisciplinary terminology system"; to establish the properties of multidisciplinary terms and parameters of their association; 2) To justify the methodology of comparative multiparadigmatic analysis of terms; 3) To analyze the peculiarities of conceptualization, systematization, semantization of multidisciplinary terms in the compared languages, their structural and typological features; 4) To consider the functioning of multidisciplinary terms of comparable systems. The hypothesis of the study is that modern highly developed languages contain subsystems universal for Germanic, Slavic and Roman groups of languages, and have much in common in the ways of association. The study required the following methods: 1) linguistic methods: comparative, representative method, the method of scientific description; contextual and situational analysis, functional and semantic analysis, lexical and semantic analysis, lexical and grammatical analysis; 2) general scientific methods: analysis and synthesis, induction and deduction, comparison, the method of hypothesis. Results. The revealed properties of multidisciplinary terminological systems are the following: 1) Integrity (single system with a complex ordered structure); 2) Divisibility (they are subdivided according to the thematic principle); 3) Construction of thematically adjacent functional-semantic fields on the principle of "core-periphery"; 4) Multiplicity, unification of the levels of paradigm by some paradigmatic, syntagmatic, epidigmatic, and hierarchical relations; 4) Purposefulness, focus on providing one or two scientific branches with exact definitions of the concepts demanded by science. The general properties that "ensure the performance of the system" are the following: 1) System-wide homogeneity, association upon thematic features; 2) Intra-heterogeneity; 3) Self-organization of a multidisciplinary terminological system, which develops and exists as long as its elements are in demand of society as a global, collective native speaker; 4) Centralization (the most thematically common multidisciplinary terms are the main elements of the core such as one-word ones, international ones, frequently used in professional speech and everyday life); 5) Emergence, as the new quality of the system arise due to the combination of the elements into a single, integral system. A multidisciplinary terminological system is a large system that includes several thousand representations. In is a complex system of interacting language units, so they are interrelated and interdependent. Discussion. Multidisciplinary terms of Russian, English and French languages have a relatively stable semantics and semantic structure. This property is supported for many of them by their status of international vocabulary and a single sphere of use. In addition, desemantization, re-semantisation and other semantic processes in the semantics of the considered terms also show changes, appearance or disappearance of some semantic, syntagmatic and stylistic characteristics. Thus, a multidisciplinary terminological system is a unique universal system capable of crystallizing, systematizing and generalizing scientific data, unifying the scientific apparatus of an existing database of related and (less often) distant scientific fields. It potentiates a further development of the scientific picture of the world. The scientific novelt

УЛЫБКА В СОВРЕМЕННОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Explicit and implicit meanings of a smile are considered on the example of Luke Besson's novel «Arthur and the Minimoys». The purpose of the study: to identify the functions of a smile in fiction text for children. Methods: quantitative and qualitative analysis of the use of linguistic means to express a smile. Results: text fragments that include descriptions of smiles of both positive and negative characters make up one tenth of the text; more than fifty different attitudes and feelings expressed by a smile have been identified, the functions of a smile, the independent role of a smile as a paralinguistic form of a replica in the dialogue between characters, etc. have been revealed. Conclu-sion: reading the studied novel teaches a child to use smiling as a significant part of the cultural code of France.Рассматриваются эксплицированные и имплицитные смыслы улыбки на примере романа Люка Бессона «Артур и минипуты». Цель исследования: выявление функций улыбки в художественном тексте для детей. Методы: количественный и качественный анализ употребления лингвистических средств, выражающих улыбку. Результаты: фрагменты текста, включающие описание улыбок как положительных, так и отрицательных персонажей, составляют десятую часть всего текста; выявлено более пятидесяти различных отношений и чувств, выражаемых улыбкой, показаны функции улыбки, самостоятельная роль улыбки как паралингвистической формы реплики в диалоге персонажей и др. Выводы: чтение романа обучает ребенка пользоваться улыбкой как значимой частью культурного кода Франции

DENISOVAN, PAVLOVIAN, FEMALE CZAR: РУССКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ДИСКУРСА 2020-Х ГГ

The study of the functioning of fully assimilated Russianisms in the English and French Internet discourse of recent years reveals the semantic changes of these lexical units, the emergence of new connotations, the playful use of elements of Russian culture. Words of Russian origin perform the function of aesthetic and emotional impact, and therefore are often used in the headlines of media articles.Изучение функционирования полностью ассимилированных заимствований из русского языка в англоязычном и франкоязычном интернет-дискурсе последних лет выявляет семантические изменения этих лексических единиц, появление новых коннотаций, игровое использование элементов русской культуры. Слова русского происхождения выполняют функцию эстетического и эмоционального воздействия, в связи с чем часто используются в заголовках статей СМИ

FORMAL AND SEMANTIC MODIFICATIONS OF RUSSIAN BORROWINGS AS MATERIAL FOR FORMING COMPLEX LINGUISTIC COMPETENCE

The purpose of the study is the use of Russian borrowings in French as a material for intercultural communication skills formation. Research objectives: to find Russian borrowings in mass-media and informal Internet communication of 20162019; to analyze formal features and identify semantic changes in Russian borrowings in French; to develop assignments for seminars in theoretical disciplines at a language university and for classes in theory and practice of translation for non-linguistic universities, as well as for extracurricular work. Material: the Russian borrowings that function independently of the context of Russian culture. Results: The obtained data allow us to consider about 150 Russian words in French expressing the communicants' own thoughts when communicating on topics not related to Russian culture over the past four years. French words formed with Russian elements, but nonexistent in Russian have also been discovered: bérézina, cacatov, russkoff, pavlova, salade russe, le syndrome tolstoïevsky, tchernobyliser. Several dozen of them were included in the assignments: terms of science and art: constructivisme, cosmonaute, dubnium, jarovisation, liman, mendélévium, pavlovien, permien, podzol, polynie, printanisation, solonetz, solonchak, spoutnik, steppe, Art steppique, tchernozem, tokamak, taïga, toundra, vernalisation; names of animals: barzoï, beluga, kolinski, mammouth, morse, samoyède, zibeline; names of dishes and drinks: blinis, bortsch, kacha, koulibiac, koumys, malossol, pirojki, sterlet, vodka, zakouski; common words: niet, kalachnikov, kopeck, bistro, cocktail Molotov, astrakan, appatchik, moujik, salade russe, troïka. For example: Explain the etymological doublet concept (take zibeline and sable as an example); Consider modifications to the toy designation: “Matriochka babouchka, poupées gigognes en bois. Ensemble de Noël de 3 poupées de nidage - Matryoshka Dolls”. For the translation course, types of creative assignments on reverse translation have been developed as well as extracurricular search for interpretation of Russian borrowings: round tables, events (Translator's Day), video projects (for example, a video with a survey of young French people about the meaning of the word bérézina). Findings: The use of Russian borrowings as a material for mastering the linguistics theoretical concepts causes emotional acceptance and genuine interest of students due to the impression of familiarity which contributes to the formation of intercultural competence and comprehensive linguistic competence

Разработка студенческого виртуального проекта «Римская Африка»

The image of Roman Africa in the minds of modern man has great value for intercultural communication, enriching and sharpening the perception of Ancient Rome as the greatest unifying force of world culture. The aim of the study is to form a view of the culture of ancient civilizations in the world picture of modern young people. Intercultural links between the cultures of France and Carthage in the history are revealed, as well as Alexander Lezin's contribution to the description and interpretation of archaeological finds of such ancient cities as Dougga, Thuburbo Majus, Utica, Carthage is considered. Tourist guides in French and Russian on the culture of Carthage for the preparation of a trip to Tunisia are being critically analysed. Using a project methodology, a specialized virtual tour itinerary is being developed as an interdisciplinary student project on the “Artistic and Historical Heritage of Roman Africa”. Such a project could be a factor in motivating students to learn a foreign language.Образ Римской Африки в сознании современного человека имеет большую ценность для межкультурной коммуникации, обогащая и обостряя восприятие Древнего Рима как величайшей объединяющей силы мировой культуры. Цель исследования - формирование представлений о культуре античных цивилизаций в картине мира современных молодых людей. Раскрываются межкультурные связи культуры Франции и Карфагена в истории, а также рассматривается вклад Александра Лезина в описание и интерпретацию археологических находок таких древних городов, как Дугга, Тюбурбо Майюс, Утика, Карфаген. критическому анализу подвергаются справочные материалы для туристов на французском и русском языке о культуре Карфагена, предназначенные для подготовки поездки в Тунис. С помощью проектной методики разрабатывается маршрут специализированной виртуальной экскурсии как междисциплинарного студенческого проекта «Художественное и историческое наследие Римской Африки», и рекомендации для туристических агентств по включению в маршруты по Тунису археологических и музейных экскурсий. Такой проект может стать фактором повышения мотивации для студентов в рамках изучения иностранного языка

ВЫРАБОТКА НАВЫКОВ ОФОРМЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ РАМКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

The methods of preparation for negotiations with foreign experts on the basis of texts, audio and video materials on horticulture and landscape design technologies in Russia and France are studied. The types of tasks and materials of the French language textbook for students in Landscape Design aiming to the effective and conscious use of emotional and evaluative lexical units are analyzed. Tasks include using iPhones, creating student videos, creative tasks using ICT. Control tasks are a simulation of professional communication and consist of dialogues created on their own on themes of landscape art.Исследуются приемы подготовки к ведению переговоров с иностранными экспертами на основе текстов, аудио- и видеоматериалов о технологиях садоводства и ландшафтного дизайна в России и Франции. Анализируются виды заданий и материалы учебника французского языка для обучающихся по направлению «Ландшафтная архитектура», имеющие целью обучить эффективному осознанному оформлению речевого сообщения эмоциональными и оценочными лексическими единицами. Задания включают использование айфонов, создание студенческих видео, творческие задания с использованием ИКТ. Контрольные задания являются симуляцией профессионального общения и состоят из самостоятельно созданных диалогов тематики садово-паркового искусства

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАТЕГОРИИ РОДА В РАМКАХ КУРСА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКИ

The cross-cultural approach to teaching the theoretical foundations of the language is considered. A method using ICT is proposed to teach comparative analysis of the expression of gender relations. The study material is the topic «Categories of gender» of the noun, verb forms, adjective, pronoun in the Russian and French languages and of the article (for French). Gender discrepancies between translations of the fairy tale «Tommelise» («Thumbelina») by Andersen «La Petite Poucette « and «Duimovochka» and the reinterpretation in French of generic relations of borrowing from the Russian language le / la moujik are analyzed. The article offers a critical analysis of inclusive grammar in terms of contradiction between the positions of the Academy of France and the positions of political figures of modern France. The article discusses the need to change the norms of the category of gender in the Russian and French languages of the 21st century, the socio-political significance of the new forms of this grammatical category in terms of content and in terms of expression.В статье рассматривается кросс-культурный подход к обучению теоретическим основам языка. Предлагается методика обучения сопоставительному анализу выражения гендерных отношений с использованием ИКТ. Материалом исследования служит тема «Категории рода» имени существительного, глагольных форм, имени прилагательного, местоимения в русском и французском языках и артикля (для французского языка). Анализируются гендерные несовпадения переводов сказки «Tommelise» (Andersen) «La Petite Poucette» и «Дюймовочка» и переосмысление во французском языке родовых отношений заимствования из русского языка le / la moujik . Предлагается критический анализ инклюзивной грамматики в плане противоречия позиций Академии Франции и позиций политических деятелей современной Франции. Обсуждается необходимость изменения нормы категории рода в русском и французском языках XXI в., социально-политическая значимость новообразований данной грамматической категории в плане содержания и плане выражения